Рабочая программа

Содержание:

1.  Нормативно – правовые документация.

2.  Пояснительная записка.

3.  Содержание программы:

3.1. Цель и задачи.

3.2. Учебно – тематический план занятий.

3.3. Прогнозируемый результат.

3.4. План работы кружка.

4. Методическое обеспечение.

1.  Нормативно-правовая документация.

·  Закон РФ об образовании.

·  Федеральные государственные требования (ФГТ к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (приказ МО и Н РФ от 01.01.01 года № 000 «об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования»)).

·  Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении (Постановление Правительства РФ № 000 от 27 октября 2011 года.)

·  Информационное письмо Департамента Образования г. Братска № 000 от 13 ноября 2010 года «О разработке, утверждении и реализации МДОУ г. Братска основной общеобразовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральными государственными законами.

2.  Пояснительная записка

Дошкольный возраст наиболее благоприятен для развития сенсорных способностей, восприятия, совершенствования органов чувств, накопления представлений об окружающем мире и занимает одно из ведущих направлений в развитии ребенка.

Формирование у детей представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве необходимого для полноценного восприятия ими окружающего мира.

Программа сенсорного воспитания предполагает формирование общей сенсорной способности, понимаемой как способность к наиболее элементарной форме опосредствования - использованию сенсорных эталонов.

Эталонами формы являются геометрические фигуры, эталонами величины – соотношения объектов по величине в целом и по отдельным ее параметрам.

Все занятия построены так, что представления об эталонах цвета, формы, величины являются необходимым условием выполнения интересных для детей игровых заданий. Структура построения и освоения программы заключается в следующем: в течении обучения дети усваивают материал от простого к сложному с учетом возрастных особенностей детей.

Программа составлена на основе методических пособий «Сенсорное развитие детей раннего возраста» , Москва, мозаика-синтез, 2009г.

3. 1. Цель и задачи

Цель:

Развивать сенсорные способности, базирующиеся на усвоении сенсорных эталонов, и усваивать простейшие формы символизации, условного обозначения предметов, являющихся предпосылкой последующего развития познавательных, творческих и интеллектуальных способностей.

Задачи:

1. Совершенствовать восприятие детей.

2. Продолжать работу по обогащению чувственного опыта детей в

различных видах деятельности.

3. Помогать обследовать предметы, выделяя их цвет, форму,

величину.

4. Упражнять в установлении сходства и различия между

предметами, имеющими одинаковое название (большой красный

мяч – маленький синий мяч).

5. Учить называть свойства предметов.

6. Учить различать предметы по форме.

7 .Привлекать внимание к предметам контрастных размеров.

8. Привлекать к формированию групп однородных предметов.

9. Воспитывать желание слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

10. Развивать внимательность, любознательность.

11. Воспитывать бережное отношение к игрушкам.

3. 2. Учебно–тематический план занятий

Месяц	Неделя	Тема	Кол-во
Сентябрь	1	Рассматривание группы.	4*10
	2	Игры в песочнице.
	3	Д/и «Собери урожай»
	4	Д/и «В гости к мишкам»
Октябрь	1	Д/и «На лесную поляну»	4*10
	2	Д/и «Что изменилось?»
	3	Д/и «Построим башню»
	4	Лепка неваляшек из пластилина.
Ноябрь	1	Д/и «Лесенка»	4*10
	2	Д/и «Столкни мяч в корзину»
	3	Игры с мячом.
	4	Д/и «Кто выше»
Декабрь	1	Много и мало снега.	4*10
	2	Д/и «В царстве фигурок – человечков»
	3	Лепка овощей.
	4	Д/и «Найди то, что спрятано»
Январь	1	Д/и «Угадай, что спрятано»	4*10
	2	Д/и «Кто где спит?»
	3	Д/и «Магазин»
	4	Д/и «Построить домики для фигур»
Февраль	1	Д/и «Разноцветные комнаты»	4*10
	2	Д/и «Спрячь мишку»
	3	Д/и «Оденем кукол»
	4	Д/и «Подбери себе наряд»
Март	1	Д/и «Разноцветные комнаты»	4*10
	2	Д/и «Веселые ладошки»
	3	Д/и «Цветные коробочки»
	4	Д/и «Сложи по образцу»
Апрель	1	Д/и «Тут и там»	4*10
	2	Д/и «Вверх и вниз»
	3	Д/и «Фигуры играют в прятки»
	4	Д/и «Катится не катится»
Май	1	Д/и «Прячьтесь в домик»	4*10
	2	Д/и «Возьми в руку»
	3	Д/и «Где же мишка»
	4	Собери картинку из пазлов
Итого:		36 занятий по 10 минут

3. 3. Прогнозируемый результат.

В результате изучения данной программы ребенок должен уметь:

1. Обследовать предметы, выделяя их цвет, величину, форму.

2. Устанавливать сходство и различие между предметами.

3. Называть свойства предметов.

4. Различать предметы по форме.

5. Формировать группы однородных предметов.

6. Слушать, отвечать на вопросы воспитателя.

