Школьное издание города Краснодара | Учитель года 2012 (№3) |
Дневник конкурса.
День третий, 04.04.2012г.
Панорамное обозрение
С каждым днем интрига конкурса становится все острее. От первого представления участников конкурса «Учитель года города Краснодара 2012» прошло всего два дня, но жюри уже имело возможность дать оценку профессиональному мастерству конкурсантов, определить уровень инновационных поисков. Сложился общий портрет конкурсанта: это учитель – интеллигент, учитель – исследователь, творческая личность с особой ответственностью к своей профессии и воспитанникам. По результатам двух дней обозначились лидеры конкурса:
- №29 Ирина Юрьевна, учитель музыки;
- № 73 Анна Николаевна, учитель истории и кубановедения;
- №90 Виктория Анатольевна, учитель начальных классов;
- №62 Ирина Вадимовна, учитель русского языка и литературы;
- №24 Владимир Андреевич, учитель информатики;
- №12 Юлия Геннадиевна, учитель истории и обществознания;
- №55 Елена Владиславовна, учитель математики;
- №45 Елена Александровна, учитель русского языка и литературы;
- №30 Эльвира Ульфатовна, учитель начальных классов;
- №82 Оксана Евгеньевна, учитель математики.
Участники вышли на финишную прямую. Болеем за всех, так как понимаем – это не просто быть лучшим. И рядом с ними наши дети, учащиеся МБОУ СОШ№24, как соучастники их успеха. Ребята, не подведите: для вас это тоже экзамен на состоятельность.
А конкурс приобрел новую окраску. Оценивать финал будет Большое жюри конкурса, в состав которого входят заместитель директора департамента образования , начальник отдела общего образования , директор МКУ КНМЦ , директор школы МБОУ СОШ№24 , победители предыдущих конкурсов.
Итак, начинается следующий этап конкурса «Воспитательное мероприятие – экспромт». В тайной комнате были определены три темы соревнования для каждой возрастной категории детей: «Когда плачет мама?», «Иметь своё мнение – это важно?», «Какие воспоминания я оставлю о себе?…».
Начинается захватывающее зрелище. Перед столами жюри обозначился «условный класс». Каждый конкурсант работает с классом по выбору.
Открывает мероприятие-экспромт Эльвира Ульфатовна (№30) с 3 классом. Она, как всегда, красива, спокойна, женственна, элегантна.
Её первый вопрос:
- Вы когда-нибудь теряли маму? Что вы чувствовали?
И трогательные ответы детей о ценности мам в жизни ребёнка. Дети строят свои суждения, опираясь на пословицу: «Птица рада весне, а младенец – матери». «Мама - самое дорогое, - заключают они. – И нельзя допустить её слёз. Мамины слёзы – это море, даже океан, который можно назвать океаном грусти». Эльвира Ульфатовна предлагает детям обдумать своё поведение так, чтобы мамы никогда не плакали. Дети включаются в поиск положительных решений: нельзя подвести такого милого человека.
Виктория Анатольевна (№90) работает также с 3 классом. Вся символика её экспромта направлена на решение проблемы. Дети определяют, что мама – это солнышко. Но огорчения, которые приносят дети, - это тучки, закрывающие его. Как же их разогнать: они причина слёз мамы, а над мамой должна быть всегда радуга, как после теплого летнего дождя. И с настроением дети рисуют яркую радугу добра и любви.
Юлия Геннадиевна (№12) построила свою защиту «Почему человеку нельзя жить без собственного мнения» оригинально, динамично, даже эталонно. Вглядевшись в имена на бейджиках детей, она предложила им сменить их на имена героев любимой книги. И дети стали Пилюлькиными, Тюбиками, Сиропчиками. А сама она стала Капризкой. Перевоплощение развеселило детей, сделало их естественными, раскованными. Но в чужом образе дети не чувствовали себя уверенно. И тогда учитель предлагает их обозначить себя самостоятельно. Появились Алладин, Геракл, Киса, Счастливчик, Аида. Класс выходит на понятия личное и коллективное мнения. А одевание сшитых маек зрительно убеждает детей, что значит идти в одной связке. Они приходят к выводу, что нельзя терять своей индивидуальности, даже находясь в коллективе.
