к учебному плану КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная
(коррекционная) образовательная школа № 1» Минобразования Чувашии
для обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся в условиях школы
Учебный план для обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся в условиях школы, разработан на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (с изменениями от 01.01.2001, 23.12.2002, 01.02.2005);
- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики, утверждённый приказом Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001);
- приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учрежденияхСанПиН 2.4;
-письма Министерства образования РФ от 01.01.2001. № 27/2722-6 « Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект».
Учебный план регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов. при индивидуальном обучении и обучении в малых группах.
Учебный план включает:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения обучающимися с умеренной умственной отсталостью;
- рекомендации по распределению учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами;
- максимальный объем учебной нагрузки по классам.
Учебный план позволяет определить основные направления образования и задачи коррекционного развития детей и подростков школьного возраста (от 7-9 лет до 18 лет) с умеренной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся в условиях школыв системе специального образования.
Учебно-воспитательный процесс в школе направлен:
- на совершенствование знаний и навыков;
- на тренировку самостоятельности;
- на формирование активной жизненной позиции, необходимой для социализации, ориентации в социальной среде, повседневных жизненных ситуациях;
- на стимулирование способности ребенка к самооценке;
- на приобретение навыков улучшения качества жизни (Здоровье. Работа. Отношения с близкими людьми. Безопасность. Включенность в общество. Эмоциональное здоровье).
Максимальная аудиторная нагрузка обучающихся соответствует нормативным требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10, п.10.5. В максимальную нагрузку не входят часы занятий, включенные в коррекционно-адаптационную область (Письмо МО РФ 06.09.2002г. № ин./13-03).
В школу принимаются дети с выраженным психическим недоразвитием, по отношению к которым учебно-воспитательные мероприятия носят не только учебный характер, но и характер социальной поддержки семье, воспитывающей ребенка с умеренной умственной отсталостью, имеющего сложные дефекты развития.
Содержание обучения направлено на социализацию, коррекцию личности и познавательных возможностей ребенка.
На первый план выдвигаются задачи, связанные с приобретением элементарных знаний, формированием практических общеучебных знаний и навыков, обеспечивающих относительную самостоятельность детей в быту, их социальную адаптацию, а также развитие социально значимых качеств личности.
Предполагаемое содержание коррекционно-развивающей работы с данной группой детей относится к пропедевтическому уровню образованности, что отражается в перечне учебных предметов: чтение, письмо, развитие речи, счет, рисование, занимательный труд, живой мир, а также коррекционно-адаптационной области.
Сформированная организация образовательного процесса позволяет учителям более гибко подходить к учебной деятельности, с учетом индивидуальных проявлений и различий психической деятельности как каждого ребенка в отдельности, так и конкретной группы обучающихся. Содержание образования является материалом для построения индивидуальных коррекционно-образовательных программ, в основе которого лежит подробное и тщательное психолого-педагогическое и медико-социальное обследование, консультации с родителями, а также динамическое наблюдение развития каждого ребенка.
Коррекционно-развивающие занятиястроятся на основе предметно-практической деятельности детей, осуществляются учителем через систему специальных упражнений и адаптационно-компенсаторных технологий, включают большое количество игровых и занимательных моментов.
Коррекционная работа в классах проводится в виде фронтальных, групповых и индивидуальных занятий; продолжительность занятий и перемен, чередование занятий определяются учителем, исходя из психофизических особенностей и возможностей, эмоционального состояния детей.
Занятия коррекционно-адаптационной области являются обязательными для посещения обучающимися, проводятся как параллельно с основными занятиями учебного плана, так и во вторую половину дня после часового и более перерыва вне сетки школьного расписания, что обусловлено сложностью дефекта.
Приоритетными направлениями коррекционно-развивающей работы являются:
- укрепление и охрана здоровья, физическое развития ребенка;
- формирование и развитие коммуникативной и когнитивной функции речи;
- формирование и развитие продуктивных видов деятельности, социального поведения, коммуникативных умений;
- включение обучающихся в домашний, хозяйственный, прикладной труд;
- расширение социальных контактов с целью формирования навыков социального общежития, нравственного поведения, знаний о себе, о других людях, о микросоциальном окружении;
- формирование на доступном уровне простейших навыков счета, чтения, письма, знания о природе и окружающем мире, основ безопасной жизнедеятельности.
