В. Шекспир. С любимыми не расставайтесь

Донецкая общеобразовательная школа I-III cтупеней № 000

Разработка урока по литературе

(бинарный урок литературы

и музыки)

8 класс.

Тема:

«В. Шекспир. С любимыми не расставайтесь».

Работа выполнена

учителем

русского языка и

литературы, музыки

Дидактическая цель:

учить сопереживать героям, понимать, к каким последствиям приводит жестокость, эгоизм и равнодушие, учить слушать классическую музыку.

Развивающая цель:

развивать умение давать оценку поступкам героев, тренировать учащихся в выразительном чтении по ролям,

развивать умение понимать классическую музыку.

Воспитательная цель:

воспитывать интерес к чтению, к музыке.

Оборудование: фонограмма балета «Ромео и Джульетта»

, текст трагедии «Ромео и Джульетта», портрет Шекспира, презентация ученика 9 класса Молохова Д

«Ромео и Джульетта».

Тип урока: нестандартный, с применением компьютерных технологий.

Ход.

«Не хвастай, время, властью надо мной».

В. Шекспир.

I. Постановка целей и задач урока.

II. Мотивация учебной деятельности.

Какие слова-доминанты вы можете выделить в эпиграфе к сегодняшнему уроку? (Время, власть).

Перенесемся же в Англию и поговорим о том времени и его ярких представителях, одним из которых и являлся Шекспир.

А помогут нам в этом ученики - историки, биографы, которые получили опережающее задание.

III. Сообщение ученика-историка.

Вильям Шекспир был деятелем эпохи Возрождения, которая в европейских странах пришлась на XV-XVI века. В это время росли города и зарождалась буржуазия, пришедшая на смену средневековым феодалам. Люди с новыми взглядами были убеждены, что самую большую ценность на земле представляет человек. Такие люди назывались гуманистами. Подкрепление своим идеям они находили в античном искусстве и литературе, изображавших прекрасного и сильного человека. Они как бы возродили античную культуру. Отсюда и название всей эпохи - Возрождение.

Просмотр слайдов «Искусство эпохи Возрождения».

Шекспир изображал в своих произведениях свободную человеческую личность. Свет и правда, любовь и добро торжествуют у него даже тогда, когда сами герои гибнут.

2. Сообщение ученика - биографа.

Герб дома Шекспира имел форму щита, пересекаемого по диагонали копьём; поверх щита на венке стоит сокол, держащий одной поднятой лапой копьё. Сокол является символом близости к королевской семье. Остальная символика щита соответствует смысловому значению имени Шекспира - потрясающий копьём. Хотя отец Шекспира был женат на дворянке, звание жены не переходило ни к мужу, ни к сыну. Шекспир настойчиво добивался герба - для упрочения собственного социального статуса и права называться джентльменом

Вильям Шекспир - один из величайших писателей и самых загадочных людей в истории человечества.

3. Сообщение 3 учащейся.

Действительно жизнь Шекспира малоизвестна. Он родился в маленьком английском городке Стратфорд-на-Эйвоне в семье зажиточного горожанина. Но уже в школе Шекспир сам зарабатывал себе на жизнь, сначала в родном городе, потом в Лондоне, куда его привела страсть к театру. Здесь он становится актером театра «Глобус» и драматургом. Наследие Шекспира составляет 37 пьес, две поэмы и 154 сонета. Пьесы по жанрам весьма разнообразны: это и трагедии, и комедии, и исторические драмы (хроники). Что же представлял собой театр эпохи Шекспира?

4.Сообщение 4 ученика (Ф. Кондратьева).

Одним из излюбленных развлечений того времени был театр, являвшийся подлинно народным искусством. Театры строились в пригородах, подчас рядом с аренами петушиных боёв, неподалёку от таверн и публичных домов. Труппы были невелики, обычно ядро составляли 6-8 актеров. Актрис во времена Шекспира ещё не было, и вообще профессия актёра была сравнительно новой.

5.Сообщение 5 ученика.

