МАГИСТЕРСКАЯ ПРОГРАММА «МИРОВАЯ ЭКОНОМИКА»
КОНЦЕПЦИИ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ СЕМИНАРОВ
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Внешнеторговая деятельность компаний». 2
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Международные валютно-финансовые отношения». 7
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Регулирование энергетических и сырьевых отраслей в России и в мире». 8
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Регулирование внешнеэкономических отношений». 14
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Внешнеторговая деятельность компаний»
Одним из существенных недостатков действующих в настоящее время магистерских программ выступает их традиционный, преимущественно обучающий характер с неразвитой исследовательской составляющей. В процессе их реализации не предпринимаются подходы для выработки у слушателей исследовательских навыков и компетенций, а также соответствующих практических действий и решений. Как другой недостаток магистерских программ следует расценивать поздние сроки начала работы над магистерскими диссертациями, что негативно отражается на уровне их качества и содержания.
В силу этих причин развитие исследовательской компоненты целесообразно рассматривать как один из основных принципов становится одним из основных принципов совершенствования магистерских программ в ГУ-ВШЭ. В связи с этим предполагается более 50% учебных часов в новой модели магистерской программы отводить на разные формы научно-исследовательской работы слушателей. В качестве основной формы организации этой работы предусматривается научно-исследовательский семинар (НИС), организуемый в рамках каждой из специализаций программы.
Данный документ определяет цели, порядок организации и основные формы проведения научно-исследовательского семинара. Он развивает принципиальные положения, заложенные в «Новых принципах построения магистерских программ в ГУ-ВШЭ», принятых Ученым советом ГУ-ВШЭ в феврале 2007 г.
Цель и задачи семинара
Цель научно-исследовательского семинара – выработать у слушателей компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской диссертации.
Основные задачи научно-исследовательского семинара:
1. Проведение профориентационной работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования будущей магистерской диссертации.
2. Обучение слушателей навыкам академической работы, включая процессы подготовки и проведения исследований, и навыки написания и оформления научных работ.
3. Обсуждение проектов завершенных исследовательских работ будущих магистров.
4. Выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
Конечная задача семинара – сделать научную работу слушателей постоянно действующим и систематическим элементом учебного процесса, вовлекать их в научные процессы и дискуссии сообщества с целью адаптации к самостоятельности в выборе форм и методов научно-исследовательской работы.
Порядок организации семинара
Научно-исследовательский семинар проводится в течение 2-5 модулей первого года обучения и 1-4 модулей второго года обучения. На протяжении всего этого периода он включает еженедельные аудиторные занятия по утвержденному расписанию и самостоятельную работу студентов. Соотношение часов аудиторных занятий и часов самостоятельной подготовки студентов в рамках НИС равняется 25 : 75, что обусловлено необходимостью повышения доли НИС в составе самостоятельной работы слушателей.
Общее количество часов на НИС учитывается в учебной нагрузке преподавателей, проводящих занятия в соответствии с порядком, установленным в ГУ-ВШЭ.
Формы работы на семинаре
Работа НИС формируется на пересечении двух циклов деятельности:
- цикл подготовки магистерской диссертации,
- цикл организационных форм научно-исследовательского семинара.
С самого начала научно-исследовательский семинар должен быть ориентирован на подготовку магистерской диссертации. Промежуточной формой ее подготовки в рамках первого года обучения является написание курсовой работы. Последняя рассматривается как важный этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило, представляет собой ее часть.
Цикл подготовки магистерской диссертации является основным, под который подстраивается весь процесс организационных форм научно-исследовательского семинара, который по существу является способом организации публичного обсуждения каждого этапа единого исследовательского цикла. Структура организационных форм НИС построена на основе двухфазного принципа, предполагающего постоянное чередование:
- фазы вложений, где главными выступающими являются преподаватели и приглашенные ими практики,
- фазы отдачи, где главными выступающими являются слушатели магистерской программы.
Схема организации семинара
Общая схема организации НИС представлена в Таблице 1. Реализация отдельных форм не обязательно может полностью совпадать с границами соответствующих модулей. Однако приоритет в каждом модуле отдается именно указанным формам.
Таблица 1.
