Рабочая учебная программа (стр. 2 )

Взаимосвязи организмов и окружающей среды (8 часов)

Тема 3.1. Экосистемы(8 часов).

Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме.

РК. Тема «Роль живых организмов в природных сообществах Республики Коми и охрана среды обитания живых организмов Республики Коми» - 10 часов.

Природные сообщества Республики Коми. Роль растений в природных сообществах как поставщиков органического вещест­ва и кислорода. Роль грибов в природных сообществах Севера как разрушителей органического вещества. Роль лишайников в почво­образовании в природных сообществах Севера. Роль животных в природных сообществах как потребителей органического вещест­ва и кислорода. Бедность видового состава сообществ - причина их уязвимости.

Влияние человеческой деятельности на природные сообщест­ва Республики Коми : загрязнение среды обитания, опустынивание, эрозия почвы, сокращение численности видов.

Охрана животного и растительного мира. Редкие и исчезающие виды.

Природоохранные организации Республики Коми. Их деятельность по поддержанию разнообразия флоры.

Роль Печоро-Илычского заповедника в охране птиц и млекопитающих.

Другие особо охраняемые территории: заказники, памятники природы, их роль в защите биологического разнообразия.

7класс

Система органического мира (14 часов)

Введение (2 часа).

Система органического мира. Классификация организмов. Основные систематические категории: царство, тип (отдел), класс, отряд (порядок), семейство, род, вид, их соподчиненность.

Тема 1.1. Царство бактерий (3 часа).

Царство бактерий, особенности строения и жизнедеятельности. Бактерии - возбудители заболеваний растений, животных, человека. Профилактика заболеваний, вызываемых бактериями. Использование бактерий в биотехнологии. Значение работ Р. Коха и Л. Пастера.

Тема 2.1. Царство грибов (3 часа).

Царство грибов, особенности строения и жизнедеятельности на примере шляпочного гриба. Роль грибов в природе, жизни человека. Съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов. Меры профилактики заболеваний, вызываемых грибами. Оказание первой помощи при отравлении грибами. Грибы - паразиты, вызывающие болезни растений, человека. Использование грибов в биотехнологии.

Лабораторная работа № 1 «Изучение строения плесне­вых грибов».

Лабораторная работа № 2 «Распознавание съедобных и ядовитых грибов».

Тема 2.2. Лишайники (1 час).

Типы слоевищ; особенности жизнедеятельности, распространённость и экологическая роль лишайников.

Тема 3.1. Царство растений. (2 часа).

Царство растений. Строение растительного организма на примере покрытосеменных: клетки, ткани, органы. Жизнедеятельность растений: питание (минеральное и воздушное-фотосинтез), дыхание, опыление, размножение, рост, развитие, раздражимость. Растение – целостный организм. Роль растений в природе, жизни человека и собственной деятельности. Важнейшие сельскохозяйственные культуры.

Экскурсия «Многообразие растений своей местности».

Тема 4.1. Общая характеристика животных (1 час).

Строение организма животного на примере млекопитающего: клетки, ткани, органы, системы органов. Многообразие животных - результат эволюции.

Тема 5.1. Царство Вирусы (2 часа).

Вирусы - неклеточные формы. Меры профилактики заболеваний, вызываемых вирусами.

Многообразие и эволюция живой природы (51 час)

Тема 3.2. Водоросли (2 часа).

Усложнение растений в процессе эволюции: водоросли. Главные признаки основных отделов.

Общая характеристика водорослей. Особенности строения тела. Одноклеточные и многоклеточные водоросли. Многообразие водорослей: отделы Зелёные, Бурые и Красные; распространение, экологическая роль, практическое значение.

Лабораторная работа № 3 «Изучение внешнего строения водорослей».

Тема 3.3. Высшие растения (4 часа).

Усложнение растений в процессе эволюции: мхи особенности организации, жизненного цикла, распространение, роль в биоценозах, папоротники происхождение; жизненный цикл; распространение, роль в биоценозах, хвощи, плауны особенности организации, жизненного цикла, распространение, роль в биоценозах. Главные признаки основных отделов.

Лабораторная работа №4 «Изучение внешнего строения мхов».

Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего строения папо­ротника».

Тема 3.4. Отдел Голосеменные растения (2 часа).

