Программа экологического клуба «Ромашка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ

№ 47 г. ЛИПЕЦКА

Программа экологического клуба «Ромашка»

(1-4 классы)

Руководитель клуба «Ромашка»

Информационная карта детской организации

1.Название - детский экологический клуб «Ромашка»

2.Создание – 15.04 02г. МОУ СОШ №47

3.Территория деятельности – начальные классы МОУ СОШ №47

4. Численность – 90 человек

5. Возрастной составлет

6.Членство – на основе клятвы юного эколога

7.Символика – зелёный галстук

8.Разделы программы – растения

вода

животные

9. Структура - четыре главных эколога класса,

заседание клуба – два раз в месяц

10.Руководитель клуба –

Пояснительная записка

Все мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единственной Земле – матери, голубой от океанов, зеленой от лесов, жёлтой от песков, стонущей сегодня от боли, взывающей о помощи и остающейся по –детски беззащитной перед нами. Знаки надвигающейся беды заметны сегодня повсюду в мире. Человечество «лицом к лицу» столкнулось с жесточайшим экологическим кризисом. Экологические проблемы не знают государственных границ и природных рубежей – они глобальны. Мы, люди, перестали жить по законам природы, действующим на Земле. Знание и соблюдение законов, по которым живёт природа должно стать необходимым условием для всех.

Экологические проблемы и противоречия во взаимоотношениях человека и природы выдвигают необходимость повышения всеобщей экологической грамотности и формирования экологической культуры у младших школьников. Решение этих проблем зависит в значительной степени от того, на сколько глубоко младшие школьники овладеют знаниями законов природы и насколько быстро эти знания станут побудительными мотивами повседневных действий.

Предлагаемые темы экологических занятий предполагают, что экологическое образование и воспитание призваны помочь привить младшим школьникам правильный взгляд на взаимоотношения человека с природой, научат видеть последствия каждого шага и воздействия на окружающую среду, содействовать выработке экологического мышления и сознания, которые являются важной составной частью мировоззрения.

Цели: формирование личности с широким мировоззренческим кругозором, знание фундаментальных основ природных явлений, с высоким уровнем общей и экологической культуры, т. е. привитие младшим школьникам понимания окружающей среды и изменения её в соответствии их поведения.

Задачи:

-воспитывать осознание необходимости охраны окружающей среды;

- обучать навыкам и приёмам исследования окружающей среды и природных объектов;

- воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде;

- выработать навыки культуры поведения в природе;

- пробудить желание детей больше интересоваться жизнью животных, стремление понять и по - настоящему полюбить живую природу;

- воспитывать экологическую культуру детей младшего школьного возраста

Содержание работы

1.  Наблюдение за ростом и развитием растений в разные времена года.

2. Фенологические наблюдения за живыми объектами нашей местности.

3. Проведение простейших опытов.

4. Беседы с детьми опорой на имеющиеся знания о жизни растений и животных, взаимосвязях растительного и животного мира.

5.Организация практической работы по уходу за растениями.

6.Проведение дидактических игр (закрепление знаний).

7.Познавательные рассказы о представителях флоры и фауны.

8.Рассматривание объектов и предметов с целью установления связей и закономерностей в ходе сезонных изменений в жизни.

9.Фиксирование результатов наблюдений ( дневники, зарисовки, фотографии)

Тематическое планирование по экологическому образованию младших школьников.

№ п/п	Тема	Цель	Содержание
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23,24,25 26,27 28 29 30 31,32.	Мы – жители Земли. Я и Время. Кто, где живёт? «Что такое лес?» Кто живёт на лугу и почему? «Новые приключения Мальчика – с-пальчика» Кто живёт в воде? «Животные и птицы» Времена года. Осень. У природы зимой нет тайн. Уют в снегу. Сказки зимнего леса. «Зубы, носы, уши». «Крылья, лапы, клювы». Этажи леса. Царство живой Природы. «Поиск клада». Цветы Первоцветы. Семена – дети растений. Весеннее обновление жизни. «Закон круга». (Опыт). «Земля гудит, дрожит и брызгается». Малахитовая шкатулка. Место обитания – родной дом. (Прогулка в лес, парк, зоопарк). Паутина пауков, паутина жизни. «Теремок». Человек – сын природы. Я люблю этот мир. Заповедный край. Природоохранная работа. Праздник «Край мой Липецкий – земля родная.	Дать представление о месте Земли во Вселенной и месте человека среди живых существ Земли. Дать представление о продолжительности истории Земли и продолжительности истории человечества. Ввести понятия: место обитания, растительное сообщество, живое сообщество, сообщество грибов, вспомнив о разделении живой природы на Царства. Повторить и усвоить понятия: лес, лиственные деревья, хвойные, смешанные; привести знания в систему, расширить и углубить. Дать понятие о луге; отметить различия между двумя местами обитания – лесом и лугом. Ввести понятие «пищевая цепь». Бережное отношение к хвойным растениям. Ввести понятие: «среда обитания». Сравнить понятие «среда обитания» с понятием «место обитания». Обсудить состав растительного и животного сообщества. Расширить представления об особенностях животных и птиц нашего края. Расширить представление об осенних изменениях в природе. Расширить представления детей об образе жизни обитателей зимнего леса, рассказав о том, как по следам животных можно узнать об их повадках. Углубить представление детей о функции и роли снежного покрова. Научить детей распознавать деревья зимой, зимние изменения в природе. Углубить представления детей о приспособлении живых организмов, о многообразии форм носов, ушей, зубов у животных. Дать представление о приспособлении птиц к жизни в различных местах. Закрепить знания о Царствах живой природы; дать представление о строении дерева. Закрепить знания о ярусности леса и роли человека в жизни растений. Дать детям первые представления о сложности состава почвы, о многообразии почв. Дать представление о многообразии семян, о способах распространения семян. Познакомить детей с ритмичностью природных процессов. Рассказать детям о современных геологических процессах, их проявлениях на поверхности Земли. Дать понятия о многообразии камней, их происхождении. Познакомить детей с местом обитания животных. Расширить представление детей о пищевых отношениях между существами леса, ввести понятие «сеть пищевых отношений». Закрепить у детей представление о красоте и уникальности мира природы. Углубить знания о приспособленности животных к условиям окружающей среды. Многообразие мира природы. Природные ландшафты. Особо охраняемые природные территории, истории создания. Закрепить знания о природе родного края.	Коллективная работа «Мы – жители Земли». Игра «Город моей мечты». Экологическая тропа в лес Липецкой области. «Приключения в лесу Страшляндии» (конкурсно – познавательная программа). «Кто самый важный на лугу?» (игра). Изготовление коллективного коллажа: «Луг» - творческие работы. Театрализованный праздник. Знакомство с природным материалом (ракушки, водоросли). Игра «Водные слова». КВН «Лапы, крылья и хвосты». «Овощные» конкурсы. Сочинение сказки «Снежная фантазия» – «Путешествие снежинки». Беседа «Белая страница книги природы». Практическая работа: «Чьи это следы?». Игра: «Фантастическое животное». «Наши друзья – птицы» (конкурсная программа). Игра: «Клуб животных». Постановка сказки: «Муха Цокотуха» К. Чуковского. Беседа: «Обитатели нашего края». Игра: «Лиса и мыши». Игра «Построим дерево». Беседа – обсуждение: «Кладовая природы». Строение цветка, составление «цепочки жизни» первоцветов. Игра «Природа в городе». Беседа «Сохраним природу родного края!» Конкурс «Планета загадок». Чтение сказки из сборника Бажова «Малахитовая шкатулка». Фотогалерея. Постановка сказки на экологический лад. Театрализованное представление. Составление жалобной книги природы. Фотогалерея. Конкурс рекламы. Рассказ о заповедниках Липецкой области. Конкурс природоохранных плакатов. Галичья гора – экскурсия.