Циклы подготовки магистерской диссертации и форм НИС
I год обучения | Модули | |||
II | III | IV | V | |
Подготовка магистерской диссертации | Выбор темы и построение общего плана курсовой работы | Подготовка и обсуждение проекта курсовой работы | Подготовка обзора научной и аналитической литературы | Подготовка и обсуждение курсовой работы |
| ||||
Формы НИС | Профориентационные лекции и мастер-классы преподавателей кафедры | Проектный семинар | Занятия по написанию академических работ | Научно-редакторский клуб |
II год обучения | Модули | |||
I | II | III | IV | |
Подготовка магистерской диссертации | Выбор темы и построение общего плана магистерской диссертации | Обсуждение программы магистерского исследования | Сбор и обработка эмпирических данных | Предзащита магистерской диссертации |
| ||||
Формы НИС | Профориентационнные лекции и мастер-классы приглашенных практиков | Проектный семинар | Занятия по организации и проведению исследований | Научно-редакторский клуб |
В первый год обучения семинар начинается с профориентационных лекций, проводимых преимущественно преподавателями кафедры, которые делятся опытом своей собственной исследовательской работы, знакомят студентов с процедурами организации исследовательских проектов и с частью полученных результатов. Акцент делается, таким образом, на демонстрацию принципов и методов исследовательской и аналитической деятельности. Эта форма призвана помочь слушателям выбрать тему курсовой работы (с ориентацией на будущую магистерскую диссертацию) и сформировать первоначальный план этой работы к концу второго модуля.
Третий модуль посвящен подготовке проектов курсовой работы общим объемом не более 5 стандартных страниц и групповому обсуждению этих проектов. Для этого организуются специальные проектные семинары по стандартной форме. На этом этапе слушатель должен окончательно определиться с характером и структурой курсовой работы. Нарушение сроков выбора темы и научного руководителя не ведет автоматически к незачету в случае, если слушатель активно участвует в работе семинара и находится в стадии процесса выбора темы из нескольких вариантов. Однако если к концу 3-го модуля студент не определился в вариантах темы и не выбрал научного руководителя, это может привести к незачету. В этом случае слушатель обязан в течение первых двух недель 4-го модуля выбрать тему и руководителя, а также представить проект курсовой работы, чтобы быть допущенным к дальнейшему участию в семинаре.
В ходе четвертого модуля студенты приступают к написанию курсовой работы, состоящей в значительной или преобладающей степени из аналитического обзора имеющейся специальной академической и аналитической литературы. При анализе имеющихся материалов особое внимание уделяется теоретическим подходам и эмпирическим примерам исследования. Основным результатом анализа должен стать реферативный обзор. Этой работе способствуют занятия по правилам подготовки и написания академических работ, проводимые преподавателями кафедры.
Наконец, в течение пятого модуля слушатели завершают написание курсовой работы и проводят обсуждение первоначальных их текстов. В этот период семинар работает в режиме научно-редакторского клуба, основная цель которого – помочь автору доработать первоначальный текст и привести его к завершенному состоянию. В ходе двух итоговых заседаний семинара проводится предзащита курсовых работ, основная цель которых – предварительная оценка работы.
Структура НИС в ходе второго года обучения в общих чертах напоминает его структуру в течение первого года. Однако содержательная часть заметно отличается.
Семинар начинается с первого модуля, в котором проводится второй цикл профориентационных лекций и мастер-классов. На этот раз предпочтение отдается приглашенным специалистам-практикам и аналитикам из разных сфер деятельности. На этом фоне слушатели определяются с темой и общей структурой будущей магистерской диссертации. Выбор темы и научного руководителя должен быть сделан в течение первого месяца. В конце модуля проводится обсуждение представляемых студентами развернутых планов диссертационной работы. Если к концу модуля слушатель не представил развернутого плана диссертации, то он имеет право сделать это в течение двух недель во втором модуле.
В ходе второго модуля происходит подготовка программы магистерского исследования общим объемом не более 10 стр. Эти проекты проходят через процедуру публичного обсуждения на специальных проектных семинарах.
Основной задачей работы слушателей в течение третьего модуля является сбор и первичная обработка эмпирических данных. В это время преподавателями кафедры проводятся занятия по организации и проведению исследований. Здесь также анализируются существующие базы данных, которые могут использоваться при написании магистерских диссертаций. Целесообразно обсуждение вопросов разработки и апробирования исследовательского инструментария.
Наконец, в четвертом модуле слушатели готовят первоначальный текст магистерской диссертации, который проходит процедуру предзащиты, в период работы семинара в режиме редакторского клуба, призванного помочь автору доработать и улучшить содержание.
К процедуре обсуждения, помимо преподавателей и докладчиков, привлекаются все слушатели.
Отчетность слушателей по семинару
В качестве рубежного контроля предусматриваются дифференцированные зачеты по итогам каждых двух модулей. Задолженность по научно-исследовательскому семинару приравнивается к обычной академической задолженности.
