4 четверть (45 часов)

4 четверть (45 часов)
1.(109)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь слов в предложении. Словосочетание	Ознакомление с новыми понятиями (словосочетание, подчинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и несловосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании	С.98 упр.2,3
2.(110)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Словосочетание.	Ознакомление с новыми понятиями (словосочетание, подчинительная связь слов). Отработка умения находить словосочетания в предложении, отличать словосочетания и несловосочетания, находить главное и зависимое слово в словосочетании	С.102 упр.4
3.(111)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Слово. Словосочетание. Предложение.	Сравнение слова и словосочетания, словосочетания и предложения. Ответ на вопросы: €Что общего и чем различаются слова и словосочетания, словосочетания и предложения? Закрепление умений находить и выписывать словосочетания из предложения, составлять предложение из данных словосочетаний	С.105 упр.3
4.(112)	Текст («Развитие речи») Развитие речи. Текст – рассуждение	Чтение текста учебника. Беседа по вопросам к тексту Обсуждение особенностей построения текста-рассуждения. Написание мини-сочинения-рассуждения с опорой на вопросы к тексту	Письменно ответить на вопросы (текст – рассуждение)
5.(113)	Правописание словосочетаний («Правописание») Правописание слов в словосочетаниях	Выполнение тренировочных упражнений на повторение правил правописания числительных, входящих в состав словосочетаний	С.108 упр.3
6.(114)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании. Согласование	Повторение материала, изученного в З и 4 классах. Ответ на вопрос: *Как имена прилагательные согласуются с именами существительными?* Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные упражнения	С.111 упр.3
7.(115)	Правописание словосочетаний («Правописание») Упражнение в правописании слов в словосочетаниях	Повторение и отработка правил согласования слов, входящих в состав словосочетаний (прил.+ нескл. сущ., сущ.+ порядк. числит.). Упражнение на повторение изученных орфограмм	С.113 упр.4
8.(116)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании. Управление.	Наблюдения над языковым материалом. Ответ на вопрос: *Меняется ли форма зависимого слова при изменении фор - мы главного в словосочетаниях с типом связи управление? Введение понятия управления как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи управление. Выполнение упражнений, направленных на овладение алгоритмом	С.116 упр.3,4
9.(117)	Правописание словосочетаний («Правописание») Правописание слов в словосочетаниях.	Повторение и отработка правил правописания слов, входящих в состав словосочетаний (правописание личных окончаний глаголов, правописание мягкого знака у глаголов 2 лица ед. ч.). Упражнение в выборе нужной формы имени существительного в глагольных словосочетаниях	С.118 упр.4
10.(118)	Текст («Развитие речи») Текст. Начало текста	Коллективное обсуждение возможных вариантов начала текстов различных типов. Индивидуальная работа: выполнение задания к упражнению 1. Сравнение и обсуждение результатов работы	С.119 упр.2
11.(119)	Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании. Примыкание.	Повторение материала, изученного в З и 4 классах. Ответ на вопрос: *Как имена прилагательные согласуются с именами существительными?* Введение понятия согласования как особого вида подчинительной связи. Ознакомление с алгоритмом распознавания словосочетаний с типом связи согласование. Тренировочные упражнения	С.121 упр.4
12.	«Развитие речи» Контрольное изложение. (Оценка знаний с.253-255)	Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения)
13.(120)	Правописание словосочетаний («Правописание») Коррекция знаний учащихся Правописание слов в словосочетаниях	Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения)	С.124 упр.5
14.(121)	Словарный диктант.№8 Словосочетание («Как устроен наш язык») Словосочетание в предложении.	Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения)	С.125 упр.4
15.(122)	Текст («Развитие речи») Развитие речи. Текст – рассуждение	Самостоятельная подготовка к изложению: соответствие заголовка, составление плана текста. Создание возможного окончания текста (элемент сочинения)	С.127 упр.2
16.	Текущий диктант. « Правописание» Тема: правописание слов в словосочетаниях	(Оценка знаний с.250-251)
17.(123)	Коррекция знаний учащихся Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык» ) Сложное предложение.	Наблюдение над языковым материалом: предложения с несколькими грамматическими основами. Введение понятия «сложное предложение». Упражнение на нахождение сложного предложения в тексте. Анализ языкового материала. Ответ на вопрос: в каких сложных предложениях можно задать вопрос от одной части речи к другой? Введение понятий «сложносочиненное» и «сложноподчиненное» предложения. Знакомство и овладение алгоритмом различения сложносочиненного и сложноподчиненного предложений. Знакомство со схемами сложных предложений	С.131 упр.4
