Главное управление образования Курганской области
Государственное образовательное учреждение
начального профессионального образования
«Профессиональное училище № 19»
Целевая воспитательная программа
для обучающихся ГОУ НПО
«Профессиональное училище № 19»
с. Советское, 2011
Согласовано: Утверждаю:
Заседание педсовета директор ГОУ НПО ПУ № 19
«____» _________ 2011 г _______________
Протокол № __ «____» _____________ 2011 г.
Целевая воспитательная программа
по гражданскому воспитанию
« Я - гражданин»
предназначена для обучающихся училища
1-3 курсов
Срок реализации программы 3 года
Авторы программы:
– зам. директора по УВР
– преподаватель истории
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ
Наименование программы: | Целевая воспитательная программа по гражданскому воспитанию «Я - гражданин» |
Заказчик программы: | Администрация училища. |
Разработчики программы: | Заместитель директора по УВР, библиотекарь, преподаватель истории и обществознания |
Исполнители программы: | Инженерно-педагогический и ученический коллектив профессионального училища |
Координатор реализации программы: | Администрация училища, Зам. по УВР. |
Цели программы: | 1. Воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве и гражданском обществе. 2. Формирование гражданственности как значимого личностного качества у учащихся, гражданской компетенции. 3. Развитие у обучающихся навыков демократического мышления. 4. Развитие у молодежи социальных компетенций активного гражданина. 5. Создание объединений, клубов по интересам в молодежной среде на территории ПУ № 19 . 6. Развитие гражданской активности молодёжи посредством её вовлечения в волонтерскую деятельность. |
Задачи программы: | 1. Воспитание гражданина своей страны. 2. Создание комплекса педагогических условий для формирования совокупности позитивных гражданских свойств личности. 3. Формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным. 4. Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности. 5.Формирование способности к успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда. 6. Сохранение исторической преемственности поколений. 7. Формирование гражданственности, трудолюбия. 8. Содействие в реализации государственной молодежной политики в области занятости молодежи, волонтерской деятельности. 9. Создание условий для реализации молодежных идей и инициатив, основанных на принципах добровольчества. 10. Создание условий для активизации участия молодежи в социально-значимой деятельности; |
Сроки реализации | 3 года |
Управление и контроль реализации программы: | Совет училища |
Объемы и источники финансирования программы: | Бюджет училища в пределах сметы |
Ожидаемые конечные результаты реализации программы: | Повышение активной жизненной позиции, гражданского сознания и самосознания обучающихся. |
Критерии и показатели эффективности реализации программы: | 1.Увеличение количества обучающихся, имеющих активную жизненную позицию с позитивным духовным потенциалом. 2. Увеличение количества социально значимых дел, осуществленными волонтерами ПУ № 19. |
1. Пояснительная записка
«Поэтом можешь ты не быть, но гражданином быть обязан».
.
Ни один человек не рождается хорошим гражданином,
ни одна страна не рождается демократической.
Скорее, и тот, и другой случаи представляют собой процесс развития,
длящийся в течении всей жизни.
Молодые люди должны быть включены
в этот процесс с момента рождения.
Кофи Аннан
Воспитание детей, будущих граждан страны - самая важная область нашей жизни, жизни каждого человека, одно из главных условий национального возрождения. Дети - наше будущее, будущее нашей страны и будущие граждане мира.
Кто такой гражданин? Великий русский поэт и писатель Н. Некрасов ещё в 19 веке задавал этот вопрос и отвечал: «Отечества достойный сын», что остается актуальным и сегодня. Гражданин сегодняшнего дня - это грамотный человек, знающий законы государства, умеющий реагировать на изменения в обществе, защищать свои права, нести социальную ответственность за себя и своих близких, быть толерантным по отношению к другим людям. Безусловно, все эти качества в ребенке должны закладываться с самого раннего детства, формируя в нем гражданственность, приобщая к знаниям о правах и обязанностях, по отношению к себе и окружающим.
В условиях становления гражданского общества и правового государства задачей учебных заведений является воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, трудом обеспечивать свою материальную независимость
Новое время требует от системы НПО формирования не только профессиональных качеств у обучающихся, но и формирование активной жизненной позиции граждан России.
Молодежь современной России – предмет особого внимания российского общества и государства.
Сложившаяся на сегодня ситуация в сфере развития молодого поколения неоднозначна. С одной стороны, современную российскую молодежь отличает рост самостоятельности, практичности и мобильности, ответственности за свою судьбу, резкое повышение заинтересованности в получении качественного образования и профессиональной подготовки, влияющей на дальнейшее трудоустройство и карьеру. Молодые люди стремятся к интеграции в международное молодежное сообщество, в общемировые экономические, политические и гуманитарные процессы.
С другой стороны, молодым людям присущ низкий уровень интереса и участия в событиях политической, экономической и культурной жизни.
Поэтому формирование активной гражданской жизненной позиции у обучающихся осуществляется путем целенаправленного создания и развития сложной целостной (социокультурной) динамической системы профессиональной подготовки, включающей в себя: создание благоприятных условий для развития гражданственности будущего специалиста, и способствующей приобретению социальной зрелости и гражданского опыта; формированию его профессиональной позиции и гражданскому становлению сознательной активной личности обучающегося, являющейся субъектом и главным элементом данной системы.
