Как помочь агрессивному ребенку?
Почти в каждой группе детского сада встречается хотя бы один ребенок с признаками агрессивного поведения. Он нападает на остальных детей, обзывается и бьет их, отбирает и ломает игрушки, намеренно употребляет грубые выражения, одним словом, становится «грозой» всего детского коллектива, источником огорчений воспитателей и родителей.
Агрессивный ребенок, как и любой другой, нуждается в ласке и помощи взрослых, потому что агрессия — прежде всего отражение внутреннего дискомфорта, неумения адекватно реагировать на происходящие вокруг него события. Он часто ощущает себя отверженным, никому не нужным. Такие дети часто не могут сами оценить свою агрессивность. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство. Им напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их.
Таким образом, получается замкнутый круг: агрессивные дети боятся и ненавидят окружающих, а те, в свою очередь, боятся их. Как же выявить агрессивного ребенка? Агрессивные дети нуждаются в понимании и поддержке взрослых, поэтому, главная задача заключается не в том, чтобы поставить «точный» диагноз и тем более «приклеить ярлык», а в оказании посильной и своевременной помощи ребенку.
Агрессивный ребенок часто:
- теряет контроль над собой
- спорит, ругается со взрослыми
- отказывается выполнять правила
- сердится и отказывается сделать что-либо
- специально раздражает людей
- обвиняет других в своих ошибках
- завистлив, мстителен, чувствителен, очень быстро реагирует на различные действия окружающих (детей и взрослых), которые раздражают его
Причины агрессивного поведения
· Нарушения эмоционально-волевой сферы:
- неумение ребенка управлять своим поведением;
- недостаточное усвоение ребенком общественных норм поведения, общения;
· Неблагополучная семейная обстановка:
- отчуждение, постоянные ссоры, стрессы;
- нет единства требований к ребенку;
- ребенку предъявляют слишком суровые или слабые требования;
- физические (особенно жестокие) наказания;
- плохие жилищно-бытовые условия
Методы коррекции агрессивного поведения у детей.
Творческие, эмоциональные методы ( для детей 3-4 лет)
1. Рисуем пальчиковыми красками. На лист ватмана наносят рисунок карандашом: солнце, дом, цветы. Детям предлагают раскрасить картинку, подходя по очереди и раскрашивая один элемент.
2. Рвём бумагу и делаем аппликацию. На лист акварельной бумаги или картона наносят контур простого изображения: рыбы, гриба, цветка и. т.д. Предлагают детям порвать листы цветной бумаги на мелкие кусочки. Изображение намазывают клеем и предлагают детям наклеивать кусочки цветной бумаги на изображение.
3. Рисуем « чудовище ужасное». Предложите детям нарисовать очень страшное существо, дать ему название, рассказать, где оно живёт.
Физические методы коррекции агрессивного поведения.
1. Сбиваем кегли. Один ребёнок стоит рядом с кеглями, другой пытается сбить их мячом.
2. Забей гол. С помощью соломинки дети дуют на маленький шарик из фольги( пуговицу), стараясь загнать в ворота. Дети забивают гол по очереди.
3. Прыгаем с кочки на кочку. Дети по очереди прыгают с коврика на коврик ( с подушки на подушку), стараясь не оступиться.
4. Попади в мишень.
5. Топаем ногами. Покажите ребёнку, как сильно топать ногами. Попросите повторить.
6. Увернись от мяча. Дети кидают лёгкий надувной мяч друг в друга. Покажите детям, как следует уворачиваться от мяча.
Методы коррекции агрессивного поведения у детей.
Творческие, эмоциональные методы ( для детей 4-5лет)
1. Делаем конфетти. Предложите ребёнку цветную бумагу и дырокол. Покажите как пользоваться дыроколом. Полученное конфетти можно использовать для аппликации.
2. Сочиняем сказку. Придумайте вместе с детьми сказку о мальчике, который всё время дрался. Направляйте сюжет. Спрашивайте: кто, что и как может помочь мальчику стать хорошим.
3. Портрет обидчика. Предложите ребёнку нарисовать портрет того, кто его обижает. Когда портрет готов, уточните : « Кто это?»- исходя из ответов можно судить о степени агрессии ребёнка, анализировать такого поведения.