Оксана Евгеньевна (№82), выстроила своё выступление на основе уравнивания плюсов и минусов в нахождении общего мнения. Работая с пятым классом, она подвела детей к выводу о том, что даже при несовпадении мнений, люди должны договариваться.
Подходы и ключи в раскрытии этой темы у всех конкурсантов были разными: Елена Александровна (№45) удачно применила притчу об осле. Учитель литературы Людмила Вадимовна (№62) спросила детей о том, видели ли они когда-нибудь стаю белых ворон… и вывела разговор на соотношение человека и толпы, наглядно показав, что через уважение к личности человека можно рассчитывать на то, что он тебя поймет, отзовётся на его душевный импульс.
Думаю, что такие уроки согласованности между «Да» и «Нет» не пройдут для детей бесследно.
Анна Николаевна (№73) в осознание темы «Нужно ли иметь своё мнение?» внесла элемент философской и гражданской осознанности личности.
Она опиралась на уровень подростковой аудитории, так как работала с восьмым классом. «Кто себя считает взрослым человеком?» - спросила она. Конечно, лес рук. «Тогда давайте строить прочный уютный красивый дом». На партах детей «стройматериал» для дома: такие понятия как любовь, уважение, уют, взаимопонимание. Но нужно убрать препятствия: ссоры, эгоизм, жестокость отношений. Начинать нужно с себя и помочь другим понять ценность своей миссии на Земле. К такому выводу приходят дети.
С интересом все ждали появления старшеклассников в качестве соавторов экспромта. Сумеют ли они соответствовать осуществлению идеи учителя – конкурсанта. Первой начала работать с этой категорией учащихся Елена Владиславовна (№55). Она читает «Памятник» . Начинается диалог учителя и учащихся:
Е. В. В чём видел поэт своё назначение в жизни?
Учащ. Оставил память в творчестве в стихах.
воспоминания останутся о Вас? Чем Вы запомнитесь по окончании школы, каков Ваш проект запоминания?
Артем. Я хочу подарить каждому учителю живой цветок.
Анна. Посажу дерево, чтобы каждый листик напоминал обо мне.
Алина. Хочу создать детское объединение, которое бы занималось бы досугом детей.
Лена. Хочу создать музей памяти, в котором бы хранились наши рисунки, поделки, творческие работы.
Алена. Я бы нарисовала картину.
Лена. Я бы оставила песню.
Эдик. Оставил бы запись замечательных уроков, и это было бы началом школьной видеотеки.
Учитель информатики (№24) Владимир Андреевич первой же фразой настроил детей на философское осмысление темы: «Каждая минута – это шаг, каждый шаг – это след на земле. Обязательно ли след должен быть материален? Или след – это наши традиции и достижения? Расскажите о традициях и достижениях Вашего класса». Детям было что рассказать. Это победы в конкурсах, олимпиадах, КТД, шефство над ветеранами ВОВ…. и вишнёвый пирог даже после самых маленьких побед. В заключении Владимир Андреевич оставил свой след в душах наших детей.
Ирина Юрьевна (№39), подводя итог конкурса «Какие воспоминания я оставлю о себе?…» выстроила пирамиду самореализации личности. Учащиеся 10 класса определили связь между понятиями «хочу»à «могу» à «надо» и пришли к выводу, что основой любого успеха является дружба и взаимопонимание.
Воспитательное
мероприятие – экспромт.
Мнение учеников 10 «А»
…Скажи, какой ты след оставишь?
След, чтобы вытерли паркет
И косо посмотрели вслед?
Или незримый прочный след
В чужой душе на много лет.
