Я И ОХРАНА ОКРУЖАЮЩЕЙ СРЕДЫ
(Работа над Проектом) 7кл.
Дидактические цели проекта:
Развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве.
Формирование у детей гибкого экологического мышления.
Исследование состояния окружающей среды в семье, школе и в микрорайоне.
Знакомство с компьютерными программами, принципами проектной деятельности и групповыми формами работы. Методические задачи проекта:
Формирование у школьников необходимых умений и навыков речевой деятельности.
Формирование коммуникативной компетенции вне языкового окружения с целью предоставления обучающимся возможности мыслить, решать какие-либо проблемы, которые порождают мысли.
Формирование восприятия языка как средства межкультурного взаимодействия.
Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся.
Развитие самостоятельности и креативности обучающихся.
План проведения проекта:
Урок № 1. Определение цели проекта, проведение организационной работы: определение способов и методов работы в группах.
Урок № 2. Сбор информации, обмен информацией, работа по группам, определение методов и форм работы.
Урок № 3. Анализ в группах полученной информации; работа в группах по составлению сценария защиты проекта.
Урок № 4. Защита проектов. Дидактический материал по теме:
Необходимый дидактический материал для изучения данной темы можно увидеть по следующей ссылкеВизитная карточка проекта:
"Визитная карточка" проекта
| ||
Фамилия, имя, отчество автора | ||
Регион, в котором находится школа | ||
село, в котором находится школа | С. Невежкино | |
Номер и/или название школы | МОУСОШ с. Невежкино | |
Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel "Обучение для будущего" или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора? | Да | Нет |
Автор проектаКакова тема Вашего учебного проекта? |
Тема проекта: Ich und Umweltschutzprobleme». Проект охватил следующие учебные темы: Deutsch + Ökologie Развитие коммуникативной компетенции. Технология проектной работы. Личностно-ориентированный подход в обучении немецкому языку. |
Какие дидактические цели преследует Ваш проект? |
Дидактические цели проекта: Развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве. Формирование у детей гибкого экологического мышления Исследование состояния окружающей среды в семье, школе и в микрорайоне. Знакомство с компьютерными программами, принципами проектной деятельности и групповыми формами работы. |
Какие компетентности формирует Ваш проект? |
В сфере самостоятельной деятельности. Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации. В сфере гражданско-общественной деятельности. В сфере социально-трудовой деятельности. В бытовой сфере. В сфере культурно-досуговой деятельности. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте? | ||||
Методические задачи проекта: Формирование у школьников необходимых умений и навыков речевой деятельности; Формирование коммуникативной компетенции вне языкового окружения с целью предоставления обучающимся возможности мыслить, решать какие-либо проблемы, которые порождают мысли. Формирование восприятия языка как средства межкультурного взаимодействия. Реализация личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся. Развитие самостоятельности и креативности обучающихся. | ||||
Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися? | ||||
Основополагающий вопрос: «Können wir unserer Umwelt helfen?» Обширный, всеобъемлющий вопрос, который может охватить темы нескольких образовательных направлений или предметных областей. | ||||
Вопросы учебной темы (проблемные): | ||||
Направляющие вопросы, относящиеся к конкретной теме учебной программы, на которые ищут ответ учащиеся в результате участия в проекте. «Bringen Bäume Leben?» «Warum ist Ökologie für uns wichtig?» «Was ist Recycling?» «Kunstwerke aus Müll?» | ||||
Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта? | ||||
“Sprechende Mülleimer”(“Говорящие урны”) . | ||||
Какие самостоятельные исследования учащихся возможны в Вашем учебном проекте? | ||||
| «Was ist der “Grüne Punkt“?” «Was bedeutet umweltfreundlich?» «Müll, ein Berg von Problemen?» | ||||
Каким пунктам тематического учебного плана школьного предмета соответствует проект? | ||||
1. Лексико-грамматическое наполнение темы 2. Грамматическое строение немецкого языка 3. Фонетическая сторона речи 4. Животный и растительный мир. 5. Технология работы в группах | ||||
Предметные области (Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект) | ||||
Русский язык | Химия | Литература | ||
Материальные технологии | Физическая география | Информационные технологии | ||
Иностранный язык | История | Музыка | ||
Математика | Обществоведение | Информатика | ||
Граждановедение | Физическая культура | ОБЖ | ||
Биология | Краеведение | |||
Физика и Астрономия | Изобразительное искусство, МХК | |||
Окружающий мир, природоведение | ||||
Экономическая география, экономика | ||||
Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта) | ||||