Оценка слушателя по участию в научно-исследовательском семинаре формируется из следующих составляющих: 1) текстов, к которых отражены разные этапы работы над курсовой и магистерской диссертацией, 2) студенческих презентаций , 3) активности участия в коллективных обсуждениях.
За 1-й год обучения слушатель обязан представить 3 текста:
1) проект курсовой работы (3-й модуль);
2) обзор научной литературы по теме – реферат (4-й модуль);
3) курсовую работу для прохождения предзащиты и получения итоговой оценки (5-й модуль).
За 2-й год обучения студент обязан представить 4 текста:
1) развернутый план диссертационной работы (1-й модуль);
2) программу магистерского исследования (2-й модуль)
3) информационный отчет о проводимых эмпирических исследованиях (3-й модуль)
4) магистерскую диссертацию для прохождения предзащиты (4-й модуль) и защиты (5-й модуль).
Эти тексты должны являться результатом самостоятельной научно-исследовательской работы, которую слушатели ведут под руководством своих научных руководителей. На их основе слушатели готовят презентации, с которыми выступают в ходе заседаний семинара.
Кредитный вес НИС возрастает на втором году обучения, что связано с повышением его значимости для подготовки магистерской диссертации и удельного веса в учебном плане в связи с относительным уменьшением объема аудиторных занятий. Предполагается также, что в ходе второго года обучения больше внимания в рамках НИС будет уделяться презентациям самих слушателей.
Курсовая работа и магистерская диссертация оцениваются отдельно от НИС.
Руководство семинаром
Кафедрой назначается руководитель научно-исследовательского семинара из числа ведущих профессоров. Руководитель семинара осуществляет общую координацию деятельности кафедры по организации и проведению НИС. Он же формирует и возглавляет Совет НИС из числа ведущих преподавателей кафедры. Совет НИС разрабатывает программу НИС, утверждает состав приглашаемых преподавателей и практиков, контролирует содержательное наполнение данного семинара и утверждает итоговые оценки слушателей за работу в семинаре по представлению руководителя семинара.
Общая ответственность за проведение семинара возлагается на заведующего выпускающей кафедрой.
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Международные валютно-финансовые отношения»
Цель и задачи семинара
Целью семинара является объединение решения исследовательских задач, в том числе достаточно фундаментальных, в решении которых возможно получение новых нетривиальных результатов, с учебным процессом. Эта цель отражает общую особенность организации научно-учебного процесса на кафедре, состоящую в том, что учебные курсы мыслятся и выстраиваются как производные от локальных исследовательских проектов.
Из цели следуют основные задачи семинара. Задачи эти таковы:
создание площадки сотрудникам кафедры для обсуждения в своем экспертном кругу в присутствии и с привлечением студентов старших курсов / слушателей магистратуры промежуточных и окончательных результатов своих совместных и индивидуальных исследований;
знакомство студентов старших курсов / слушателей магистратуры с некоторыми важными проблемами современной науки о финансах и – что полагаю весьма существенным – с современными высоко технологичными методами решения этих проблем;
вовлечение студентов старших курсов / слушателей магистратуры в научно-исследовательскую работу с целью подготовки публикаций, содержащих конкретные результаты, а также – если иметь в виду более широкий круг помимо наиболее продвинутых участников – повышение аналитической квалификации финансистов;
обеспечение промежуточного уровня подготовки публикаций сотрудниками кафедры, апробация выступлений и докладов на более общих конференциях в рамках профессии;
развитие творческого мышления и навыков критического мышления и изложения собственных идей студентами старших курсов / слушателями магистратуры.
Организация семинара и контроль
Полагаю нецелесообразной строгую привязку семинара к подготовке магистерских диссертаций и сдаче учебных предметов. Семинар мыслится как преимущественно научный, академический форум, имеющий в качестве своего прикладного выхода отработку технологий и навыков анализа и прогноза как сотрудниками кафедры, так и, безусловно, студентами старших курсов / слушателями магистратуры.
Связка между семинаром и подготовкой магистерских диссертаций должна складываться естественным порядком, в этих видах кафедра будет поощрять выбор студентами старших курсов / слушателями магистратуры оригинальных, недостаточно изученных и / или прагматически перспективных тем зачётных работ.
В то же время предполагается установления количественно измеримого минимума участия студентов старших курсов / слушателей магистратуры в работе семинара. Это может быть оформлено в виде необходимости набора минимального числа условных «кредитов», при этом количество «кредитов» должно зависеть от количественного и качественного вклада (уровня) участия в семинаре.