7. Быть внимательным, любознательным.

8. Бережно относиться к игрушкам.

3. 4. План работы кружка.

Сентябрь.

1 неделя.

Рассматривание группы.

Цель: учить соотносить величину предметов, познакомить детей с понятиями «большой – маленький».

2 неделя.

Игры в песочнице «Много и мало песка», «Большой и маленький куличики».

Цель: учить зрительно сравнивать и сопоставлять предметы по величине, познакомиться с понятием «много» и «мало».

3 неделя.

3.1Д\И «Собери урожай».

Цель: учить сравнивать предметы по величине, развивать внимание и глазомер детей при выборе по образцу предметов определенной величины.

3.2. Игры в песочнице – «Гараж для машины»

Цель: учить соотносить предметы по величине.

4 неделя.

4.1. Д/и «В гости к мишкам»

Цель: учить выделять параметры величины предметов. Познакомиться с понятиями «выше» - «ниже» - как с параметрами величины.

4.2.

Работа с опавшими листьями.

Цель: учить классифицировать листья по величине путём сравнения (приложения). Развивать глазомер детей, умение обследовать предметы по одному параметру.

Октябрь.

1 неделя

1.1 Занятие «На лесную поляну»

Цель: Дать определение понятий «широко» - «узко», как параметров величины.

1.2. Занятие

Работа с опавшими листьями.

Цель: учить детей классифицировать по цвету, путем сравнения. Развивать умение обследовать предметы, выделяя их цвет.

2 неделя

2.1. «Что изменилось?»

Цель: учить выделять параметры величины предметов, зрительно осуществлять анализ.

2.2. «На лесную поляну»

Цель: учить называть параметры величины «широко» - «узко».

3 неделя.

3.1. «Построим башню».

Цель: обучать пониманию отношений по величине между объемными и плоскими предметами. Упражнять в установлении сходства и различия м/д предметами.

3.2. Повторение игры «Что изменилось?»

4 неделя.

4.1. Д/у «Сравни неваляшки»

Цель: учить выделять параметры величины предметов, развивать умение осуществлять зрительный анализ.

4.2. Лепка неваляшек из пластилина.

Цель: Учить выделять знакомые измерения величины в конкретных предметах и соотносить по памяти предметы по этим измерениям.

Ноябрь.

1 неделя

1.1  Д/и «Лесенка»

Цель: обучение установлению отношений по величине между плоскими и объемными предметами; развивать умение располагать предметы в порядке убывания величины.

1.2  Повторение Д/у «Сравни неваляшки»

Цель: учить сравнивать по величине.

2 неделя

1.3  Д/и «Столкни мяч в корзину»

Цель: учить детей использовать мерку для определения параметров величины.

1.4  Повторение. Д/и «На лесную поляну».

Цель: продолжать знакомить с понятиями «шире», как параметрами величины.

3 неделя

3.1. Игры с мячом.

Цель: дать определение понятий «высоко» - «низко», как параметров величины.

3.2. Д/и «Закрой дверь в домиках»

Цель: учить сравнивать предметы по величине путём наложения друг на друга, находить предметы одинаковой величины.

4 неделя

4.1. «Кто выше»

Цель: учить измерять предметы с использованием единой точки отсчета.

4.2 Лепка фруктов и овощей.

Цель: развивать умение устанавливать соотношение между элементами по величине, выделять высоту и длину.

Декабрь.

1 неделя

1.1  «Много и мало снега»

Цель: учить зрительно сравнивать и сопоставлять, показывать много и мало.

1.2. Лепка снеговика.

Цель: учить устанавливать отношения между предметами по величине, располагать их в порядке убывания и возрастания.

2 неделя

2.1. «В царстве фигурок – человечков»

Цель: знакомить детей с понятиями «круг», «квадрат» и «треугольник». Развивать умение группировать предметы по форме.

2.2. Д/у «Какой мяч больше»

Цель: учить соотносить по величине однородные предметы.

3 неделя

3.1. Лепка овощей.

Цель: познакомить детей с формой предметов, учить сравнивать их путем зрительного анализа.

3.2. Д/и «Назови и покажи»

Цель: учить детей узнавать и называть геометрические предметы.

4 неделя

4.1. Д/и «Найди что спрятано».

Цель: учить самостоятельно определять и называть форму предметов, развивать умение обобщать предметы по форме.

4.2 Аппликация «Елочка»

Цель: учить соотносить предметы по величине, развивать умение располагать геометрические фигуры в порядке уменьшения или увеличения.

Январь.

1 неделя

1.1  Д/и «Угадай, что спрятано?»

Цель: учить детей способам осязательного обследования знакомых геометрических фигур, узнавать их на ощупь.

1.2. Д/и «Найди такую же игрушку»

Цель: учить сопоставлять формы предметов с эталонами формы; развивать умение зрительно сравнить предметы.

2 неделя

2.1. Д/и «Кто где спит?»

Цель: знакомить детей с овалом и прямоугольником, продолжать знакомить с кругом, квадратом и треугольником. Формировать умение подбирать по образцу.