Усложнение растений в процессе эволюции: голосеменные - строение тела, жизненные формы. Главные признаки основных отделов.

Лабораторная работа № 6 «Изучение строения и многообразия голосеменных растений».

Тема 3.5. Отдел Покрытосеменные (Цветковые) растения (6 часов).

Усложнение растений в процессе эволюции: покрытосеменные. Главные признаки основных отделов. Классы и семейства покрытосеменных растений (2 семейства однодольных и 3 семейства двудольных растений). Разнообразие видов растений - основа устойчивости биосферы, результат эволюции. Сохранение биологического разнообразия растений.

Лабораторная работа № 7 «Изучение строения покрытосеменных растений».

Лабораторная работа № 8 «Распознавание наиболее распространенных растений своей местности, распознавание растений разных отделов».

Тема 4.2. Подцарство Одноклеточные (2 часа).

Одноклеточные животные.

Тема 4.3. Подцарство Многоклеточные животные (1 час).

Многоклеточные животные.

Тема 4.4. Двухслойные животные. Тип Кишечнополостные (3 часа).

Беспозвоночные животные: Кишечнополостные.

Тема 4.5. Трехслойные животные. Тип Плоские черви (2 часа).

Беспозвоночные животные: Черви.

Тема 4.6. Первичнополостные. Тип Круглые черви (1 час).

Беспозвоночные животные: Черви.

Тема 4.7. Тип Кольчатые черви (3 часа).

Беспозвоночные животные: Черви.

Тема 4.8. Тип Моллюски (2 часа).

Беспозвоночные животные: Моллюски.

Тема 4.9. Тип Членистоногие (7 часов).

Беспозвоночные животные: Членистоногие.

Лабораторная работа № 9 «Изучение внешнего строения и многообразия членистоногих».

Тема 4.10. Тип Иглокожие (1 час).

Общая характеристика типа. Многообразие иглокожих; классы Морские звезды, Морские ежи, Голотурии. Многообразие и экологическое значение.

Тема 4.11. Тип Хордовые. Бесчерепные животные (1 час).

Происхождение хордовых; подтипы бесчерепных и позвоночных. Общая характеристика типа. Подтип Бесчерепные: ланцетник; особенности его организации и распространения.

Тема 4.12. Подтип Позвоночные (Черепные). Надкласс Рыбы (2 часа).

Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Рыбы. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.

Лабораторная работа № 10 «Выявление особенностей внешнего строения рыб в связи с образом жизни».

Тема 4.13. Класс Земноводные (2 часа).

Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Земноводные. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.

Лабораторная работа № 11 «Выявление особенностей внешнего строе­ния лягушки в связи с образом жизни».

Тема 4.14. Класс Пресмыкающиеся (2 часа).

Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Пресмыкающиеся. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.

Экскурсия «Многообразие животных своей местности, их роль в природе и жизни человека».

Тема 4.15. Класс Птицы (4 часа).

Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных: Птицы. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.

Лабораторные работы № 12 «Выявление особенностей внешнего строе­ния птиц в связи с образом жизни».

Тема 4.16. Класс Млекопитающие (4 часа).

Усложнение животных в процессе эволюции на примере позвоночных:

Млекопитающие. Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы.

Лабораторная работа № 13 «Изучение внешнего строения млекопитающих».

Лабораторная работа № 14 «Распознавание животных своей местности, определение их систематического положения и значения в жизни человека».

Лабораторная работа № 15 «Распознавание домашних животных».

Заключение (1 час).

Сельскохозяйственные животные.

8 класс

Человек и его здоровье (64 часа).

Тема 1. Место и роль человека в системе органического мира (2 часа).

Место и роль человека в системе органического мира, его сходство с животными и отличие от них.

Тема 2. Происхождение человека (2 часа).

Биологические и социальные факторы антропосоциогенеза. Этапы и факторы становления человека. Расы человека, их происхождение и единство.

Тема 3. Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья (1 час).

Значение знаний о строении и жизнедеятельности организма человека для самопознания и сохранения здоровья. Науки о человеке: анатомия, физиология, гигиена, медицина, психология. Методы изучения организма человека, их значение и использование в собственной жизни.

Тема 4. Строение и процессы жизнедеятельности организма человека (4 часа).