Научным руководителем семинара является зав. кафедрой д. э.н., профессор . Вместе с тем по согласованию с научным руководителем рамочные темы могут предлагаться также сотрудниками кафедры и, в определенных случаях, слушателями магистратуры. В таких случаях заседания семинара могут проходить под председательством сотрудников кафедры, предложивших тему, либо сотрудников / преподавателей, чьи учебные курсы ближе всего по содержанию к предложенной теме.
Отчетность студентов старших курсов / слушателей магистратуры в части, связанной с участием в семинаре, определяется по согласованию с их научными руководителями и с одобрения научного руководителя семинара. Как правило, письменные работы и магистерские диссертации должны быть связаны с теми результатами, которые были получены их авторами и представлены на семинаре.
По итогам работы семинара предполагается проведение ежегодной конференции, на которой докладываются важнейшие результаты, на протяжении года проговоренные на семинаре. Полагаю целесообразным издание ежегодного сборника «Доклады Научно-исследовательского семинара Кафедры международных валютно-финансовых отношений» (под «шапкой» факультета) объёмом до 15 п. л. и тиражом порядка 500 оттисков.
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Регулирование энергетических и сырьевых отраслей в России и в мире»
Развитие исследовательской компоненты становится одним из основных принципов совершенствования магистерских программ в ГУ-ВШЭ. Половину учебных часов в новой модели магистерской программы планируется отводить на разные формы научно-исследовательской работы студентов. Основной формой организации этой работы выступает научно-исследовательский семинар (НИС).
Цель и задачи семинара
Цель научно-исследовательского семинара – выработать у магистрантов компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской диссертации.
Основные задачи научно-исследовательского семинара:
5. Проведение профориентационной работы среди магистрантов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования.
6. Обучение магистрантов навыкам академической работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ.
7. Обсуждение проектов и готовых исследовательских работ магистрантов.
8. Выработка у магистрантов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
Конечная задача семинара – сделать научную работу магистрантов постоянным и систематическим элементом учебного процесса, включить их в жизнь научного сообщества так, чтобы они смогли детально освоить технологию и «кухню» научно-исследовательской деятельности. На основе материалов научно-исследовательского семинара магистранты получат возможность сформировать аналитические навыки и расширить круг исследований в соответствующих областях.
Участие в работе семинара позволяет выработать у магистрантов компетенции и навыки исследовательской работы, знакомит с актуальными проблемами и путями их решения, а также помогает магистрантам выбрать направление и тему исследования, выработать навыки научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
В ходе научно-исследовательского (аналитического) семинара особое внимание уделяется практическим аспектам менеджмента и особенностях управления энергетическими и сырьевыми отраслями. Магистранты изучают практику менеджмента, сложившуюся в отечественной экономике, и пути решения управленческих задач, апробированные в России и предлагаемые в мире. На основе системного подхода анализируются основные этапы принятия управленческих решений, раскрывается взаимосвязь управленческих решений, организационного развития и финансовых результатов. На основе материалов НИС магистранты получат возможность сформировать аналитические навыки и расширить круг исследований в областях:
· анализа динамики и прогноза развития энергетических и сырьевых отраслей в мире и России;
- стратегического планирования, подготовки концепций, стратегий, разработки целевых стратегических показателей, разработки управленческих решений на основе миссии и стратегии, анализа и оценки достижения целей; системы бюджетирования, определения объектов бюджетирования, форм бюджетов и их показателей, связи целевых стратегических показателей и планово-контрольных показателей, разработки ключевых факторов стоимости и их отражения в бюджетах, оценки их выполнения; основных мировых тенденций в сфере формирования управленческой отчетности, основных блоков управленческой отчетности и показателей, используемых в отчетности, разработки ключевых факторов стоимости, иерархии системы показателей, разработки планово-контрольных показателей; реструктуризации в энергетических и сырьевых секторах экономики (цели и способы, риски и ограничения, принципы проведения, потенциал, особенности проведения реструктуризации по основным бизнес-процессам, сохранение необходимых функций, ожидаемые результаты), а также оценки осуществления реструктуризации и т. п.
При проведении аналитического семинара основное внимание сосредоточено на практических разработках в энергетических и сырьевых отраслях, а также методическом материале современной отечественной и западной учебной и периодической литературы по менеджменту и финансам.
Научно-исследовательский семинар ориентирован на подготовку магистерской диссертации. Промежуточной формой ее подготовки в рамках первого года обучения является написание курсовой работы. Последняя рассматривается как важный этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило, представляет собой ее часть.