18.(124)	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык») Как связаны части сложносочиненного предложения.	Наблюдение над языковым материалом (рубрика «Давай подумаем»): союзы «и», «или» в сложном предложении и в предложении с однородными членами. Формулирование выводов наблюдения (рубрика «Обрати внимание»). Тренировочные упражнения: различение сложных предложений и предложений с однородными членами, в состав которых входят союзы «и», «или», «а», «но». Знакомство с сочинительными союзами «зато», «однако», «да»	С.134 упр.5
19.(125)	Знаки препинания в сложном предложении («Правописание») Знаки препинания в сложном предложении	Наблюдение над языковым материалом: как разделяются части сложного предложения. Работа с правилом (рубрика «Тайны языка»). Знакомство и овладение алгоритмом постановки запятой между частями сложносочиненного предложения. Тренировочные упражнения: различение простых и сложных предложений, постановка запятой в сложносочиненном предложении. Повторение материала 4 класса: обобщающее слово и знаки препинания в предложении с обобщающим словом	С.137 упр.4
20.(126)	Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык») Упражнение в постановке запятых между частями сложного предложения	Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложносочиненном предложении	С.139 упр.4
21.	«Правописание» Списывание.	(Оценка знаний с.251-252)
22.(127)	Коррекция знаний учащихся Текст («Развитие речи») Учимся писать сочинение	Чтение и обсуждение текста учебника. Подготовка к написанию сочинения: определение типа будущего текста, составление плана. Обсуждение работ учащихся	Текст - рассуждение
23.(128)	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык») Как связаны части сложносочиненного предложения	Наблюдение над языковым материалом. Ответ на вопрос: «Можно ли между частями любого сложного предложения поставить точку?» Обсуждение особенностей сложноподчиненного предложения. Знакомство с союзами, связывающими части сложноподчиненного предложения. Отработка умения задавать вопрос от одной части сложноподчиненного предложения к другой	С.142 упр.4
24.(129)	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык») Сложносочинённое и сложноподчинённое предложение	Наблюдение над языковым материалом: место придаточной части в сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов. Тренировочные упражнения в различении сложносочиненного и сложноподчиненного предложений (нахождение соответствий между предложениями и схемами зтих предложений)	С.144 упр.3
25.(130)	Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык») Учимся ставить запятую между частями сложного предложения	Наблюдение над языковым материалом: постановка запятой в сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка»). Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с однородными членами. Составление сложноподчиненных предложений по модели [, ( ),].	С.146 упр.3
26.(131)	Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык») Как связаны части сложноподчинённого предложения.	Наблюдение над языковым материалом: постановка запятой в сложноподчиненном предложении. Формулирование выводов (работа с рубрикой «Тайны языка»). Тренировочные упражнения на постановку знаков препинания в сложных предложениях с однородными членами. Составление сложноподчиненных предложений по модели [, ( ),].	С.148 упр.3
27.	«Как устроен наш язык» Текущая контрольная работа. Тема: словосочетание, слово, предложение; связь слов в словосочетании.
28.	Коррекция знаний учащихся.
29.(132)	Текст («Развитие речи») Учимся писать сочинение.	Коллективная работа с текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная работа). Анализ работ учащихся	Начало текста
30.(133)	Синтаксис. Сложное предложение («Как устроен наш язык») Учимся ставить запятую между частями сложного предложения.	Работа над сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений, осложненных однородными членами	С.151 упр.4
31.	Итоговая контрольная работа за второе полугодие. Тема: сложное предложение; повторение изученного	(Оценка знаний с.248-250)
32.	Коррекция знаний учащихся. Словарный диктант№9
33.(134)	Знаки препинания в сложном предложении («Как устроен наш язык») Учимся ставить запятую между частями сложного предложения.	Выполнение тренировочных упражнений на постановку знаков препинания в сложном предложении	С.153упр.3
34.(135)	Текст («Развитие речи» ) Учимся писать сочинение.	Коллективная работа с текстом учебника. Написание начала и продолжения текста (самостоятельная работа). Анализ работ учащихся
35.	ПОВТОРЕНИЕ Сложное предложение.	Работа над сопоставлением сложных предложений и их схем. Анализ сложных предложений, осложненных однородными членами
36.	Итоговый диктант. «Правописание» Тема: орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4 классах	(Оценка знаний с.252-253)
37.	ПОВТОРЕНИЕ Коррекция знаний учащихся. Разбор слов по составу.
38.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение изученных орфограмм.
39.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Фонетика
40.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Словообразование.
41.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Морфология
42.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Синтаксический разбор предложения. Словарный диктант№10
43.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Запятая в сложных предложениях.
44.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Связь слов в словосочетании.
45.	ПОВТОРЕНИЕ Повторение. Итоговый урок