«Наш город»
(Конструирование дома по готовой схеме)
Программное содержание:
1. Продолжать знакомить детей с памятными местами города.
2. Упражнять в воспроизведении конструкции предмета (дома) по схематическому её изображению в одной из плоскостных проекций (вид спереди), последовательно анализировать схему, самостоятельно выбирать необходимый строительный материал.
3. Активизировать и расширять словарь по теме (строительные профессии, проект, стройплощадка, основные части дома: фундамент, стены, крыша, перекрытия, микрорайон)
4. Воспитывать умение сотрудничать, анализировать собственную деятельность.
Материал: стенд «Путешествуем по городу», фотографии памятников города, презентация, картинки-карточки по физкульминутке, проекты домов, медали «Первостроитель» на каждого ребенка, деревянный конструктор, мультимедиапроектор.
Ход занятия:
Педагог напоминает детям о значимом событии, которое совсем недавно произошло в их группе в сентябре: поездка на автобусе всей группой по памятным местам города.
Беседа с детьми на тему: «Памятники города», с использованием стенда «Путешествием по городу».
Педагог: Вспомните и назовите памятники города, которые нам удалось увидеть во время экскурсии? («ТАНК», «ПАЛАТКА ПЕРВЫХ СТРОИТЕЛЕЙ МАГНИТКИ », « С. ОРДЖОНИКИДЗЕ » и памятник « А. ГРЯЗНОВУ» и т. д.)
По какому случаю или в честь кого установлен памятник …? В какой части города находится памятник …? Какие памятники вы ещё знаете? («ТЫЛ – ФРОНТУ», «ПАРОВОЗ», «СТАЛЕВАР»).
Педагог подводит итог беседе: Я вижу, что мы не зря с вами съездили на экскурсию по городу. Вы узнали и запомнили многие памятники города.
Дети садятся на стулья возле экрана. Беседа с детьми с использованием показа слайдов.
Педагог: У нас в городе 2 памятника строителям Магнитки: один, вы ребята уже назвали - «Палатка первых строителей», другой памятник называется «Первым комсомольцам – строителям Магнитки» (слайд №1). Этот памятник находится в сквере на улице Чапаева.
Педагог помещает фотографию памятника на стенд.
Педагог: Кто такие строители? (Те кто строит). Слово строители произошло от слова строить. Какие строительные профессии вы знаете? (Маляр, столяр, каменщик, крановщик, штукатур, кровельщик, проектировщик, архитектор). Что можно построить? (Дома, магазины, аптеки, кинотеатры и др.). Мы с вами во время экскурсии видели первые дома, которые были построены в нашем городе на левом берегу по улице Пионерской (слайд № 2). А эти дома расположены на правом берегу (слайд № 3). Их ещё называют немецкие, так как они были построены заключенными немецкими солдатами после войны. Город рос. Появились современные высотные дома (слайд № 4, 5).
Физкультминутка:
Чтобы дом построить новый - (руки на пояс, на плечи, вверх, соединить пальцы над головой)
Запасают тёс дубовый, - (наклоны туловища вправо-влево)
Кирпичи, железо, краску, - (выпады вправо-влево с хлопком)
Гвозди, паклю и замазку - (наклон туловища вперёд - хлопок по коленям, присесть и снова наклон)
Потом - 3р — (прыжки).
Начинают строить дом (ходьба на месте).
Педагог предлагает детям стать строителями и самим попробовать построить новый микрорайон для нашего города.
Педагог: Как вы думаете, что нам может понадобиться для строительства домов? (Стройматериалы, стройплощадка, техника). Без чего мы не сможем начать строить дом? (проект дома). Ребята, как нам быть? Где мы с вами возьмем проекты домов? (Сами начертим, возьмем, купим у кого-нибудь готовый проект др.).
Педагог обращает внимание на посторонний звуковой сигнал. По электронной почте пришло письмо от Кирка, в котором он посылает ребятам свои проекты домов (слайд № 6).Педагог предлагает рассмотреть проекты домов.
Педагог: Назовите основные части дома? (Фундамент, стены, перекрытие, крыша). Какие строительные материалы предлагает использовать Кирк для закладки фундамента? Для возведения стен? Для укладывания перекрытий? Для монтажа кровли? (Бруски, кирпичи, цилиндры, пластины, сферы и т. д.)
Педагог предлагает детям подойти к столу и выбрать понравившийся проект дома. Просит их внимательно рассмотреть его, определить необходимое количество деталей и отобрать их на складе, пройти на стройплощадку и начать строительство.
Дети выбирают место на « стройплощадке » и строят дома.
Индивидуальная работа с детьми.
Педагог: Ребята, кто хочет из вас рассказать, как он строил дом? (схема-подсказка) Давайте придумаем название нашему микрорайону.
Педагог проводит сравнительный анализ домов детей: прочность, соответствует проекту, творчество в придумывании дополнительных декоративных элементов. Награждает медалями «Первостроителей».