Клеточное строение организма. Ткани: эпителиальные, соединительные, мышечные, нервные. Органы человеческого организма. Системы органов. Взаимосвязь органов и систем органов как основа гомеостаза.

Лабораторная работа № 1 «Изучение микроскопического строения тканей».

Лабораторная работа № 2 «Распознавание на таблицах органов и систем органов».

Тема 5. Нейрогуморальная регуляция процессов жизнедеятельности организма (7 часов).

Нервная система. Отделы нервной системы: центральный и периферический. Рефлекторный характер деятельности нервной системы. Спинной мозг, строение и функции. Головной мозг, строение и функции. Соматическая и вегетативная нервная система. Нарушения деятельности нервной системы и их предупреждение. Эндокринная система. Железы внешней и внутренней секреции, их строение и функции. Гормоны. Регуляция деятельности желез. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции.

Лабораторная работа № 3 «Изучение головного мозга человека (по муляжам)».

Тема 6. Органы чувств (3 часа).

Органы чувств, их роль в жизни человека. Анализаторы. Нарушения зрения и слуха, их профилактика.

Лабораторная работа № 4 «Изучение изменения размера зрачка».

Тема 7. Опора и движение (8 часов).

Строение и функции опорно-двигательной системы. Профилактика травматизма. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах опорно-двигательной системы. Предупреждение плоскостопия и искривления позвоночника. Признаки хорошей осанки.

Лабораторная работа № 5 «Изучение внешнего вида отдельных костей».

Лабораторная работа № 6 «Выявление влияния статической и динамической работы на утомление мышц».

Лабораторная работа № 7 «Измерение массы и роста своего организма».

Тема 8. Внутренняя среда организма (3 часа).

Внутренняя среда организма: кровь, лимфа, тканевая жидкость. Значение постоянства внутренней среды организма. Иммунитет. Иммунная система человека. Факторы, влияющие на иммунитет. Значение работ Л. Пастера и в области иммунитета. Вакцинация.

Лабораторная работа № 8 «Изучение микроскопического строения крови (микропрепараты крови человека и лягушки)».

Тема 9. Транспорт веществ (4 часа).

Транспорт веществ. Кровеносная система. Значение кровообращения. Сердце и кровеносные сосуды. Сердечно-сосудистые заболевания, причины и предупреждение. Артериальное и венозное кровотечения. Приемы оказания первой помощи при кровотечениях. Лимфатическая система. Значение лимфообращения. Связь кровеносной и лимфатической систем.

Лабораторная работа № 9 «Подсчет ударов пульса в покое и при физической нагрузке».

Лабораторная работа № 10 «Измерение кровяного давления».

Лабораторная работа № 11 «Изучение приемов остановки капиллярного, артериального и венозного кровотечений».

Тема 10. Дыхание (5 часов).

Система органов дыхания и ее роль в обмене веществ. Механизм вдоха и выдоха. Заболевания органов дыхания и их профилактика. Предупреждение распространения инфекционных заболеваний и соблюдение мер профилактики для защиты собственного организма. Чистота атмосферного воздуха как фактор здоровья. Приемы оказания первой помощи при отравлении угарным газом, спасении утопающего.

Лабораторная работа № 12 «Определение частоты дыхания».

Тема 11. Питание (5 часов).

Исследования в области пищеварения. Пища как биологическая основа жизни. Пищевые продукты и питательные вещества: белки, жиры, углеводы, минеральные вещества, вода, витамины. Пищеварение. Строение и функции пищеварительной системы. Пищеварительные железы. Роль ферментов в пищеварении. Профилактика пищевых отравлений, кишечных инфекций, гепатита.

Лабораторная работа № 13 «Изучение действия же­лудочного сока на белки, действия слюны на крахмал».

Лабораторная работа № 14 «Определение норм рационального питания».

Тема 12. Обмен веществ и превращения энергии (2 часа).

Обмен веществ и превращения энергии как необходимое условие жизнедеятельности организма. Пластический и энергетический обмен. Обмен и роль белков, углеводов, жиров. Водно-солевой обмен. Витамины, их роль в организме, содержание в пище. Суточная потребность организма в витаминах. Проявления авитаминозов и меры их предупреждения.

Тема 13. Выделение (2 часа).

Мочеполовая система. Мочеполовые инфекции, меры их предупреждения для сохранения здоровья.

Тема 14. Покровы часа).