Подростковый возраст – это период активного формирования социальных интересов и жизненных идеалов, интеллектуального и физического развития, профессионального самоопределения, осознанной ориентации в современном обществе. В это время (15-19 лет) ускоряется процесс формирования гражданской позиции обучающихся, становится все более личностным чувство Родины, растет стремление к самообразованию и самовоспитанию, формируются жизненные цели. В этот период молодой человек прогнозирует собственную стратегию жизни и закладывает мотивацию своих жизненных позиций.
Важное место в жизни молодых людей занимает их учебное заведение, которое как сложный социальный организм отражает характер, проблемы и противоречия общества и в значительной степени благодаря своему воспитательному потенциалу определяет ориентацию конкретной личности.
Степень развития активной жизненной позиции у обучающихся, мера ее интенсивности зависит от позиции человека в отношении основного вида деятельности, в которую он включен как гражданин. Именно в этой деятельности происходит овладение социально важными обязанностями, формируется коллективистское самосознание, определяется самооценка, завоевывается престиж, накапливается опыт коллективных отношений.
В училище активно работает волонтерское движение. Обучающиеся активно принимают в нем участие. Самостоятельно разрабатывают номера для выступлений, подбирают необходимую информацию, музыку стихи, костюмы.
2. Цель и задачи программы.
Цель:
1. Воспитание гражданина для жизни в демократическом государстве и гражданском обществе.
2. Формирование гражданственности как значимого личностного качества у учащихся, гражданской компетенции.
3. Развитие у обучающихся навыков демократического мышления.
4. Развитие у молодежи социальных компетенций активного гражданина.
5. Создание объединений, клубов по интересам в молодежной среде на территории ПУ № 19 .
6. Развитие гражданской активности молодёжи посредством её вовлечения в волонтерскую деятельность.
7. Формирование мотивации гражданской активности молодежи.
Задачи программы:
1. Воспитание гражданина своей страны.
2. Создание комплекса педагогических условий для формирования совокупности позитивных гражданских свойств личности.
3. Формирование гражданственности как интегративного качества личности, позволяющего человеку ощущать себя юридически, социально, нравственно и политически дееспособным.
4. Формирование гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, толерантности.
5.Формирование способности к успешной социализации в обществе и адаптации на рынке труда.
6. Сохранение исторической преемственности поколений.
7. Формирование гражданственности, трудолюбия.
8. Содействие в реализации государственной молодежной политики в области занятости молодежи, волонтерской деятельности.
9. Создание условий для реализации молодежных идей и инициатив, основанных на принципах добровольчества.
10. Создание условий для активизации участия молодежи в социально-значимой деятельности;
3. Предполагаемый результат.
В результате выполнения программы ожидается:
1.Увеличение количества обучающихся, имеющих активную жизненную позицию с позитивным духовным потенциалом.
2.Увеличение количества социально значимых дел, осуществленными волонтерами ПУ № 19.
3. Повышение политической активности молодежи и рост ее общественно-гражданской сознательности.
4. Содержание программы.
Календарный план работы по гражданскому воспитанию
Наименование мероприятия | Срок проведения | Участники | Ответственный за проведение |
Работа Клуба молодого избирателя «Будущее России» | В течение года | 1-3 курс | Руководитель клуба |
Мониторинг «Активная жизненная позиция» | сентябрь | 1-3 курс | Классные руководители |
Встречи с представителями местной и муниципальной администрации. | В течение года | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Встречи с представителями различных ведомственных и силовых структур. | В течение года | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Создать раздел в ежемесячной общеучилищной газете «Я и общество» | сентябрь | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Оформление стенда «Россия – Родина моя». | октябрь | 1 – 3 курс | Библиотекарь |
Деловая игра «Выборы» | ноябрь | 1-3 курс | Классные руководители |
Оформление стенда «4 декабря – выборы в ГД VI созыва» | ноябрь | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Выпуск стенгазеты «Мой выбор» | ноябрь | 1-3 курс | Воспитатели |
Выступление агитбригады «Молодое поколение выбирает» | ноябрь | волонтеры | Библиотекарь |
Классный час «Главный закон страны» (к Дню Конституции). | декабрь | 1-3 курс | Классные руководители |
Спортивный праздник «Все на выборы!» | декабрь | 1-3 курс | Руководитель физвоспитания |
Проведение месячника оборонно-массовой, спортивной и патриотической работы. | Январь- февраль | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Оформление стенда «Герои Отечественной войны 1812 года» | февраль | 1-3 курс | Преподаватель истории |
Участие в областном конкурсе гражданской и патриотической песни «Я люблю тебя, Россия!» | февраль | ВИА «Сыны Отечества» | Зам. по УВР |
Викторина «Символика государства» | март | 1 курс | Библиотекарь |
Литературный вечер «С чего начинается Родина?» | март | 1-3 курс | Воспитатели |
Оформление книжной выставки «Я горжусь, что живу в России!» | апрель | 1-3 курс | Библиотекарь |
Конкурс стихов поэтов Зауралья. | апрель | 1-3 курс | Преподаватель литературы |
Проведение акции «Концерт добра» | Апрель-май | волонтеры | Зам. по УВР, Руководитель гит. кружка |
Помощь труженикам тыла. | В течение года | волонтеры | Зам. по УВР |
Проведение акции «Парад Победы» | май | 1-3 курс | Зам. по УВР |
Подведение итогов работы, анализ, планирование работы на следующий год. | июнь | Администрация |
План
мероприятий работы Клуба молодых избирателей «Будущее России» на 2011 – 2012 уч. год
СЕНТЯБРЬ
Заседание Совета Клуба:
- выборы председателя, заместителя председателя, секретаря Совета;
- ознакомление новых членов клуба с Положением о клубе молодых избирателей, названием, эмблемой Клуба;
- оформление информационного стенда.