Занятия по музыке способствуют общему развитию школьников, исправлению недостатков физического развития, общей речевой моторики. Содержанием работы на уроках музыки является музыкально-ритмическая деятельность детей. Они учатся слушать музыку, выполнять разнообразные движения, танцевать, играть на простейших музыкальных инструментах.
Изобразительное искусство способствует коррекции отдельных сторон психической деятельности, развитию эмоционально-личностной сферы, расширению представлений об окружающем мире. Много лет подряд учащиеся с глубокими проблемами посещают Русский музей, где для них проводятся специальные занятия и праздники.
Для детей с умеренной умственной отсталостью и со сложным дефектом развития не может быть единого образовательного стандарта, так как возможности в развитии, коррекции и адаптации каждого ребенка строго индивидуальны. Речь может идти о системе коррекционной работы с данной группой детей, направленной на развитие личности ребенка, его потенциальных возможностей и способностей.
Сроки освоения образовательных программ в классах для детей с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложный дефект развития, могут быть увеличены и определены в зависимости от индивидуальных возможностей конкретного ребенка, но не должны превышать 12 лет.
Учебный план специальной школы дает возможность для решения основных коррекционно-воспитательных задач, создавая максимально благоприятные условия для развития личности ребенка с учетом индивидуальных возможностей.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
КС(К)ОУ "Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1" Минобразования Чувашии для обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся в условиях школы
№ п/п | Образовательные области | Образовательные компоненты (учебные предметы) | Количество часов в неделю по классам | |||
1-4 классы | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Федеральный компонент | ||||||
1. | Язык и речь | 1.1. Письмо | 2 | 2 | 2 | 2 |
1.2. Развитие речи | 3 | 3 | 3 | 3 | ||
1.3. Чтение | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
2. | Математические представления, основы арифметики | 2.1. Счет | 2 | 2 | 2 | 2 |
3. | Естествознание | 3.1. Живой мир | 2 | 2 | 2 | 2 |
4. | Технологии | 4.1. Гигиена, самообслуживание | 2 | 2 | 2 | 2 |
5. | Физическая культура | 5.1. Физкультура | 2 | 2 | 2 | 2 |
6. | Изобразительная деятельность | 6.1. Лепка, рисование, ручное творчество | 2 | 2 | 2 | 2 |
7. | Обеспечение безопасной жизнедеятельности | 7.1. ОБЖ | 1 | 1 | 1 | 1 |
Региональный (национальный) компонент | ||||||
Искусство | Музыка, пение (танец) | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Количество часов в неделю | 20 | 20 | 20 | 20 | ||
Школьный компонент | ||||||
Коррекционные технологии | ЛФК | 2 | 2 | 2 | 2 | |
Логопедическая коррекция | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
Игра, игротерапия (арттерапия, музтерапия, сказкотерапия и т. д.) | 1 | 1 | 1 | 1 | ||
Максимально допустимое количество часов | 25 | 25 | 25 | 25 |
Пояснительная записка
к учебному плану КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная
(коррекционная) образовательная школа № 1» Минобразования Чувашии
для обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью,
обучающихся на дому
Учебный план для обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью, обучающихся на дому, разработан на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (с изменениями от 01.01.2001, 23.12.2002, 01.02.2005);
- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики, утверждённый приказом Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001);
- приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учрежденияхСанПиН 2.4;
- письма Министерства народного образования РСФСР от 01.01.01 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;
- Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об учреждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;
- Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;
- методических рекомендаций по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения (письмо Управления специального образования Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 27/2643-6).
Учебный план регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов при индивидуальном обучении.