Учитель – это не просто «урокодатель». Сумеет ли он стать для своих учеников и духовным лидером, использовать любую ситуацию для воспитания в своих подопечных высоких чувств? Конкурсанты, выбравшие для проведения своего мероприятия 10 класс, должны были обсудить с ребятами, какими же запомнит их школа.
Блиц-опрос после 15 минут общения 10 «А» с конкурсантом № 24.
- Что вы можете сказать о своих впечатлениях после мероприятия?
- Владимир Андреевич (№ 24) великолепно справился со своим заданием, не обделил ни одного ученика вниманием, хотел услышать мнение каждого. Несмотря на то, что на подготовку давалось совсем немного времени (15 минут), он не растерялся, подобрал музыку, сделал презентацию, придумал такой замечательный способ провести встречу. Нам всем очень понравилось «Письмо времени», которое он сделал. Надеюсь, мы достанем этот конверт лет через 20 и прочитаем все, что там написано! Спасибо большое, Владимир Андреевич, Вы действительно заставили нас задуматься о том, что мы оставим после себя! (Вика Терентьева).
- Мне понравилось, что преподаватель креативно подошел к такому, казалось бы, обычному вопросу: «Что вы оставите после себя?». Я действительно задумалась над этим. Больше всего понравилась идея с письмом, в которое мы положили самые важные вещи: традиции, кодекс школьника и наши достижения. (Галя Палиева)
- Мне понравилось, что мы высказывали свое мнение на листах, а потом запечатали их в конверт в виде нашей школы; мы всерьез задумались над этой темой, и я до сих пор размышляю, какие традиции уже есть у нас в школе и какие можно еще добавить. (Мадина Дадаева).
- Очень понравилась идея о здании школы, где фундамент – традиции, основа – школьный кодекс, а крыша – достижения.
( Маша Половникова).
- Владимир Андреевич удивил нас своим методом проведения классного часа. Во-первых, он сделал все оригинально, здорово, классно! А во-вторых, он сразил нас своим обаянием. Видно, что он очень добрый, вежливый, умный, творческий, ведь он подарил нам свои стихи на память. (Ольга Труфанова).
- Кроме всего прочего, мне очень понравилась идея начать мероприятие с песни группы «ДДТ» «Это все, что останется после меня…» и закончить его своими стихами:
…Это все, что останется после меня,
Что действительно будут ценить,
Это мои мысли и мои же слова…
Это все, за что надо любить…
Классный час получился интересным, хорошо организованным, логически завершенным. (Полина Фомина).
Владимир Андреевич и еще четверо конкурсантов продолжат свою борьбу в суперфинале. Расправляйте крылья для высокого полета!
Блиц-опрос проводила Т. Петропавловская
л
Учимся у своих
Третий конкурсный день приготовил для всех массу новых впечатлений.
10 финалистов конкурса ещё раз продемонстрировали, что настоящий учитель способен на многое. Например, собраться, сконцентрировать силы и выдать воспитательное мероприятие-экспромт. Причём сделать это на высочайшем профессиональном уровне! Темы, заданные жюри, совсем не отличались простотой, и видимо, это так же способствовало тому, что мы не увидели ни одного повторяющегося момента. Каждое мероприятие отличалось своеобразием, какой-то своей изюминкой. Конечно, кто-то из конкурсантов был, как говорится, «в ударе», а кому-то не удалось проявить себя в полной мере, но никто из конкурсантов не оставил зрителей равнодушными.
Первыми показывали своё мастерство учителя начальной школы. Оба мероприятия были, на мой взгляд, удачны. Но всё же мне хочется поделиться своими впечатлениями о выступлении нашей коллеги – Виктории Анатольевны (№ 90). Вот как бывает: работаешь с человеком в одной школе уже немало лет и, оказывается, ничего не знаешь о его потенциальных способностях! Думаю, что все мы, присутствующие в зале коллеги, порадовались удачно проведённому мероприятию Виктории Анатольевны. С первых же минут ей удалось увлечь ребят и завладеть их вниманием. Эмоциональную окраску несло каждое её слово, каждый жест. Выигрышным оказалась и наглядное обрамление мероприятия. Детям очень хотелось освободить маму—солнышко от туч, заставляющих её огорчаться. А сколько положительных эмоций вызвало совместное рисование радуги! Воспитательное мероприятие закончилось на высокой позитивной ноте. Молодец, Виктория Анатольевна, такое достойное выступление за честь нашей школы заслуживает огромного уважения.