Календарно – тематическое планирование

экологического клуба «Ромашка»

на учебный год.

№ п/п	Тема	Цель	Дата
1.	Мы – жители Земли. Кто где живет? Коллективная работа «Мы – жители Земли», «Я люблю этот мир.»	Дать представление о месте Земли во Вселенной и месте человека среди живых существ Земли.	сентябрь
2.	Что такое лес, луг? Кто живет в лесу, на лугу? «Животные и птицы» Кто живёт в воде? Игра «Водные слова».	Повторить и усвоить понятия: лес, лиственные деревья, хвойные, смешанные. Дать понятие о луге; отметить различия между двумя местами обитания – лесом и лугом. Ввести понятие: «среда обитания». Сравнить понятие «среда обитания» с понятием «место обитания».	октябрь
3.	Времена года. Осень.	Расширить представление об осенних изменениях в природе.	ноябрь
4.	У природы зимой нет тайн. Сочинение сказки «Снежная фантазия» – «Путешествие снежинки».	Научить детей распознавать деревья зимой, зимние изменения в природе	декабрь
5.	Уют в снегу. Практическая работа: «Чьи это следы?».	Расширить представления детей об образе жизни обитателей зимнего леса, рассказав о том, как по следам животных можно узнать об их повадках.	январь
6.	Сказки зимнего леса. Игра: «Фантастическое животное». «Наши друзья – птицы»	Расширить представление детей об образе жизни птиц в зимнее время.	февраль
7.	Этажи леса. Царство живой Природы. Игра «Построим дерево». «Земля гудит, дрожит и брызгается». Конкурс «Планета загадок».	Закрепить знания о Царствах живой природы; дать представление о строении дерева. Рассказать детям о современных геологических процессах, их проявлениях на поверхности Земли.	март
8.	Семена – дети растений. Весеннее обновление жизни. Цветы Первоцветы. Игра «Природа в городе». Праздник «Край мой Липецкий – земля родная.	Дать представление о многообразии семян, о способах распространения семян. Дать детям первые представления о сложности состава почвы, о многообразии почв.	апрель
9.	Малахитовая шкатулка. Чтение сказки из сборника Бажова «Малахитовая шкатулка». Место обитания – родной дом. Беседа «Сохраним природу родного края!»	Дать понятия о многообразии камней, их происхождении Познакомить детей с местом обитания животных	май

Ожидаемые результаты?

Предлагаемые темы экологических занятий предполагают, что экологическое образование и воспитание призваны помочь привить младшим школьникам правильный взгляд на взаимоотношения человека с природой, научат видеть последствия каждого шага и воздействия на окружающую среду, содействовать выработке экологического мышления и сознания, которые являются важной составной частью мировоззрения. Впечатления от наблюдений, бесед с детьми о растениях, птицах, насекомых более яркие и запоминающиеся, так как руководитель включает в свои занятия произведения устного народного творчества. В настоящее время существует немало литературы для формирования экологической культуры младших школьников. Сюда можно отнести и детскую литературу, где в занимательной форме описана жизнь животных (рассказы В. Бианки, стихи Б. Заходера и др.). Могут быть полезными и некоторые русские народные сказки, если в них есть цепь превращений, например, яйцо – гусеница – куколка – бабочка. Учебные программы по естествознанию для младших школьников также помогают воспитанию экологической культуры: осознать значение природы для общества, понять, что природа – основной источник удовлетворения жизненных и духовных потребностей человека, осмыслить необходимость ответственного отношения к ней. Участие детей в клубе «Ромашка» помогает им глубже понять и по-настоящему полюбить природу.