начальная школа | старшая школа | разновозрастная | ||
Оформление результатов проекта | ||||
Журнал | Веб-сайт | |||
Видеоклип | Презентация | |||
Информационный бюллетень, листовка | ||||
Другое:___________________________________________________________________________________ | ||||
Напишите краткую аннотацию проекта | ||||
Аннотация включает в себя: учебные темы, которые охватываются в учебном проекте, описание основных изучаемых теоретических положений и краткое объяснение того, как практические занятия и самостоятельные исследования помогут учащимся соответствующего возраста ответить на проблемные вопросы и вопросы темы учебной программы. В учебном проекте охвачены следующие темы: Deutsch + Ökologie Развитие коммуникативной компетенции. Технология проектной работы.4. Личностно-ориентированный подход в обучении немецкому языку. Иностранный язык аккумулирует в себе большинство предметом учебного плана. Мотивация обучающихся к изучению немецкого языка требует от учителя постоянного совершенствования методики преподавания и актуализации имеющегося багажа знаний. В связи с происходящими в последнее время значительными и быстротечными изменениями в окружающем мире, возрастанием роли экологического образования, необходимостью формирования гибкого экологического мышления меняются структура, формы представления информации на немецком языке, средства создания и поддержки проектов, требует доработки работа по вовлечению каждого ребенка в работу по охране окружающей среды. В процессе работы над проектом обучающиеся должны будут глубоко проработать основные идеи проекта, сформировать принципы проектной работы, основываясь на личном опыте и опыте internet проектов. | ||||
Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)? | ||||
Для реализации данного проекта потребуется 4 академических часа в классе. | ||||
Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта | ||||
Техническое оснащение (отметьте нужные пункты) | ||||
Веб-камера | CD-проигрыватель | Видеокамера | ||
Компьютер(ы) | Принтер | Видеомагнитофон | ||
Цифровая камера | Сканер | Проекционная система | ||
DVD-проигрыватель | Телевизор | Другое: | ||
Доступ к Интернету | Видео-, конференц-оборудование | |||
Программное обеспечение (отметьте нужные пункты) | ||||
СУБД/электронные таблицы | Программы обработки изображений | |||
Издательские программы | Веб-браузер | |||
Программы электронной почты | Программы работы с мультимедиа | |||
Мультимедийные энциклопедии | Программы разработки веб-сайтов | |||
Текстовые процессоры | Другое: | |||
Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература. | ||||
Другие принадлежности Принадлежности, которые нужно заказать или подготовить для использования в учебном проекте. | ||||
Интернет, ресурсы Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта в учебном процессе. | ||||
Другое Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (гости, экскурсии и т. д.). | ||||
Как будет оцениваться деятельность учащихся? | ||||
Контроль будет проводиться посредством: опросов, наблюдения, итоговых творческих заданий. Деятельность обучающихся будет оцениваться отметкой по 5- бальной системе учителем немецкого языка, владеющего информационными технологиями. | ||||
Ключевые слова | ||||
| ||||
Полное описание проекта представлено в визитной карточке проекта, которую можно увидеть по следующей ссылкеПрезентация проекта:
Краткое описание проекта с указанием поставленной цели, задач, необходимых знаний и умений по данной теме, методики работы над проектом, представлено в презентации проекта, которая выполнена посредством программы Microsoft Power Point. Презентацию можно увидеть по следующей ссылкеКритерии оценки:
Критерии оценки проекта, презентации, публикации можно увидеть по следующей ссылке
Критерии оценки презентации.
1. Оценка проектной деятельности.
2. Оценка эффективности использования информационных технологий.
3. Оценка учебной деятельности.
1. Оценка проектной деятельности.
3 | 4 | 5 | |
Соответствие проекта заявленной теме. | не соотв. | частично | полное |
Соответствие проекта правилам проектной деятельности. | не соотв. | частично | полное |
Наличие всех необходимых документов, подтверждающих проведение проекта. | нет | частичное | полное |
2. Оценка эффективности использования информационных технологий.
Работоспособность проекта. | 3 | 4 | 5 |
Оформление проекта (цветовое решение, расположение материала) | не соотв. | частично | полное |
Содержание (читаемость текста, соответствие содержания теме) | не соотв. | частично | полное |
Целесообразность использования информационных технологий в проекте. | нет | частично | полное |
3. Оценка учебной деятельности.
Научность материала. | 3 | 4 | 5 |
Достижения вне учебного уровня. | нет | частично | полное |
Использование других тем предмета. | нет | частично | полное |
Интеграция предмета с другими образовательными областями. | нет | частично | полное |