Учебный план включает:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения обучающимися с легкой умственной отсталостью;
- рекомендации по распределению учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, учитывающие методические рекомендации по организации надомного обучения;
- максимальный объем учебной нагрузки по классам.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
КС(К)ОУ "Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1" Минобразования Чувашии для обучающихся, воспитанников с легкой умственной отсталостью, обучающихся на дому
№ п/п | Образовательные области | Образовательные компоненты (учебные предметы) | Количество часов в неделю по классам | ||||||||
1-4 | 5-9 | ||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |||
Федеральный компонент | |||||||||||
1. | Язык и речь | 1.1. Русский язык | 2 | 2 | 2 | 2 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 | 2,5 |
1.2. Устная речь | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | - | - | - | - | - | ||
1.3. Чтение | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | ||
2. | Математика | 2.1. Математика | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 |
3. | Обществознание | 3.1. Мир истории | - | - | - | - | - | 0,5 | - | - | - |
3.2. История Отечества | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
3.3. Этика | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
3.4. География | - | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
4. | Естествознание | 4.1. Живой мир | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | - | - |
4.2. Природоведение | - | - | - | - | - | 0,5 | - | - | - | ||
4.3. Естествознание | - | - | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
5. | Искусство | 5.1. ИЗО | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | - | - |
6. | Технологии | 6.1. Занимательный труд | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | - | - | - |
6.2. Домоводство | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
7. | Физическая культура | 7.1. Физкультура | - | - | - | - | - | - | - | - | - |
8. | Обеспечение безопасной жизнедеятельности | 8.1. ОБЖ | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | - | - | - | - | - |
Региональный (национальный) компонент | |||||||||||
Обществознание | КРК | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | |
Мой город | - | - | - | - | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
Искусство | ИЗО | - | - | - | - | - | 0,5 | - | - | - | |
Количество часов в неделю | 8 | 8 | 8 | 8 | 10 | 10 | 10 | 10 | 11 | ||
Пояснительная записка
к учебному плану КС(К)ОУ «Чебоксарская специальная
(коррекционная) образовательная школа № 1» Минобразования Чувашии
для обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью,
имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся на домув условиях комплексного сопровождения БОУ «ЦППРиК»
Учебный план для обучающихся, воспитанников с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта, обучающихся на дому в условиях комплексного сопровождения БОУ «ЦППРиК», разработан на основе:
- Закона Российской Федерации «Об образовании»;
- Типового положения о специальном (коррекционном) образовательном учреждении для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии (с изменениями от 01.01.2001, 23.12.2002, 01.02.2005);
- базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Чувашской Республики, утверждённый приказом Министерства образования и молодёжной политики Чувашской Республики от 01.01.2001 г. № 000 (с изменениями от 01.01.2001);
- приказа Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»;
- санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учрежденияхСанПиН 2.4;
-письма Министерства образования РФ от 01.01.2001. № 27/2722-6 « Об организации работы с обучающимися, имеющими сложный дефект»;
- письма Министерства народного образования РСФСР от 01.01.01 г. № «Об индивидуальном обучении больных детей на дому»;
- Постановления Правительства РФ от 01.01.2001 г. № 000 «Об учреждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;
- Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. N 861 «Об утверждении Порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных образовательных учреждениях»;
- методических рекомендаций по организации деятельности образовательных учреждений надомного обучения (письмо Управления специального образования Министерства образования РФ от 01.01.2001 г. № 27/2643-6).
Учебный план регулирует обязательную минимальную и дополнительную нагрузку в рамках максимально допустимого недельного количества часов при индивидуальном обучении.
Учебный план включает:
- перечень учебных предметов, обязательных для изучения обучающимися с умеренной умственной отсталостью, имеющих сложную структуру дефекта;
- рекомендации по распределению учебного времени между отдельными образовательными областями и учебными предметами, учитывающие методические рекомендации по организации надомного обучения;
- максимальный объем учебной нагрузки по классам.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
КС(К)ОУ "Чебоксарская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 1" Минобразования Чувашии для обучающихся, воспитанников с о сложной структурой дефекта, обучающихся на домув условиях комплексного сопровождения БОУ «ЦППРиК»
№ п/п | Образовательные области | Образовательные компоненты (учебные предметы) | Количество часов в неделю по классам | |||
1-4 классы | ||||||
1 | 2 | 3 | 4 | |||
Федеральный компонент | ||||||
1. | Язык и речь | 1.1. Письмо | 1 | 1 | 1 | 1 |
1.2. Развитие речи | 1,5 | 1,5 | 1,5 | 1,5 | ||
1.3. Чтение | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 | ||
2. | Математические представления, основы арифметики | 2.1. Счет | 1 | 1 | 1 | 1 |
3. | Естествознание | 3.1. Живой мир | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
4. | Технологии | 4.1. Гигиена, самообслуживание | 1 | 1 | 1 | 1 |
5. | Изобразительная деятельность | 5.1. Лепка, рисование, ручное творчество | 1 | 1 | 1 | 1 |
6. | Обеспечение безопасной жизнедеятельности | 6.1. ОБЖ | 0,5 | 0,5 | 0,5 | 0,5 |
Школьный компонент | ||||||
Коррекционные технологии | Игра, игротерапия (арттерапия, музтерапия, сказкотерапия и т. д.) | 1 | 1 | 1 | 1 | |
Количество часов в неделю | 8 | 8 | 8 | 8 |
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