В 1595 году Шекспир создал «Ромео и Джульетту». Эта старинная итальянская легенда послужила сюжетом для многих новелл. При жизни Шекспира трагедию печатали дважды. Впервые под заголовком «Превосходно сочиненная трагедия о Ромео и Джульетте»

6.Сообщение 6 ученицы.

«Ромео и Джульетта»- трагедия. Трагедия - один из основных видов драмы. Трагедией называют такие драматические произведения, в которых изображаются исключительно острые, непримиримые жизненные конфликты, таящие в себе катострофические последствия и чаще всего завершающиеся гибелью героя.

Просмотр презентации ученика 8 класса Молохова Дмитрия

Слова учителя.

Многие великие люди обращались к старинной итальянской новелле. Среди них композиторы ,

.

Сообщение 7 ученицы.

, композитор и дирижер, в 1936 году пишет музыку к балету «Ромео и Джульетта),который поставлен на сцене в 1940 году. Партию Джульетты исполняла всемирно известная балерина Галина Уланова. Премьера состоялась в Ленинграде. Балет, отмеченный шекспировской мощью образов и ярким реализмом музыки, явился крупным достижением мирового балетного искусства.

Петр Ильич Чайковский - великий русский композитор - стремился в своей симфонии «Ромео и Джульетта » не столько к детальной звукозаписной передачи всего хода событий, сколько к ярко эмоциональному воспроизведению основного конфликта посредством сопоставления и развития группы контрастных музыкальных образов.

Шарль Гуно - 6выдающийся французский композитор - в 1867 году написал оперу «Ромео и Джульетта».

Сейчас прозвучит увертюра «Ромео и Джульетта» .

-Какие чувства вызвала у вас прослушанная музыка?

IV. Учащиеся 8 класса покажут 3 сцену из V действия трагедии «Ромео и Джульетта».

Действующие лица.

Действие происходит в родовом склепе Капулетти. Ромео тайком проникает в него, и вот, что видит.

Учитель.

Более 400 лет прошло со дня создания пьесы, но она не утратила своей прелести.

Чтение фрагмента стихотворения А. Кочеткова « С любимыми не расставайтесь». (Р. Якупов, А. Герасименко).

V. подведение итогов урока.

Почему неизменен интерес людей разных времен к трагедии?

Сколько будет существовать человечество, имена Ромео и Джульетты останутся символами большой, настоящей, гордой, не мирящейся с препятствиями любви.

Чтение стихотворения П. Вегина.

Вот дом ее. Окно. Балкон.

И - столб сирени!

Здесь встреча первая. Поклон.

И - озаренье!

Верона маленькой была.

Великой стала.

Зеленою сирень была,

Да алой стала.

И мир не мирится с концом

Того начала.

Балкон и дверь её с кольцом.

И - всё сначала.

Творческая работа.

Как выглядят современные Ромео и Джульетта?

Джульетта.

а) Ей 14 лет, она учится в школе(гимназии, колледже).

б) Чем она увлечена? Что ей нравится?

в) Каковы ее взаимоотношения с родителями?

г) Что она считает главным в человеке?

Ромео.

а) Чем он увлечен? Чего хочет от жизни?

б) Ему 15-16 лет. Он учится?

в) Взаимоотношения в семье. Пример отца.

г) Приходилось ли им обоим преодолевать препятствия во имя своей любви?

д) Готовы ли на самопожертвование во имя любви современные Ромео и Джульетта?

Как выглядят современные «Ромео и Джульетта?»

Джульетта.

а) Ей 14 лет, она учится в школе(гимназии, колледже).

б) Чем она увлечена? Что ей нравится?

в) Каковы ее взаимоотношения с родителями?

г) Что она считает главным в человеке?

г) Приходилось ли им обоим преодолевать препятствия во имя своей любви?

д) Готовы ли на самопожертвование во имя любви современные Ромео и Джульетта?

Как выглядят современные «Ромео и Джульетта?»

Ромео.

а) Чем он увлечен? Чего хочет от жизни?

б) Ему 15-16 лет. Он учится?

в) Взаимоотношения в семье. Пример отца.

г) Приходилось ли им обоим преодолевать препятствия во имя своей любви?

д) Готовы ли на самопожертвование во имя любви современные Ромео и Джульетта?