2.2 Д/и «Назови и покажи» - повторение.

Цель: учить узнавать и называть геометрические фигуры.

3 неделя

3.1 Д/и «Магазин»

Цель: учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образцов.

3.2 Д/и «Найди, что спрятано» - повторение.

Цель: учить называть форму предмета.

4 неделя

4.1 Д/и «Построим домики для фигур»

Цель: знакомить детей с геометрическими фигурами. Учить воспроизводить геометрические фигуры.

4.2 Д/у «Кто где спит?» - повторение.

Цель: продолжать знакомить с геометрическими фигурами.

Февраль.

1 неделя

1.1 Д/и «Разноцветные комнаты»

Цель: познакомить детей с основными цветами. Развивать умение группировать предметы по цвету.

1.2 Д/и «Магазин»

Цель: учить находить предмет определенной формы с использованием геометрических фигур – образцов.

2 неделя

2.1 Д/и «Спрячь мышку»

Цель: учить подбирать по цвету, сравнивание с образцом.

2.2 «Назови и покажи»

Цель: учить узнавать и называть геометрические предметы.

3 неделя

3.1 Д/и «Оденем кукол»

Цель: учить детей подбирать по цвету, путём сравнения.

3.2 Д/и «Спрячь мышку»

Цель: учить подбирать по цвету, сравнивая с образцом.

4 неделя

4.1 Д/у «Подбери себе наряд»

Цель: учить подбирать по цвету.

4.2 Д/и «Магазин»

Цель: учить находить предмет определенной формы и цвета.

Март.

1 неделя

1.1  Д/и «Разноцветные комнаты»

Цель: познакомить детей с основными цветами. Развивать умение группировать предметы по цвету.

1.2  Д/у «Магазин»

Цель: учить находить предметы по цвету.

2 неделя

2.1 Д/и «Веселые ладошки»

Цель: учить подбирать по цвету и накладывать на образец.

2.2 Д/и «Цветочки»

Цель: учить выделять форму предмета из общего рисунка, продолжать знакомить с цветом.

3 неделя

3.1 Д/и «Цветные коробочки»

Цель: учить выбирать предметы заданного цвета. Закрепить умение группировать и соотносить по цвету.

3.2 Д/и «Разноцветные комнаты»

Цель: познакомить детей с основными цветами. Развивать умение группировать предметы по цвету.

4неделя

4.1Д/и «Выложи по образцу»

Цель: учить подбирать геометрические фигуры по образцу, располагать

их на листе соблюдая пространственные соотношения.

4.2 Д/и «Цветные коробочки»

Цель: учить выбирать предметы заданного цвета. Закрепить умение группировать и соотносить по цвету.

Апрель

1неделя

1.1Д/и «Тут и там»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными

словами: тут, там, далеко, близко.

1.2Д/и «Цветная полянка»

Цель: учить выкладывать узор по образцу, соблюдая цветовое соотношение.

2неделя

2.1Д/и «Вверх и вниз»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными

словами: сверху, снизу, вверх, вниз.

2.2Д/и «Веселый поезд»

Цель: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать

нужные формы разными методами.

3неделя

3.1Д/и «Фигуры играют в прятки»

Цель: познакомить с объемными геометрическими формами – шаром

и кубом; учить подбирать нужные формы.

3.2Д/и «Тут и там»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными

словами: тут, там, далеко, близко.

4неделя

4.1Д/и «Катится – не катится»

Цель: познакомить с объемными геометрическими формами – шаром

и кубом.

4.2Д/и «Вверх и вниз»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными

словами: сверху, снизу, вверх, вниз.

Май

1 неделя

1.1  «Прячьтесь в домик»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами: внутри, снаружи.

1.2  «Фигурки играют в прятки»

Цель: познакомить с объемными геометрическими формами – шаром

и кубом; учить подбирать нужные формы.

2 неделя

2.1 «Возьми в руку»

Цель: знакомить с пространственными отношениями, выраженными словами правый, левый, справа, слева.

2.2 «Веселый поезд»

Цель: познакомить с плоскими геометрическими формами – квадратом, кругом, треугольником, овалом, прямоугольником; учить подбирать

нужные формы разными методами.

3 неделя

3.1 «Где же мишка»

Цель: знакомить с расположением объектов в пространстве относительно друг друга.

3.2. «Катится – не катится»

Цель: познакомить с объемными геометрическими формами – шаром

и кубом.

4 неделя

4.1 Собери картинку из пазлов.

Цель: учить собирать целое из частей; развитие внимательности.

4.2Д/и «Выложи по образцу»

Цель: учить составлять композицию по образцу, закрепить умение

подбирать по цвету.

4.  Методическое обеспечение

1. «Сенсорное развитие детей раннего возраста» , Москва, мозаика-синтез, 2009г.:

2. « Развитие мелкой моторики рук» , Москва, мозаика-синтез, 2009г.;

3. «Сенсорные способности малыша» , Москва, мозаика-синтез, 2003г.