Уход за кожей, волосами, ногтями. Приемы оказания первой помощи себе и окружающим при травмах, ожогах, обморожениях и их профилактика.

Тема 15. Размножение и развитие (3 часа).

Наследование признаков у человека. Наследственные болезни, их причины и предупреждение. Роль генетических знаний в планировании семьи. Забота о репродуктивном здоровье. Инфекции, передающиеся половым путем, их профилактика. ВИЧ-инфекция и ее профилактика.

Тема 16. Психология и поведение человека (5 часов).

Высшая нервная деятельность. Сеченова, , в создании учения о высшей нервной деятельности. Безусловные и условные рефлексы, их биологическое значение. Биологическая природа и социальная сущность человека. Познавательная деятельность мозга.

Сознание человека. Память, эмоции, речь, мышление. Особенности психики человека: осмысленность восприятия, словесно-логическое мышление, способность к накоплению и передаче из поколения в поколение информации.

Значение интеллектуальных, творческих и эстетических потребностей. Цели и мотивы деятельности. Индивидуальные особенности личности: способности, темперамент, характер. Роль обучения и воспитания в развитии психики и поведения человека. Рациональная организация труда и отдыха. Сон и бодрствование. Значение сна.

Тема 17. Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружаю­щих(3 часа).

Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни. Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание. Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление. Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья.

Тема 18. Человек и окружающая среда (1час).

Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды. Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни.

Лабораторная работа № 15 «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека»

9 класс

Биология как наука. Методы биологии ( 1 час).

Введение (1 час).

Биология - наука о живой природе. Роль биологии в практической деятельности людей. Методы изучения живых объектов. Биологический эксперимент. Наблюдение, описание и измерение биологических объектов.

Признаки живых организмов (35 часов).

Тема 1.1. Признаки живых организмов (1 час).

Признаки живых организмов, их проявление у растений, животных, грибов и бактерий: клеточное строение, особенности химического состава, обмен веществ и превращения энергии, рост, развитие, размножение, движение, раздражимость, приспособленность к среде обитания.

Тема 2.1. Особенности химического состава живых организмов. (2 часа).

Особенности химического состава живых организмов. Неорганические и органические вещества, их роль в организме.

Тема 2.2. Обмен веществ и преобразование энергии в клетке (3 часа).

Обмен веществ и превращения энергии – признак живых организмов. Дыхание. Транспорт веществ, удаление из организма продуктов обмена.

Тема 2.3. Строение и функции клеток (5 часов).

Клеточное строение организмов как доказательство их родства, единства живой природы. Строение клетки. Клетки растений, грибов, бактерий, животных. Деление клетки - основа размножения, роста и развития организмов. Нарушения в строении и функционировании клеток - одна из причин заболеваний организмов.

Лабораторная работа № 3 «Изучение клеток бактерий, растений и животных на готовых микропрепаратах».

Тема 3.1. Размножение организмов (2 часа).

Размножение. Бесполое и половое размножение. Половые клетки. Оплодотворение.

Тема 3.2. Индивидуальное развитие организмов онтогенез) (3 часа).

Эмбриональный период развития. Постэмбриональный период развития орга­низма. Формы постэмбрионального периода развития. Непрямое развитие. Прямое развитие. Старение. Общие закономерности развития. Биогенети­ческий закон.

Тема 4.1. Закономерности наследования признаков (9 часов).

Генетика - наука о закономерностях наследственности и изменчивости.

Тема 4.2. Закономерности изменчивости (6 часов).

Наследственность и изменчивость - свойства организмов. Наследственная и ненаследственная изменчивость.

Тема 4.3. Селекция растений, животных и микроорганизмов (4 часа).

Наследственность и изменчивость - основа искусственного отбора. Порода, сорт. Применение знаний о наследственности и изменчивости, искусственном отборе при выведении новых пород и сортов. Приемы выращивания и разведения культурных растений и домашних животных, ухода за ними.

Многообразие и эволюция живой природы (11 часов).

Тема 1.2. Учение об эволюции органического мира (5 часов).

Учение об эволюции органического мира. Ч. Дарвин - основоположник учения об эволюции. Движущие силы эволюции: наследственная изменчивость, борьба за существование, естественный отбор. Искусственный отбор.