Вообще, хочется отметить титаническую работу, проделанную коллективом нашей, 24 школы для обеспечения успешной работы конкурса. И, в первую очередь, директора - Марины Викторовны Бугаковой. Это и материальное оснащение (коридоры были оборудованы информационной «бегущей строкой» и плазменным экраном) и чёткая, слаженная организация работы коллектива. Всем нам очень хочется, чтобы гости и участники чувствовали себя в стенах нашей школы уютно и комфортно. Близится к концу третий день конкурса. Удачи в суперфинале!
,
заведующая библиотекой
Пресс-конференция
«Кризис образования?
Модернизация образования!»
Легко ли в режиме «он-лайн» отвечать на вопросы, требующие долгого осмысления? Семь + один ознакомительный вопрос - именно столько их было предложено конкурсантам.
Предлагаем вам квинт-эссенцию педагогической мудрости.
1.С чем у вас ассоциируется понятие «образование»?
«Это мозаика, в которой множество цветов и комбинаций. Если повезет учителю и ученику, может сложиться прекрасная картина».
2.«Школа воспитывает всезнаек, но теряет творцов и деятелей», - Так ли это?
«Нужен педагогический оптимизм. Школа не капкан, а «мастерская света».
3.Что сегодня оказывает наибольшее давление на учителя?
«Давление оказывается, когда нужно что-то затормозить. Мешает отсутствие установки на профессиональный рост. Учитель – профессия творческая, надо не потерять душу ребенка».
4.Конфликты – большая беда школы. Как, будучи мудрым учителем, не допустить конфликта?
«Конфликт возникает из-за того, что у учителя и учеников (родителей, коллег и т. п.) противоречивые цели. Чтобы избежать конфликтов, нужно сотрудничество мудрого, современного учителя, способного занять конструктивную позицию, действовать в соответствии с требованиями времени, быть рядом с учеником».
5.Основная проблема – не недостаток хороших учителей, а избыток плохих. Как уменьшить в школах число плохих учителей?
«Нет однозначно хороших и однозначно плохих учителей. Нужно помогать им раскрыть свой потенциал, давать шанс подниматься над средой и положительно влиять на нее».
6.Тысячелетиями человечество стремится к высоким нравственным идеалам, а в наше время так и норовит встать на четвереньки. Как не допустить этого?
«Сеять семена нравственности, показывать личным примером свое отношение к жизни, пропагандировать знания о душе, сопротивляться грязи и создавать среду, способную к сопротивлению».
7.Как сделать ребенка счастливым?
«Если педагог задает себе этот вопрос, значит, он способен сделать учеников счастливыми. Нужно любить ребенка, принимать его таким, какой он есть и помогать становиться лучше. Государственной миссией должна стать забота о ребенке. Ребенок должен созидать жизнь. И тогда эта высокая цель спасет всех нас!»
,
учитель русского языка
и литературы
Итак, СУПЕРфиналисты
№62 Ирина Вадимовна, учитель русского языка и литературы
№24 Владимир Андреевич, учитель информатики
№12 Юлия Геннадиевна, учитель истории и обществознания
№55 Елена Владиславовна, учитель математики
№45 Елена Александровна, учитель русского языка и литературы
Школьная редакционная
коллегия.
Редактор:
Группа «Журналист»:10 «В» класс: А. Меняйлова, К. Миняйлик, О. Кузёма, Ж. Крамар.
Редакционный совет:
, ,
Компьютерная вёрстка:
.
