Русский язык (3 класс).
Тема: Непроизносимые согласные.
Цели урока: 1. Дать учащимся понятие о непроизносимых согласных.
2. Выработать алгоритм правописания слов с непроизносимыми согласными.
3. Развивать наблюдательность, логическое мышление, внимание.
Прививать интерес к предмету.
Ход урока:
1. Минутка чистописания.
лл тт дд вв
ЛСЦ ТТРДЬ ДРГ ВСТК (отгадайте и запишите слова из словаря)
2. Организационный момент.
- Ребята, нам сегодня пришло письмо от Хозяйки леса. Но по дороге письмо попало в руки деду Буквоеду, и он похитил из некоторых слов буквы. Если мы сумеем восстановить слова, то они останутся в нашей речи, а если нет, могут навсегда исчезнуть.
- Но вся проблема в том, что дед Буквоед похитил буквы на такое правило, какое мы ещё не изучали, но встречали в речи. Я думаю, что вы сможете помочь словам. Вот какая ответственная задача стоит перед вами.
3. Открытие новых знаний.
(Текст записан на доске и напечатан для каждого ученика.)
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
(Дети вставляют пропущенные буквы и доказывают правильность написания.)
- Выпишите слова в столбик, подчеркните согласные, которые не произносятся.
- Обратите внимание, когда же согласный в слове не произносится? (Когда рядом стоят несколько согласных.)
- Как можно назвать согласный, который не произносится? (Непроизносимый).
Вывод. Сегодня на уроке мы начинаем изучение темы «Непроизносимые согласные».
- А теперь прочитайте правило на стр.76 сначала самостоятельно, потом – 1 ученик вслух.
4. Закрепление изученного.
1) - Правильно мы сделали вывод? Молодцы! Мы справились с задачей деда Буквоеда: сами вывели ещё одно правило русского языка, и за это я хочу вас познакомить с одной народной приметой.
(На доске): Если осень стоит ненастная, будет дождливая весна.
- Есть ли в этом предложении слова с непроизносимыми согласными? Спишите, проговаривая каждое слово. Пишите красиво и аккуратно.
2) – Поздняя осень была любимой порой . Сегодня мне хотелось бы посмотреть, как вы помните сказки поэта.
(На доске): Видит: весь, сияя в злате,
Царь Салтан сидит в палате
На престоле и в венце
С печальной думой на лице.
Добрый день, князь ты мой прекрасный,
Что ж ты тих, как день пасмурный?
Опечалился чему?
- Узнали сказку? Замените подчёркнутые слова синонимами с непроизносимой согласной, и тогда получится текст, который был у Пушкина.
(Запись на доске и в тетрадях):
печальной – грустной
добрый день – здравствуй
пасмурный – ненастный
(Вывешивается схема – опора).
3) Самостоятельное выполнение упр. 202.
- Составьте предложение с одним из слов, подчеркните подлежащее и сказуемое.
5. Знакомство со словами из словаря, в которых есть непроизносимая согласная.
- Вы хорошо поработали, и, чтобы немного отдохнуть, я загадаю вам загадку.
(На доске): Хорошо по лестнице
Нам идти с тобой,
Лестница - чудесница
Бежит сама собой.
(Эскалатор)
(Вывешивается на доске отгадка). Не путать с экскаватором!!! Назовите слова с непроизносимыми согласными. (ЛЕСТНИЦА). Какой согласный не произносится? (Т) Попробуйте подобрать проверочное слово. Да, таких слов нет.
- В нашем языке есть ещё 2 слова с непроизносимой согласной, которые надо запомнить.
(Вывешивается таблица). ПРАЗДНИК, ЧУВСТВО.
- Но если заглянуть в этимологический словарь и узнать историю этих слов, то мы увидим, что эти буквы не зря находятся в данных словах.
а) Слово лестница произошло от древнерусского лествица, от слова лества (лезть) – то, с помощью чего лезут;
б) Как появилась буква «в» в слове чувство, вы узнаете сами, используя этимологический словарь;
в) Слово праздник в древнерусском языке звучало праздь (свободный от работы день), отсюда и буква «д».
6. Итоги урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Кто доволен тем, как работал?
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
Редко светит со_нце. Стоят ненас_ные дни. Грус_но в эту пору в лесу. Отошли ягоды, орехи. Пахнет прелой листвой. Ещё видны кое-где поз_ние цветы. Но вот из-за сизой тучки выглянуло солнышко, и под его ласковыми лучами заулыбалась хмурая картина осени.