Тема 1.4. Приспособленность организмов к условиям внешней среды как результат действия естественного отбора (4 часа).

Результаты эволюции: многообразие видов, приспособленность организмов

к среде обитания.

Лабораторная работа №1 «Выявление приспо­соблений у организмов к среде обитания (на конкретных примерах)».

Лабораторная работа № 2 «Изучение изменчивости, критериев вида, результатов искусственного отбора на сортах культурных растений».

Тема 1.6. Биологические последствия адаптации. Макроэволюция ( 2 часа).

Главные направления эволюционного процесса. Биологический прогресс и регресс. Основные закономерности эво­люции.

Взаимосвязи организмов и окружающей среды (20 часов)

Тема 5.1. Биосфера-глобальная экосистема (2 часа).

Биосфера-глобальная экосистема. - основоположник учения о биосфере. Границы биосферы. Распространие и роль живого вещества в биосфере. Роль человека в биосфере. Круговорот веществ и превращения энергии в экосистеме. Роль производителей, потребителей и разрушителей органических веществ в экосистемах и круговороте веществ в природе.

Тема 5.2. Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды (10 часов).

Экология - наука о взаимосвязях организмов и окружающей среды. Экосистемная организация живой природы. Экосистемы. Структура экосистемы. Пищевые связи в экосистеме. Среда - источник веществ, энергии и информации. Экологические факторы: абиотические, биотические, антропогенные, их влияние на организмы. Приспособления организмов к различным экологическим факторам.

Популяция - элемент экосистемы. Типы взаимодействия разных видов (конкуренция, хищничество, симбиоз, паразитизм).

Лабораторная работа № 4 «Составление схем передачи веществ и энергии (цепей питания)».

Лабораторная работа № 5 «Изучение и описание экосистемы своей местности, выявление типов взаимодействия разных видов в конкретной экосистеме».

Тема 5.3. Биосфера и человек (8 часов).

Агроэкосистемы. Особенности агроэкосистем. Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”, загрязнение окружающей среды. Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.

Лабораторная работа № 6 «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы».

Экскурсия «Агроэкоситемы своей местности (лес, луг, водоем)».

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения биологии ученик должен

знать/понимать

• признаки биологических объектов: живых организмов; генов и хро­мосом; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; популяций; экосистем и агроэкосистем; биосферы; растений, животных и грибов своего региона;

•  сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие, размножение, наследственность и изменчивость, регу­ляция жизнедеятельности организма, раздражимость, круговорот веществ и превращения энергии в экосистемах;

•  особенности организма человека, его строения, жизнедеятельнос­ти, высшей нервной деятельности и поведения;

уметь

• объяснять: роль биологии в формировании современной естест­веннонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого ученика; родство, общность происхождения и эволюцию растений и животных (на примере сопоставления отдельных
групп); роль различных организмов в жизни человека и собствен­ной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; биологического разнообразия в сохранении биосферы; необходи­мость защиты окружающей среды; родство человека с млекопи­тающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного здоровья от состояния окружающей среды; причины наследствен­ности и изменчивости, проявления наследственных заболеваний,
иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

•  изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов; наблю­дать за ростом и развитием растений и животных, поведением жи­вотных, сезонными изменениями в природе; рассматривать на го­товых микропрепаратах и описывать биологические объекты;

•  распознавать и описывать: на таблицах основные части и органо­иды клетки, органы и системы органов человека; на живых объек­тах и таблицах органы цветкового растения, органы и системы ор­ганов животных, растения разных отделов, животных отдельных типов и классов; наиболее распространенные растения и живот­ных своей местности, культурные растения и домашних живот­ных, съедобные и ядовитые грибы, опасные для человека растения и животные;

•  выявлять изменчивость организмов, приспособления организмов к среде обитания, типы взаимодействия разных видов в экосистеме;

•  сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и сис­темы органов, организмы, представителей отдельных системати­ческих групп) и делать выводы на основе сравнения;

•  определять принадлежность биологических объектов к определен­ной систематической группе (классификация);

•  анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье, последствий деятельности че­ловека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы;

•  проводить самостоятельный поиск биологической информации: на­ходить в тексте учебника отличительные признаки основных сис­тематических групп; в биологических словарях и справочниках значения биологических терминов; в различных источниках необ­ходимую информацию о живых организмах (в том числе с исполь­зованием информационных технологий);