Порядок организации семинара
Научно-исследовательский семинар проводится отдельно по двум специализациям магистерской программы «Регулирование энергетических и сырьевых отраслей в России и в мире». Научно-исследовательский семинар за весь период обучения по каждой специализации разбивается на четыре основные темы (аналитические семинары). Тематика семинаров утверждаются на заседании выпускающей кафедры. Первый аналитический семинар на 1-ом курсе провоится в течение 2 и 3 модуля, второй семинар на 1-ом курсе проводится в течение 4 и 5 модуля, третий семинар на 2-ом курсе - в течение 1 и 2 модуля 2-го года обучения, четвертый на 2-ом курсе – в течение 3 и 4 модуля 2-го года обучения.
Аналитический семинар включает еженедельные аудиторные занятия (как практические, так и лекционные занятия) по утвержденному расписанию и самостоятельную работу магистрантов. Около двух третей часов в рамках НИС отводится на самостоятельную подготовку магистрантов. Данное соотношение обусловлено тем, что НИС требует повышенной доли самостоятельной работы.
Часы НИС учитываются в учебной нагрузке преподавателей, проводящих занятия в соответствии с порядком, установленным в ГУ-ВШЭ.
Выбор семинара магистрантами
Работа в научно-исследовательском семинаре в течение всех лет обучения (первого и второго курсов) является для магистранта обязательной. Обучение магистрантов ведется отдельно по специализациям.
Формы работы
При изучении данной дисциплины предусматриваются:
- лекции, деловые игры, практикумы, семинары, дискуссии и др.;
· подготовка реферата (10-15 страниц) по каждому аналитическому семинару. Каждый магистрант выступает на семинаре с 10-минутным докладом по теме реферата (с постановкой и анализом управленческих проблем) и не менее двух раз оппонирует по согласованной тематике (продолжительностью выступления на семинаре до 5 минут). Темы доклада (реферата) и темы для оппонирования согласовываются на первом семинаре;
· самостоятельная работа с необходимой литературой и источниками Интернет;
· сдача зачета по каждому аналитическому семинару.
Формы контроля
В качестве рубежного контроля предусматриваются дифференцированные зачеты по итогам каждого аналитического семинара (всего за весь период обучения – четыре зачета). Задолженность по научно-исследовательскому семинару приравнивается к обычной академической задолженности.
Оценка магистранта за аналитический семинар формируется из 1) работы магистранта в процессе проведения семинаров, 2) подготовки и презентаций рефератов, а также из 3) участия магистранта в коллективных обсуждениях.
Представляемые рефераты должны являться результатом самостоятельной научно-исследовательской работы магистрантов, которую они ведут под руководством своих научных руководителей. На их основе магистранты готовят презентации, с которыми выступают в ходе заседаний семинара.
Схема организации подготовки курсовой работы и магистерской диссертации
Аналитические семинары должны способствовать подготовке курсовой работы и магистерской диссертации. В рамках первого года обучения промежуточной формой исследовательской работы является написание курсовой работы. Последняя рассматривается как важный этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило, представляет собой ее часть.
Общая схема организации подготовки курсовой работы и магистерской диссертации представлена ниже. Реализация отдельных форм не обязательно полностью совпадает с границами соответствующих модулей, однако, приоритет в каждом модуле отдается именно указанным формам.
Циклы подготовки магистерской диссертации
I год обучения | II | II | III | IV | V |
Подготовка курсовой работы | Выбор темы и построение общего плана курсовой работы | Подготовка и обсуждение проекта курсовой работы | Подготовка обзора научной и аналитической литературы | Подготовка и обсуждение курсовой работы | Предзащита курсовой работы |
II год обучения | |||||
I | II | III | IV | IV | |
Подготовка магистерской диссертации | Выбор темы и построение общего плана магистерского исследования | Обсуждение программы магистерского исследования Подготовка обзора научной и аналитической литературы | Выступления по каждой теме | Подготовка магистерской работы | Предзащита |
Аналитические семинары начинаются с профориентационных лекций, проводимых преимущественно преподавателями кафедры, которые делятся опытом своей собственной исследовательской работы, знакомят магистрантов с процедурами организации исследовательских проектов и с частью полученных результатов. Акцент делается на демонстрации образцов исследовательской и аналитической деятельности. Эта форма призвана помочь магистрантам выбрать тему курсовой работы (с прицелом на будущую магистерскую диссертацию) и сформировать первоначальный план этой работы.
Третий модуль посвящен подготовке магистрантами проектов курсовой работы. На этом этапе магистрант должен окончательно определиться с характером и структурой курсовой работы.
