Муниципальное общеобразовательное учреждение
« Чукальская основная общеобразовательная школа»
Краснослободского муниципального района
Республики Мордовия
Урок русского языка
в 6 классе
(с ИКТ)
Тема
«Имя прилагательное. Повторение»
Провела: учитель русского языка
и литературы
Цели урока:
- повторение сведений об имени прилагательном,
- формирование умения определять разряды прилагательных,
- развитие речи учащихся,
- воспитание любви к русскому языку.
Оборудование урока:
- учебники;
- тетради;
- компьютер;
- мультимедийный экран.
Ход урока.
1.Организационный момент.
2.Сообщение темы и целей урока.
-Ребята, сегодня на уроке мы с вами повторим все изученное об имени прилагательном,
научимся варить гречневую кашу и еще раз убедимся, что изучать свой язык очень интересно.
Учитель: Давайте вспомним, что такое имя прилагательное? Какие разряды имен прилагательных мы изучили? (Ответы учащихся).
-Ребята, а кто-нибудь из вас умеет варить гречневую кашу? (Рассказ детей).
3.Письменная работа.
-А сейчас научимся, как это нужно делать правильно. Внимание на экран. (Слайд№1).
Прочитайте текст. Спишите, вставляя окончания прилагательных. Обозначьте разряд прилагательных..
Гречневая каша.
Возьми стакан гречнев… крупы. Положи её на мелк… тарелку, перебери и вымой. Насыпь крупу на горяч… сковородку и поджарь её. Пересыпь крупу в небольш… кастрюлю. Добавь чайн…ложку сливочн… масла. Посоли. Залей крупу горяч… водой. Вари гречнев… кашу слабом огне сорок минут.
4.Устная работа.
Учитель: С помощью каких суффиксов образуется превосходная степень? (Ответы учащихся).
-Посмотрите на экран. Перед нами картина. Давайте составим предложение по этой картине. (Слайд№2).(Ответы учащихся).
5.Записи в тетрадях.
Учитель: На картине красивые цветы. Запишите это предложение в тетрадь и образуйте от прилагательного все возможные формы степени сравнения. Поставьте ударение в словах.
(красивые – красивей - красивее - более красивый- красивейший - самый красивый).(Ответы учащихся).
6.Самостоятельная работа с последующей проверкой..
Учитель: Ребята, качественные и относительные прилагательные мы находили в тексте, а теперь давайте вспомним, какие прилагательные относятся к притяжательным? На экране мы видим картинки, придумайте по два примера к ним. На выполнение этого задания даю вам две минуты. (Слайд №3).
-Давайте проверим ваши ответы. Время истекает. (Мамина сумка, мамины туфли, заячьи уши, заячьи лапы, гусиный клюв, гусиные перья). (Ответы учащихся).
7.Рубрика « Когда мы так говорим?»
-Ребята, вы знаете, откуда к нам пришло выражение «время истекло»? Сейчас узнаем. Внимание на экран, перед нами текст. Давайте прочитаем информацию. (один из учеников читает текст).(Слайд №4.)
Мы часто говорим: «Время истекло. Сколько воды утекло». Оказывается, между водой и временем есть связь. Больше двух тысяч лет тому назад люди придумали часы. Это были водяные часы. В высокий сосуд с отверстием на дне наливали воду. Время исчислялось количеством воды, которая вытекала из сосуда. Время текло.
Учитель: А теперь задание. Произвести морфологический разбор подчеркнутого прилагательного.
8.Работа с учебником.
Выполнение упражнения № 000.Объяснить условия выбора слитного и раздельного написания не. (устно).
9.Работа у доски.
Учитель: А теперь вспомним, когда в суффиксах прилагательных пишется – ев, когда - ов. (устные ответы учащихся).
-От данных слов образуйте прилагательные с суффиксами – ов, -ев. Составьте с одним из них предложение. (устно) (Слайд № 5)
Свинец, песец, глянец, груша, плюш, парча.
10.Работа с таблицей «Верно или неверно».
-Вспомните, пожалуйста, когда в сложных прилагательных ставится дефис, а когда пишем слитно. ( Слайд №6)
слитное написание | дефисное написание |
восточно-европейский | малокультурный |
древнерусский | рабочее - крестьянский |
иссиня-черный | голубоглазый |
трудолюбивый | легкорастворимый |
юго-восточный | общественно-политический. |
11.Рефлексия .
-Ребята, как вы считаете, нужны нам прилагательные? Для чего?
(Они делают нашу речь ярче, красивее, выразительнее, богаче, содержательнее).
-Посмотрите, как с помощью прилагательных преображается мир природы в стихотворениях . (выразительное чтение отрывков стихотворений учениками). ( Слайд №7)
За темной прядью перелесиц,
В неколебимой синеве,
Ягненочек -кудрявый месяц
Гуляет в голубой траве.
И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.
Учитель: Закончить наш урок хочу словами : «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками… Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!»
-Спасибо за активное участие.
