Игры в загадки на уроках русского языка.
Среди интеллектуально развивающих игр особой популярностью у детей пользуются игры в загадки. Вызывает интерес как сам процесс отгадывания, так и результат этого своеобразного интеллектуального состязания. Загадки расширяют кругозор детей, знакомят с окружающим миром, явлениями природы, через межпредметные связи развивают и обогащают речь. Также они имеют неоценимое значение в формировании интеллектуальных компонентов способности к творчеству: логического мышления (способность к анализу, синтезу, сравнению, сопоставлению), элементов эвристического мышления (способность выдвигать гипотезы, ассоциативность, гибкость, критичность мышления). Загадка, по словам , «доставляет уму ребёнка полезное упражнение». Процесс отгадывания загадок является своеобразной гимнастикой, мобилизующей и тренирующей умственные силы ребёнка. Отгадывание загадок оттачивает и дисциплинирует ум, приучая ребёнка к чёткой логике, к рассуждению и доказательству.
Отгадывание загадки можно рассматривать как процесс творческий, а саму загадку – как творческую задачу.
Загадки можно разделить по содержанию на группы.
1. Загадки, в которых даётся описание предмета или явления путём перечисления различных его признаков. Сам алый, сахарный, кафтан зелёный, бархатный. (Арбуз – словарное слово). Ребята учатся проводить анализ, выделяя признаки, и синтез, объединяя эти признаки в единое целое.
2. Загадки, где описание предполагает краткую характеристику предмета или явления природы (по признакам нужно восстановить образ, выделив отмеченный признак, связать его с другими по ассоциации). Белая скатерть всё поле покрыла. (Снег – парная согласная в конце, требует проверки).
3. В загадку включаются противопоставления. По земле ползёт, а к себе не подпускает. (Змея – безударная гласная в корне, требует проверки).
4. Загадки, в описании которых использованы метафоры. Одной ручкой всех встречает, другой ручкой – провожает. (Дверь – мягкий знак как знак мягкости). Такие загадки предусматривают расшифровку метафоры, для чего нужно сравнить, сопоставить черты сходства предметов или явлений, отнести к одной смысловой категории.
5. Загадки, в которых представлено не самого предмета, а буквенного состава слова, его обозначающего. Это шарады. Первое – предлог, второе – летний дом, а целое порой решается с трудом. (За-дача – надо вспомнить предлоги и приставки, «ча – ща»).
6. Загадки – метаграммы, в которых из загаданного слова путём замены одной буквы другой получается новое слово.
С «ч» над морем я летаю,
С «г» в машинах я бываю. (Чайка – гайка).
7. Анаграммы – слова, получающиеся в результате перестановки букв в слове.
Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь,
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь. (Липа – пила).
8. Логографы – слова-загадки, меняющие своё значение при отнимании или прибавлении букв.
Известное я блюдо,
Но лишь прибавишь «м»,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем. (Уха – муха).
9. Загадки – шутки, связанные с омонимичностью слов. Какой город летает? (Орёл – имя собственное, отгадка помогает сопоставить слово с названием птицы – существительным нарицательным).
Форма загадывания загадок может быть различной (фронтальной, групповой, индивидуальной). Из загадок можно составить кроссворды, чайнворды, лото, провести игру в виде викторины, лотереи, соревнования. Можно усложнить задание, рассыпав слова – загадки, получится деформированный текст, над составлением которого можно поработать. Слова – отгадки можно предложить записать в разные столбики в соответствии с изучаемой темой. Можно записать весь текст загадки и поработать над ним или проанализировать только слово – отгадку, рассмотрев его с разных сторон.
Дети любят загадки, небылицы и всякую словесную игру. Слова для них – предмет игры, а через игру ребёнок развивается, узнаёт язык и его законы.
Помогают развивать орфографическую зоркость различные превращения слов. Положительная эмоциональная атмосфера способствует активному творческому поиску детей, возбуждает интерес к знаниям.
ё-Загадки, которые можно использовать при изучении орфографических и грамматических тем.
Безударные гласные.
1. Рыжая, с пушистым хвостом,
Живет в лесу под кустом. (Лиса.)
На дереве в лукошке
Подрастают крошки. (Птенцы.)
2. Загадки-складки. Дополни, чтоб звучало в рифму.
Ты не бойся – это гусь, я сама его … (боюсь.)
Ходит по лесу хорек,
Хищный маленький… (зверек.)
Чу – щу, ча – ща.
1. Отгадай загадку.
Ног нет, а хожу,
Рта нет, а скажу – когда спать, когда вставать, когда работу начинать.
(часы)
Голова огнем пылает,
Тело тает и сгорает.
Я полезной быть хочу: лампы нет – я посвечу. (свеча.)
2. Скороговорки.
Щетинка у чушки, чешуя у щучки.
Мама, ты нас не ищи: щиплем щавель мы на щи.
Жи – ши.
1. Отгадай загадку.
Бегут по дорожке доски да ножки. (Лыжи.)
Где упрется хвостом, станет дырка потом. (Шило)
Парные согласные.
Отгадай загадку, выпиши другие слова на эту тему.
Ни в огне не горит, ни в воде не тонет. (Лед.)
Дали братьям теплый дом, чтобы жили впятером.
Брат большой не согласился и отдельно поселился. (Варежки)
Непроизносимые согласные.
Отгадай загадку, запиши отгадку. Подбери проверочное слово, составь предложение.
День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг прекратится этот стук. (Сердце.)
Ласковое, доброе, а глядеть на себя не велит. (Солнце.)
Двойные согласные.
День и ночь стоит на крыше этот чудо-постовой: все увидит, все услышит, всем поделится со мной. (Антенна)
Плещется теплая волна в берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните: что за море в комнате? (Ванна)
Мягкий знак.
Отгадай загадку, запиши отгадку.
Мала, а никому не мила. (Мышь)
Летом вырастают, а осенью опадают. (Листья)
Там, где строят новый дом, ходит воин со щитом. (Бульдозер)