В ходе четвертого модуля магистранты приступают к написанию курсовой работы, состоящей в значительной или преобладающей степени из аналитического обзора имеющейся специальной академической и аналитической литературы. При анализе имеющихся материалов особое внимание уделяется теоретическим подходам и эмпирическим примерам исследования. Основным результатом анализа должен стать реферативный обзор.
Наконец, в течение пятого модуля магистранты завершают написание курсовой работы и производится обсуждение первоначальных текстов этих работ.
Основной задачей работы магистранта в течение второго курса является написание магистерской работы. Первые два модуля посвящены сбору и обработке эмпирических данных. На третьем модуле, необходимо сделать краткую презентацию по своей теме. Это позволит детальное обсуждение ожидаемых результатов и метода работы. К четвертому модулю магистранты пишут первоначальный текст магистерской диссертации, проводится предзащита.
Во всех обсуждениях, помимо преподавателей и докладчиков, активное участие должны принимать все магистранты.
Аналитические семинары дают возможность магистранту не только обосновать выбор тем курсовой работы, магистерской диссертации, но и обсудить ход их подготовки и значимость полученных результатов.
Руководство семинаром
Кафедрой назначаются руководители аналитических семинаров из числа ведущих профессоров.
На заседании кафедры утверждается программа семинара, контролируется содержательное наполнение данных семинаров.
Общая ответственность за проведение семинаров возлагается на заведующего выпускающей кафедрой.
Примерные темы аналитических семинаров, проводимых в рамках НИС
Основные темы аналитических семинаров ежегодно утверждаются на заседании выпускающей кафедры.
Первый курс | Специализация «Регулирование и управление энергетическими и сырьевыми отраслями»: «Актуальные проблемы экономики невозобновляемых ресурсов» «Актуальные проблемы проектно-инвестиционного анализа» | Специализация «Экономика и политика в мировой энергетике» «Актуальные проблемы экономики невозобновляемых ресурсов» «Актуальные проблемы управления международной энергетической и сырьевой компанией» |
Второй курс | «Актуальные проблемы регулирования и управления сырьевыми отраслями» «Актуальные проблемы управления энергетической и сырьевой компаниями» | «Актуальные проблемы трансграничного ценообразования, международного регулирования энергетики и окружающей среды» |
Концепция Научно-исследовательского семинара по специализации «Регулирование внешнеэкономических отношений»
Развитие исследовательской компоненты является одним из основных принципов совершенствования магистерских программ в ГУ-ВШЭ. Более половины учебных часов в магистерской программе планируется отводить на разные формы научно-исследовательской работы студентов.
Основной формой организации научно-исследовательской работы слушателей магистерской программы выступает научно-исследовательский семинар (НИС).
Цель и задачи семинара
Цель научно-исследовательского семинара – выработать у студентов компетенции и навыки исследовательской работы в процессе подготовки магистерской диссертации.
Основные задачи научно-исследовательского семинара:
9. Проведение профориентационной работы среди студентов, позволяющей им выбрать направление и тему исследования.
10. Обучение студентов навыкам академической работы, включая подготовку и проведение исследований, написание научных работ.
11. Выработка навыков ведения информационно-аналитической и информационно-библиографической работы с привлечением современных технологий;
12. Выработка умения использовать технологии поиска и анализа информации, сбора, обработки и анализа статистических и эмпирических данных;
13. Обучение организации мозговых штурмов и ситуационных анализов.
14. Обсуждение проектов и готовых исследовательских работ студентов.
15. Выработка у студентов навыков научной дискуссии и презентации исследовательских результатов.
16. Представление итогов проделанной работы в виде отчетов, аналитических и справок, рефератов, статей, оформленных в соответствии с современными требованиями.
Конечная задача семинара – сделать научную работу студентов постоянным и систематическим элементом учебного процесса, включить их в жизнь научного сообщества так, чтобы они смогли детально освоить технологию и «кухню» научно-исследовательской деятельности.
Порядок организации семинара
Научно-исследовательский семинар проводится в течение 2-5 модулей первого года обучения и 1-4 модулей второго года обучения. На протяжении всего этого периода он включает еженедельные аудиторные занятия по утвержденному расписанию и самостоятельную работу студентов. Соотношение часов аудиторных занятий и часов самостоятельной подготовки студентов в рамках НИС равняется 25 : 75. Данная пропорция обусловлена тем, что НИС требует повышенной доли самостоятельной работы студентов.
