,
учитель информатики МОБУ «СОШ №9»
г. Минусинска Красноярского края
«Организация обучения в «Открытом молодежном университете» г. Томска как средство самоопределения учащихся»
«Открытый молодежный университет – проводник молодежи в мире открытых возможностей!»
В концепции модернизации Российского образования говорится, что одной из важнейших задач воспитания является «формирование у школьников способности к успешной социализации в обществе». Понятие успеха – одно из ключевых в сегодняшней системе ценностей. Каким видят успешного человека наши ученики? Успешный человек – это тот, кто определился в жизни. И в профессиональной деятельности и в обществе. Каждый ребенок хочет быть успешным в классе, среди друзей, в будущем! И у него в сознании появляется вопрос: а в какой сфере деятельности я могу быть успешным? И на этот вопрос мы должны помочь ответить. Для этого мы создаем условия для личностного самоопределения учащихся и предоставляем разные места для проявления своих способностей.
Я представляю свой опыт работы по организации обучения в Открытом молодежном университете г. Томска на базе школы.
С 2009 года наша школа сотрудничает с молодежным университетом, который создан Томским университетом систем управления и радиоэлектроники. Ученики нашей школы имеют возможность пройти обучение по комплексной образовательной программе «Школьный университет». Обучение ориентировано на освоение учащимися 4-11 классов современных информационных технологий (ИТ).
Знание ИТ и умение их использовать – это одна из сфер в которой современный ученик может быть успешным.
Открытый молодежный университет (ОМУ) предоставляет широкий спектр программ по ИТ в разных областях. На сегодняшний день это 36 учебных курсов. Комплексная программа в 4-7 классах имеет творческую направленность, а в 8-11 классах профессиональную. Программы ориентированы на знание офисных технологий, программирования, специализированных программ, таких как звуковые и видео- редакторы и т. д.. Обучение сопровождается электронным учебником, в котором очень увлекательно и доступно представлен теоретический материал, предлагаются творческие задания, а так же упражнения для закрепления и контроля знаний.
Комплексная программа предоставляет возможность разного уровня обучения. На первой ступени я предлагаю программы, охватывающие все направления информационных технологий. После прохождения ознакомительных курсов ребенок уже может определить для себя круг интересов и на следующем этапе обучения выбирает программы профессионального уровня подготовки. Открытый молодежный университет предоставляет сертификат об окончании курса. Этот документ ученик может представить в учебное заведение для получения дополнительного бонуса при поступлении.
В нашей школе организовано обучение по трем программам: волшебный компьютер (4 и 5 классы), юный дизайнер (6 класс), в мире Flash (7 класс).
Моя работа, как учителя, не ограничивается только сопровождением учащихся в обучении. Я использую эту внеурочную деятельность как средство для формирования личностного самоопределения учащихся нашей школы. Я выделила для себя несколько направлений деятельности, через которые я могу помочь ребенку стать более успешным и личностно самоопределиться. Я разделила свою деятельность на три этапа.
1 этап. Выявление интересов учащихся.
Я провожу мониторинг качества выполненных заданий по программе. Разрабатываю дополнительные задания по разным направлениям ИТ и предоставляю ребятам право выбора. Наблюдаю за проявлением активности и интереса при изучении выбранной программы. Если наблюдается снижение интереса к изучению, я предлагаю ребенку попробовать себя в другом направлении. Если же ученик определился со сферой своих интересов, то на следующем этапе своей деятельности я помогаю ребятам реализовать свои умения.
2 этап. Направление на путь к успешности.
После выявления интересов учащихся я помогаю им реализовать себя, как активного и успешного ученика в школе, классе, на уроках и успешного студента в ОМУ.
1) Я разрабатываю индивидуальные проектные задания на занятиях по университетской программе, которые могут быть использованы в школьной и личной жизни. Например: в текстовом или графическом редакторах создать комикс, обложку журнала, буклет, открытку, фотоколлаж. Выполнив задание, ученик понимает, что полученные умения можно использовать сейчас и сегодня. И для поздравления мамы с 8 марта, студент ОМУ не покупает открытку, а создает ее сам.
2) Привлекаю ребят к участию в конкурсах, связанных с ИТ. ОМУ предоставляет широкий выбор дистанционных конкурсов, в которых студенты могут бесплатно принять участие. Так же сотрудники университета посещают наш город и проводят мероприятия разной направленности среди студентов всех школ. Наши ребята стали участниками мероприятия IT-карусель в 2010 году, участниками олимпиады «Пользова». А в 2012 году стали победителями КВН по информатики. Так же я разрабатываю конкурсы на школьном уровне среди всех учащихся и среди студентов.
3) Организую выставки работ студентов ОМУ в стен-газете, на школьном сайте, открытых школьных тематических мероприятиях, родительских собраниях. Это помогает информировать классных руководителей, учителей-предметников и всех учащихся о способностях студентов ОМУ. Благодаря этому одноклассники и учителя обращаются к ребятам с такими просьбами как создать открытку ко Дню учителя, разработать дизайн школьного уголка, создать видео на день рождение однокласснице, разработать дизайн диплома к школьному мероприятию.
4) Вовлекаю ребят в исследовательскую деятельность. В нашей школе успешно развивается исследовательская деятельность учащихся. Но многие ученики, которые владеют ИТ, не принимают участие в школьном научном обществе, потому что воспринимают свои знания только в виде практической значимости. Я помогаю ребятам применить свои знания ИТ в исследовательской деятельности, через проблемные ситуации и вопросы, проведение экспериментов. Некоторые ребята становятся успешными в этой сфере деятельности. Мы провели исследования по разным темам: «Использование информационных технологий в социально - бытовой деятельности человека», «Сравнение эффективности использования операционных систем Windows и Linux в учебном процессе школы», «Получение палитры красок в техники гуашь и в компьютерной графике».
3 этап. Выбор траектории движения.
По окончанию учебного года, я провожу индивидуальные беседы со студентами ОМУ для того, чтобы помочь выбрать дальнейшую траекторию движения в комплексной программе ОМУ и формировании личностного самоопределения. Так же, организую итоговое мероприятие для родителей и учеников, в котором каждый видит свои результаты работы и свой рост успеха. Ребята не только получают полезные знания в увлекательной форме, но и понимают, зачем они нужны, как их можно уже сегодня применять в жизни.
Положительная динамика участия детей в конкурсах, мероприятиях разного уровня позволяет сделать вывод, что организация обучения учащихся в университете является эффективным средством для личностного самоопределения ребят в школьном и классном коллективе.