использовать приобретенные знания и умения в практической де­ятельности и повседневной жизни для:

•  соблюдения мер профилактики заболеваний, вызываемых расте­ниями, животными, бактериями, грибами и вирусами; травматиз­ма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алко­голизм, наркомания); нарушения осанки, зрения, слуха, инфек­ционных и простудных заболеваний;

•  оказания первой помощи при отравлении ядовитыми грибами, растениями, укусах животных; при простудных заболеваниях, ожогах, обморожениях, травмах, спасении утопающего;

•  рациональной организации труда и отдыха, соблюдения правил поведения в окружающей среде;

•  выращивания и размножения культурных растений и домашних животных, ухода за ними;

•  проведения наблюдений за состоянием собственного организма.

Литература

Дополнительная литература

1.  Биологический энциклопедический словарь. М.: Со­ветская энциклопедия,1989.

2.  Эволюция жизни. М.: Академия, 2001.

3.  , , Осно­вы биологии: Книга для самообразования. М.: Просве­щение, 1992.

4. Биология: Пособие для поступаю­щих в вузы. М.: Дрофа, 2003.

5..Мамонтов С. Г., Общая биология: Пособие для средних специальных учебных заведе­ний. 4-е изд. М.: Высшая школа, 2003.

6. Биология: Формы и уровни жизни. М.: Просвещение, 1994.

7. Еще один неповторимый вид (экологические аспекты эволюции человека). М.: Мир, 1990.

8.Экологические очерки о природе и человеке / Под ред. Б. Гржимека. М.: Прогресс, 1988.

Научно-популярная литература

1.  Мир животных (беспозвоночные и ис­копаемые животные). М.: Мысль, 1999.

2.  Мир животных (млекопитающие, или звери). М.: Мысль, 1999.

3.  Мир животных (насекомые, пауки, до­машние животные). М.: Мысль, 1999.

4.  Невидимые нити природы. М.: Мысль, 1985.

5.  Дикое животное и человек. М.: Мысль, 1982.

6.  Мифы о Вселенной. Новосибирск: Нау­ка, 1988.

7.  УинфриА. Т. Время по биологическим часам. М.: Мир, 1990.

8.  Шпинар 3. В. История жизни на Земле / Художник 3. Буриан. Прага: Атрия, 1977.

9.  Жизнь на Земле. М.: Мир, 1984.

10.  Живая планета. М.: Мир, 1988.

11.  По следам минувшего. М.: Детская литература, 1983.

СЕТЕВОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ БИОЛОГИИ В 6-9-х КЛАССАХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ ПО АВТОРСКОЙ ЛИНИИ Н. И. СОНИНА

