ТЕМА: Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000.
ЦЕЛИ: упражнять учащихся в замене крупных единиц длины мелкими, в замене мелких единиц крупными; закрепить понимание значения цифры в записи в зависимости от места, которое она занимает в этой записи, умение складывать и вычитать на основе знаний о нумерации; развивать умения переводить одни единицы длины и времени в другие единицы длины и времени, находить значения выражений с переменными; вырабатывать навыки различных приёмов устного счёта; повторить знания геометрического материала; воспитывать чувство коллективизма, любви к литературе, математике.
ОБОРУДОВАНИЕ: книга «Муха-Цокотуха», портрет ; русский алфавит; модели часов, баночки («с мёдом»); нарисованные и вырезанные из бумаги: самовар, муха, паук, две чашки, пчела у цветка, бабочка, божья коровка на ложке; наборное полотно с тараканами; чертежи на доске; карточки с примерами.
1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ.
-Встаньте ровненько, настройтесь на работу. Садитесь. Запишите в тетрадях число и слова «Классная работа».
2. СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ И ЦЕЛЕЙ УРОКА.
-Тема нашего урока «Закрепление знаний и умений по нумерации в пределах 1000». Вспомним также выражения с переменными, различные приёмы счёта, потренируемся с единицами времени и длины, порешаем задачи разных типов и поработаем с геометрическим материалом.
Урок у нас сегодня нетрадиционный, то есть необычный – математика в сказке. К нам в гости пришёл замечательный детский поэт и писатель Корней Иванович Чуковский.
(СЛАЙД №3.)
-Он принёс с собой сказку. А вот какую, вы сейчас попробуете отгадать.
3. УСТНЫЙ СЧЁТ.
-Название этой сказки зашифровано в примерах, которые записаны на доске. Вы должны прочитать правильно эти выражения и назвать ответы.
3 х 4 + 2 = 58 – 35 =
63 : 3 = 85 : 85 =
(СЛАЙД №4.)
-Каждый ответ – порядковый номер буквы в русском алфавите, например, 1 – это буква А. Назовите остальные буквы, и у вас получится слово.
(Дети, используя русский алфавит, составляют слово. Это слово «муха».)
-Как же называется эта сказка?
(«Муха-Цокотуха».)
-Итак, сказка начинается…
Муха, Муха-Цокотуха,
Позолоченное брюхо!
Муха по полю пошла,
Муха денежку нашла.
А какую денежку она нашла, вы узнаете, когда посчитаете длинный пример на порядок действий. Ответ нужно сказать мне на ушко.
12 х 2 + 16 + 36 : 1 – 15 х 5 =
(Учитель подходит к детям, которые подняли руку, и выслушивает их ответы.) (СЛАЙД №5.)
-А теперь все покажите пальчиками ответ. Правильно, это 1 рубль. А сколько копеек в 1 рубле?
(В рубле 100 копеек.)
-Пошла Муха на базар
И купила самовар.
Вот какой самовар она приобрела.
в х 5 77 – в 52 – а
а : в а + 17 а х 2
а = 48 в = 12
(Дети решают примеры с переменными.) (СЛАЙД №6.)
-Самовар «вскипел», угощение готово.
Приходите, тараканы,
Я вас чаем угощу!
Смотрите, из всех щелей тараканы полезли.
(СЛАЙД №7.)
-Сколько их приползло бы, если бы их было в 10 раз больше?
6 х 10 = 60
Тараканы прибегали,
Все стаканы выпивали.
Сколько стаканов они выпили, если на каждого пришлось по два стакана?
60 + 60 = 120 или 60 х 2 = 120
-А букашки
По три чашки,
С молоком
И крендельком:
Нынче Муха-Цокотуха
Именинница!
Букашками будете вы. Две «букашки» идут «есть» крендельки к доске, а остальные будут «пить» чай из этих двух чашек, разделившись на два варианта. Надо решить примеры, написанные рядом с чашками. Приятного вам аппетита!
435 –– 50
860 + 7 704 + 80
624 – – 300
475 + + 400 (СЛАЙД №8.)
-Приходили к Мухе блошки,
Приносили ей сапожки,
А сапожки не простые –
В них застёжки золотые.
Приходила к Мухе
Бабушка-пчела,
Мухе-Цокотухе
Мёду принесла!
(Учитель показывает две баночки «с мёдом».)
-В одной баночке 50г мёда, а в другой – 25г. Сколько граммов мёда в обеих баночках? На сколько граммов в одной баночке больше, чем в другой? Во сколько раз в одной баночке больше, чем в другой?
-Бабочка-красавица,
Кушайте варенье!
Или вам не нравится
Наше угощенье?
(СЛАЙД №9.)
-Ой, а куда наша бабочка улетела? Давайте её поищем глазками. А! Вот она – на цветке у окна. Вот вам научный факт для сведения: бабочка пробует еду (сок, нектар) не хоботком, а средними лапками, а сосёт уже хоботком. Это и другое вы можете узнать из книги «Занимательная энтомология». Энтомология – это наука о насекомых.
Варенье у Мухи было вишнёвое, с ягодками. Количество ягод вам надо записать: в этом числе 2 сотни, 6 десятков и 4 единицы.