Состав совета семинара формируется из ведущих профессоров и преподавателей двух кафедр: ТП и МЭОРЕИ: , , . Совет семинара осуществляет научное, методическое и техническое руководство семинаром, а также выбирает руководителя семинара из состава своих членов.
Часы НИС учитываются в учебной нагрузке преподавателей, проводящих занятия в соответствии с порядком, установленным в ГУ-ВШЭ. Для НИС готовится учебная программа.
Выбор семинара студентами
Магистерская программа и НИС организуется двумя кафедрами факультета МЭиМП – торговой политики и международных экономических организаций и европейской интеграции.
Возможная проблематика семинаров (по профилям) включает следующие темы:
· Обеспечение торгово-экономических интересов России средствами торговой политики;
· Торгово-политические конфликты и их разрешение.
· Стратегия российских компаний выхода на рынки региональных объединений
· Взаимопроникновение российского и иностранного капитала: регулирование, стратегия, последствия.
Студент имеет право выбора семинара и осуществляет этот выбор в первом модуле первого года обучения при составлении и утверждении своего индивидуального учебного плана
Работа в одном из научно-исследовательских семинаров является для студента обязательной. При этом он вправе посещать другой семинар (или научно-исследовательские семинары других кафедр) на добровольной основе без обязательств по сдаче зачетов.
Запись на научно-исследовательский семинар на первом году обучения производится на весь период обучения в магистратуре. Переписаться на другой научно-исследовательский семинар студент может только один раз при составлении ИУП на второй год обучения.
Научно-исследовательский семинар производится при условии, что на него записалось не менее одной четверти студентов магистерской программы. Если научно-исследовательский семинар не набрал достаточного числа студентов, студенты обязаны записаться на другой семинар с внесением соответствующих поправок в их ИУП.
Формы работы на семинаре
Научно-исследовательский семинар ориентирован на подготовку магистерской диссертации. Промежуточной формой ее подготовки в рамках первого года обучения является написание курсовой работы. Последняя рассматривается как важный этап в процессе подготовки итоговой магистерской диссертации и, как правило, представляет собой ее часть.
Подготовка диссертационной работы осуществляется одновременно с проведением различных форм занятий в рамках НИС, таких как лекции, мастер-классы, семинары, практические занятия.
Схема организации семинара
Общая схема организации НИС представлена в Таблице 1. Реализация отдельных форм не обязательно полностью совпадает с границами соответствующих модулей, однако, приоритет в каждом модуле отдается именно указанным формам.
Таблица 1.
Этапы подготовки магистерской диссертации и форм НИС
I год обучения | Модули | |||
II | III | IV | V | |
Подготовка магистерской диссертации | Выбор темы и построение общего плана курсовой работы | Подготовка и обсуждение проекта курсовой работы | Подготовка обзора научной и аналитической литературы | Подготовка и обсуждение курсовой работы |
Формы НИС | Профориентационные лекции и мастер-классы преподавателей кафедры | Семинар | Занятия по написанию академических работ | Научно-редакторский клуб |
II год обучения | Модули | |||
I | II | III | IV | |
Подготовка магистерской диссертации | Выбор темы и построение общего плана магистерской диссертации | Обсуждение программы магистерского исследования | Сбор и обработка эмпирических данных | Предзащита магистерской диссертации |
Формы НИС | Профориентационнные лекции и мастер-классы приглашенных практиков | семинар | Занятия по организации и проведению исследований | Научно-редакторский клуб |
В первый год обучения семинар начинается с профориентационных лекций, проводимых преимущественно преподавателями кафедры, которые делятся опытом своей собственной исследовательской работы, знакомят студентов с процедурами организации исследовательских проектов и с частью полученных результатов. Акцент делается, таким образом, на демонстрации образцов исследовательской и аналитической деятельности. Эта форма призвана помочь студентам выбрать тему курсовой работы (с прицелом на будущую магистерскую диссертацию) и сформировать первоначальный план этой работы к концу второго модуля.
Третий модуль посвящен подготовке студентами проектов курсовой работы общим объемом не более 5 стандартных страниц и групповому обсуждению этих проектов. Для этого организуются специальные семинары, На которых осуществляется презентация и обсуждение представленных проектов с участием студентов и преподавателей. На этом этапе студент должен окончательно определиться с характером и структурой курсовой работы. Если к концу 3-го модуля студент не имеет никаких вариантов темы и не выбрал научного руководителя, то это ведет к незачету. В этом случае студент обязан в течение первых двух недель 4-го модуля выбрать тему и руководителя, а также представить проект курсовой работы, чтобы быть допущенным к дальнейшему участию в семинаре.