ОКТЯБРЬ
Утверждение плана работы Клуба на 2011 – 2012 учебный год.
Презентация Клуба молодого избирателя.
Праздник посвящения в члены Клуба молодого избирателя.
НОЯБРЬ
Экскурсия «Знакомство с деятельностью избирательной комиссии».
Круглый стол «Идти или не идти на выборы?»
ДЕКАБРЬ
Правовая игра «Правовой лабиринт».
Диспут «Права человека в России: вчера, сегодня, завтра».
ЯНВАРЬ
Организация и проведение книжной выставки на тему « Гражданином быть обязан!»
Конкурс кроссвордов «Что я знаю о законе?»
ФЕВРАЛЬ
Правовая игра «Имею право».
Выпуск стенгазеты «Мой выбор».
Оформление стенда «Я иду на выборы Президента! А ты»?.
МАРТ
Классный час «История государственной символики».
Дискуссия «Правовое государство – что это?»
АПРЕЛЬ
Выступление агитбригады «Молодое поколение выбирает».
Открытая лекция «Конституция - основной закон государства».
МАЙ
Шоу «К барьеру!»
Игра «Проводим выборы».
ИЮНЬ
Заседание Совета Клуба:
подведение итогов работы за год;
планирование работы на 2012 – 2013 уч. год.
5. Механизм реализации программы
Мероприятия проводятся во внеурочное время по плану работы училища.
6. Литература
1. Шепель определяет гражданское самочувствие народа? // Советская педагогика. – № 3. – 1990. – С. 60–70.
2. , Коваль стороны одной медали: гражданское общество и государство // Полис. – 1992. – № 1–2. –С. 193–201.
3. Молодежь в современном мире: Проблемы и суждения: материалы круглого стола// Вопросы философии. – 1990. – № 5. С. 12–32.
4. Мудрик и «смутное время». – М.: Знание, 1991. – 79 с.
5. Концепция модернизации образования РФ до 2010 гг. // Вестник образования. – № 3. – С. 3–17.
6. Гаджиев гражданского общества: Идейные истоки и основные вехи формирования // Вопросы философии. – 1991. – № 7. – С. 19–35.
7. Яковлева правового воспитания в формировании гражданской направленности // Ученые записки Владимир. гос. пед. ин-та, 1971. – Т. 35. – № 5. – С. 58–72.
8. Школьник подходы к проблеме воспитания в условиях демократизации общества // Формирование личности школьника и студентов в условиях гуманизации и демократизации образования: Сб. науч. тр. В 2-х ч. – Волгоград: Перемена, 1992. – Ч. 2. – С. 13–19.
9. Социально-педагогические проблемы формирования гражданина: Сб. науч. тр. / Под общ. ред. и др. – Свердловск: Изд-во Урал. ун-та, 1986. – 194 с.
10. Развитие, социализация и воспитание личности: Матер. науч.-практ. конф.: В 3-х частях. – Ставрополь, 1993. – Ч. 1. – 176 с.; Ч. 3. – 128 с.
11. Никитин школьников в духе прав человека // Педагогика. – 1992. – № 2. – С. 6–10.
12. О гражданском правовом образовании учащихся в общеобразовательных учреждениях Российской Федерации: Письмо министерства образования РФ от 01.01.01 г. № 000/11 // Вестник образования. – 1996. – № 4. – С. 78–81.
13. Одинцова общество: Прошлое, настоящее, будущее// Социально-политические науки. – 1991. – № 12. – С. 40–48.
14. Красин путь к демократии и гражданскому обществу // Полис. – 1991. – № 5–6. – С. 97—105.
15. Гражданский образ мыслей и поступков // Высшая школа. – 1990. – № 1. – С. 16–18.
16. Путь к социальной зрелости // Народное образование. – 1994. – № 7. – С. 36–40.
17. Рыбинский документ ООН // Педагогика. – 1992. – № 1–2. – С. 3–6.
18. Долгалева как качество личности // Социально-педагогические проблемы формирования гражданина: Сб. науч. тр. – Свердловск: Изд-во гос. ун-та, 1986. – С. 30.
19. Ильин личности школьника: Целостный подход. – М.: Просвещение, 1984. – 184 с.
20. Гражданское образование и воспитание. Концепция и программа (основные направления). – Ставрополь, 1997. – 16 с.