(В варенье было 264 ягоды.)
-Эти ягодки были с косточками, а без косточек было столько: в этом числе 3 единицы третьего разряда, 8 единиц второго разряда, а единицы первого разряда отсутствуют.
(Их было 380.)
Сравните эти два числа.
(264 меньше, чем 380.)
-Гусеница съела 37 конфет, а клоп на 14 конфет больше. Сколько конфет съел клоп?
(Клоп съел 51 конфету.)
-Стрекоза облекувшинчиков с соком, несколько кувшинчиков она выпила. Сколько кувшинчиков она выпила, если с соком осталось 18 кувшинчиков?
(Стрекоза выпила 8 кувшинчиков с соком.)
4. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА. (СЛАЙД №10.)
-Вдруг какой-то старичок
Паучок
Нашу Муху в уголок
Поволок –
Хочет бедную убить,
Цокотуху погубить!
-Дорогие гости, помогите!
Паука - злодея зарубите!
И кормила я вас,
И поила я вас,
Не покиньте меня
В мой последний час!
Но жуки - червяки
Испугалися,
По углам, по щелям
Разбежалися:
Тараканы
Под диваны,
А козявочки
Под лавочки,
А букашки под кровать –
Не желают воевать!
И никто даже с места
Не сдвинется:
Пропадай – погибай,
Именинница!
5. РАБОТА С МОДЕЛЯМИ ЧАСОВ.
-Эти «страшные» события начались в три часа дня тридцать минут. Покажите это время на моделях часов. Как по-другому назвать это время?
(Учащиеся показывают время на модели классных демонстрационных часов.) (СЛАЙД №11.)
-Пятнадцать минут Паук мучил Муху в сетях. Во сколько прекратились её мучения?
-Вот так, друзья!.. Никто не помог имениннице в беде. Стыдно за таких гостей. Неприятно… А как бы вы поступили в этой ситуации?
(Дети высказывают своё мнение.)
6. РАБОТА В ТЕТРАДЯХ.
-А кузнечик, а кузнечик,
Ну совсем как человечек,
Скок, скок, скок, скок!
За кусток, под мосток
И молчок.
Посмотрите, какими прыжками скакал кузнечик. Переведите эти данные в сантиметры.
3 м = …см
1 м 05 см = … см
4 дм 6 см = … см
(Один ученик работает у доски, остальные – в тетрадях.) (СЛАЙД №12.)
-А злодей-то не шутит,
Руки – ноги он Мухе
Верёвками крутит…
-Первая верёвка – длиной 12см. Начертите такой отрезок. Вторая верёвка -
в три раза короче, чем первая. Начертите отрезок.
(Дети чертят отрезки.)
-Как нашли его длину?
(12 разделили на 3 и получили 4.)
-Зубы острые в самое
Сердце вонзает
И кровь у неё выпивает.
Муха криком кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.
Вдруг откуда-то летит
Маленький Комарик,
И в руке его горит
Маленький фонарик.
Рассмотрим-ка этот фонарик под «увеличительным» стеклом.
(Учитель обращает внимание детей на чертёж.) (СЛАЙД №13.)
-Покажите квадрат и прямоугольник.
Сколько здесь треугольников? Покажите их.
Длина прямоугольника 6см, ширина – 2см. Найдите его площадь.
(Площадь прямоугольника 12 квадратных сантиметров.)
7. ЗАКРЕПЛЕНИЕ ЗНАНИЙ.
-Где убийца? Где злодей?
Не боюсь его когтей!
Кто будет Комариком? Спасти Муху можно, если верно назвать числа на паутине в порядке возрастания (увеличения). Если будет ошибка, Паук «выпьет кровь» и у Комарика. Тогда Муху будет спасать другой Комарик.
(Дети выполняют задание.) (СЛАЙД №14.)
-В записи каких трёхзначных чисел использованы три различных цифры? А две различные цифры?
Подлетает к Пауку,
Саблю вынимает
И ему на всём скаку
Голову срубает!
Муху за руку берёт
И к окошечку ведёт:
«Я злодея зарубил,
Я тебя освободил
И теперь, душа-девица,
На тебе хочу жениться!»
Тут букашки и козявки
Выползают из-под лавки:
«Слава, слава Комару –
Победителю!»
Прибегали светляки,
Зажигали огоньки –
То - то стало весело,
То-то хорошо!
Эй, сороконожки,
Бегите по дорожке,
Зовите музыкантов,
Будем танцевать!
Музыканты прибежали,
В барабаны застучали.
Бом! Бом! Бом! Бом!
Пляшет Муха с Комаром!
……………………………………………………………….
Нынче Муха-Цокотуха –
Именинница!
8. ИТОГ УРОКА. (СЛАЙД №15.)
-Вот закончилась сказка, подошёл к концу и наш урок. Он вам понравился? Закройте глазки на минутку и вспомните всё, что было на этом уроке, какие задания мы выполняли, с чем работали.
Спасибо вам всем за работу. Мне с вами было интересно!
9. ЗАДАНИЕ НА ДОМ.