4. Выпускаем пар. Предложите ребёнку рычать громко, как лев, а потом шипеть, как змея.. Повторить по 3 раза.
5. Рисуем злость. Предложите ребёнку нарисовать его злость, используя карандаши, мелки, фломастеры. Когда рисунок будет готов, спросите ребёнка: « Что мы будем делать с твоей злостью? »
6. Правила дружбы. Предложите детям придумать правила, по которым они должны жить в группе. Психолог начинает, например: « Тот, плюётся и ругается, в колючий кактус превращается».
Физические методы коррекции агрессивного поведения.
1. Дождь из мыльных пузырей. По сигналу « Лови!» дети ловят мыльные пузыри, по сигналу «Прячься!» - стараются увернуться от них.
2. Комкаем и кидаем. Предложите ребёнку скомкать лист бумаги как можно плотнее и кинуть в корзину, которую держит другой ребёнок ( расстояние между детьми не более 2.5м.)
3. Пройдём по верёвке. Положите на пол верёвку, завяжите ребёнку глаза. Другой ребёнок должен держать его за руку и вести по верёвке.
4. Зеркало. Педагог показывает детям какое-то движение, дети повторяют. Выполняя это упражнение, можно менять темп, делать движения быстрее и медленнее.
Лингвистические, творческие упражнения ( для детей 5-6 лет)
1. Кто прав, кто виноват? Разбираем ситуации (педагог предлагает рассмотреть несколько картинок с разными сюжетами, задаёт вопросы начиная «Как ты думаешь, почему так поступать плохо?».
2. Слушаем музыку. Дайте детям прослушать весёлую музыку, грустную музыку, спросите, кто что представлял себе, пока музыка звучала.
3. Делаем панно из круп.
4. Рисуем страх. Ребёнку предлагают нарисовать свой страх и спрашивают, что он нарисовал и что надо сделать с этим страхом.
5. Рисуем настроение. Включите весёлую музыку, попросите нарисовать картинку, которая ей соответствует, потом включите грустную, музыку, спросите : « Как ты думаешь, чем отличается эта музыка? Какую картинку ты нарисовал бы под нее?»
Упражнения, помогающие вытеснить агрессию.
1. Несём шарик в ложке. Один ребёнок несёт шарик от пингпонга в ложке, другие дети стоят по бокам и пытаются сдуть шарик. Дети не должны вплотную подходить к ребёнку, несущему шарик.
2. Передаем мячик. Дети лежат на коврике, на спине, на вытянутых руках передают друг другу мяч. Упражнение делают под музыку.
3. Танцуем, отдыхаем. Под музыку дети танцуют, по сигналу( хлопку) падают на подушки.
4.Отгадай, кто это? Дети по очереди изображают какое-нибудь животное, остальные должны отгадать, кто это. Первым демонстрирует животное взрослый.
5. Топаем, хлопаем и гудим. Предложите детям одновременно топать ногами, хлопать в ладоши и гудеть, издавая звук: у-у-у. Как только взрослый позвонит в колокольчик, прекратить.
Художественные, вербальные, творческие упражнения
( для детей 6-7лет).
1. Рисуем себя. Ребёнку предлагают нарисовать себя, когда он радуется и когда сердится. Когда оба портрета готовы, следует спросить: « Каким ты себе больше нравишься? Почему?»
2. Правила дружбы. Предложите ребятам сочинить или нарисовать « золотые правила дружбы», например: « кто ругается и дерётся, без друзей остаётся».
3. Слушаем звуки природы. Поставьте кассету с записью пения птиц, звуков воды, шума ветра. Попросите детей слушать музыку с закрытыми глазами. Потом спросите детей. Что они представляли, когда слышали музыку.
4. А на красный нельзя. На полу раскладывают листы цветной бумаги (как классики) – синие, жёлтые, зелёные, красные. Ребёнок на одной ножке должен прыгать на все листы, кроме красных.
5. Бой подушками под музыку. Пока звучит музыка, дети дерутся лёгкими, небольшими подушками. Как только стихнет, дети должны положить подушки одну на другую.
6. Комкаем и кидаем. Предложите ребёнку скомкать лист бумаги как можно плотнее и кинуть в корзину, которую держит другой ребёнок ( расстояние между детьми не более 2.5м.)
7. Делаем панно из круп.
8. Жмурки.