В ходе четвертого модуля студенты приступают к написанию курсовой работы, состоящей в значительной или преобладающей степени из аналитического обзора имеющейся специальной академической и аналитической литературы. При анализе имеющихся материалов особое внимание уделяется теоретическим подходам и эмпирическим примерам исследования. Основным результатом анализа должен стать реферативный обзор. Этой работе способствуют занятия по правилам подготовки и написания академических работ, проводимые преподавателями кафедры.
Наконец, в течение пятого модуля студенты завершают написание курсовой работы и производится обсуждение первоначальных текстов этих работ. В этот период семинар работает в режиме научно-редакторского клуба, основная цель которого – помочь автору доработать первоначальный текст и привести его к окончательному виду. В ходе двух итоговых заседаний семинара проводится предзащита курсовых работ, основная цель которых – предварительная оценка работы.
Структура НИС в ходе второго года обучения аналогична структуре в течение первого года, однако содержание заметно отличается.
Семинар начинается с первого модуля, в котором проводится второй цикл профориентационных лекций и мастер-классов. На этот раз предпочтение отдается приглашенных практикам и аналитикам российских рынков – планируется проведение занятий работниками МЭРТ, сотрудниками консалтинговых компаний, и сотрудниками научно-исследовательских организаций. На этом фоне студенты определяются с темой и общей структурой будущей магистерской диссертации. Выбор темы и руководителя должен быть сделан в течение первого месяца. В конце модуля проводится обсуждение представляемых студентами развернутых планов диссертационной работы. Если к концу модуля студент не представил развернутого плана диссертации, то он имеет 2 недели во втором модуле для того, чтобы его представить.
В ходе второго модуля происходит подготовка программы магистерского исследования общим объемом не более 10 стр. Эти проекты проходят через процедуру публичного обсуждения на специальных семинарах.
Основной задачей работы студента в течение третьего модуля является сбор и первичная обработка эмпирических данных. В это время преподавателями кафедры проводятся занятия по организации и проведению исследований. Здесь также анализируются существующие базы данных, которые могут использоваться при написании магистерских диссертаций. Целесообразно обсуждение вопросов разработки и апробирования исследовательского инструментария.
Наконец, в четвертом модуле студенты пишут первоначальный текст магистерской диссертации, который проходит процедуру предзащиты, когда семинар работает в режиме редакторского клуба, призванного помочь автору доработать этот первоначальный текст.
Во всех обсуждениях, помимо преподавателей и докладчиков, активное участие должны принимать все студенты, а также приглашенные эксперты по рассматриваемым вопросам и практические работники.
Отчетность студентов по семинару
В качестве промежуточного контроля предусматриваются дифференцированные зачеты по итогам каждых двух модулей. Задолженность по научно-исследовательскому семинару приравнивается к обычной академической задолженности.
Оценка студента за научно-исследовательский семинар формируется из оценки:
1) текстов, в которых отражены разные этапы работы над курсовой и магистерской диссертацией,
2) студенческих презентаций,
3) оценки участия студента в коллективных обсуждениях.
В течение 1-ого года обучения студент обязан разработать и представить 3 работы:
4) проект курсовой работы (3-й модуль);
5) обзор научной литературы по теме – реферат (4-й модуль);
6) курсовую работу для прохождения предзащиты и получения итоговой оценки (5-й модуль).
В течение 2-ого года обучения студент обязан разработать и представить 4 работы:
5) развернутый план диссертационной работы (1-й модуль);
6) программа магистерского исследования (2-й модуль)
7) информационный отчет о проводимых эмпирических исследованиях (3-й модуль)
8) магистерскую диссертацию для прохождения предзащиты (4-й модуль) и защиты (5-й модуль).
Эти документы должны являться результатом самостоятельной научно-исследовательской работы студентов, которую они ведут под руководством своих научных руководителей. На их основе студенты готовят презентации, с которыми выступают в ходе заседаний семинара.
Руководство семинаром
Кафедрой назначается руководитель научно-исследовательского семинара из числа ведущих профессоров. Руководитель осуществляет общую координацию деятельности кафедры по организации и проведению НИС.
Руководитель формирует и возглавляет Совет НИС из числа ведущих преподавателей кафедры. Совет НИС разрабатывает программу НИС, утверждает состав приглашаемых преподавателей и практиков, контролирует содержательное наполнение данного семинара и утверждает итоговые оценки студентам за работу в семинаре по представлению руководителя семинара.
Общая ответственность за проведение семинара возлагается на заведующего выпускающей кафедрой.