	Темы уроков
	6-и класс Живой организм	7-й класс Многообразие организмов	8-й класс Человек	9-й класс Основные закономерности
1	Тема. Строение и свойства живых организмов (23 ч). Многообразие жи­вых организмов. С. 4-5 экс.№1	Введение (3 ч). Мир живых орга­низмов. Уровни ор­ганизации живого. С. 5-6	Тема. Человек как биологический вид(2 ч). Место человека в системе органиче­ского мира. С.3-4	Введение (1 ч). Предмет и задачи общей биологии
2	Основные свойст­ва живых организ­мов. С. 6-9	Ч. Дарвин о про­исхождении видов. С. 6	Особенности чело­века. С. 5-9	Тема. Эволюция живого мира на Земле (22 ч). Многообразие жи­вого мира. Основные свойства живых ор­ганизмов. С. 8
3	Химический со­став клетки. С.10, 12-13. Л. Р1 «Со­став семян»	Многообразие ор­ганизмов и их клас­сификация. С. 8.	Тема. Происхож­дение человека (3ч). Происхождение человека, этапы его становления. С.10-15	Становление сис­тематики. С. 12
4	Органические ве­щества клетки. С. 11, 14-15	Тема. Царство Прокариоты (3 ч). Общая характе­ристика и проис­хождение прокариот. С.10-13	Происхождение человека, этапы его становления. С.10-15	Эволюционное уче­ние Ж.-В. Ламарка. С. 15
5	Химический со­став клетки. Закреп­ление и обобщение изученного. С. 14-15. Л. р.2 «Опреде­ление физических свойств белков, жи­ров и углеводов»	Особенности стро­ения и жизнедея­тельности подцарства прокариот; на­стоящие бактерии; архебактерии, их роль в природе и практическое зна­чение. С. 12-14	Расы человека, их происхождение и единство. С. 16-19	Научные и соци­ально-экономиче­ские предпосылки возникновения уче­ния Ч. Дарвина. С. 18
6	Клетка — элемен­тарная частица жи­вого. С. 16-17. Л. р.3 «Строение клетки*	Подцарство Оксифотобактерии. Осо­бенности организа­ции, роль, в приро­де и практическое значение. С. 15-17	Тема. Краткая история развития знаний о человеке. Науки, изучающие организм человека (1ч) История разви­тия знаний о стро­ении и функциях организма челове­ка. С. 20-27	Дарви­на об искусствен­ном отборе. С. 20. Л. р. «Изучение ре ­зультатов искусст­венного отбора»
7	Строение и функ­ции органоидов клет­ки. Сравнение рас­тительной и живот­ной клеток. С. 16-17	Тема. Царство Грибы (3 ч). Царство Грибы, особенности органи­зации грибов, их роль в природе и жизни человека. С. 18, 20-22	Тема. Общий об­зор организма че­ловека (4ч). Клеточное стро­ение организма. С.28-31	Дарви­на о естественном отборе. С. 24
8	Вирусы. Обобще­ние знаний. С. 22-23 ОБЖ. Контрольная работа.	Отдел Настоящие грибы, особенности строения и жизнеде­ятельности. С. 20-25. Л. р. «Многооб­разие грибов» ОБЖ. РК.	Ткани. С. 32-37	.Формы естествен­ного отбора. Факто­ры эволюции. С. 29.
9	Деление клетки. Митоз. С. 24-25	Отдел Лишайни­ки. С. 28-33 РК	Ткани. С. 32-37. Л. р. «Ткани орга­низма»	Приспособительные особенности строения, окраски тела и поведения животных. С. 35.
10	Мейоз, его биоло­гическое значение. С. 26-27, 29	Тема. Царство Растения (17 ч). Общая характери­стика царства Ра­стения. С.36-37. Л. р. «Строение ра­стительной клетки»	Органы. Системы органов. Организм- единое целое.. С.38-41	Физиологические адаптации. С. 39. Л. р. «Изучение приспособленности ор­ганизмов к среде обитания» РК.
11	Ткани растений. С.30-31. Л.р4.«Тка­ни растений»	Подцарство Низ­шие растения. Общая характеристика водорослей. С. 38-39. Л. р. «Строение однокле­точных водорослей»	Тема. Коорди­нация и регуля­ция. Гуморальная регуляция. Эндо­кринный аппарат (2 ч). Гуморальная ре­гуляция. Эндокрин­ный аппарат чело­ века, его особенно­сти. С. 44-46.	Микроэволюция. Вид, его критерии и структура. С. 53. Л. р. «Изучение критериев вида» РК.
12	Ткани животных. С.32-37. Л.р.5 «Ткани животных»	' Размножение и развитие водорос­лей. С. 39	Роль гормонов в обменных процес­сах. Нервно-гумо­ральная регуля­ция, ее нарушения. С.47-49	Эволюционная роль мутаций. С. 55
13	Органы цветково­го растения. С. 36-37	Многообразие во­дорослей, их роль в природе и практическое значение. С. 40-45. Л. р. «Строение спирогиры» РК.	Тема. Нервная система (5ч). Нервная регуля­ция. Строение и значение нервной системы. Рефлекс. С. 50-55	Макроэволюция Биологические по­следствия адаптации. С. 59
14	Строение корня. С. 38,42. Л. р.6 «Стро­ение корневых си­стем», «Микроско­пическое строение корня»	Подцарство Выс­шие растения. Общая характе­ристика подцарства Высшие растения. С. 48-49. Л. р. «Ткани растений»	Спинной мозг. С. 56-59. Л. р. «Определение без­условных рефлек­сов различных отде­лов мозга»	Главные направления эволюции. С. 60 Л. р. «Определение ароморфозов и идиоадаптаций в эволюции растений.»
15	Строение и значе­ние побега. Почка. С. 40. Л. р.7 «Строе­ние и расположе­ние почек» «Зимн. Экскурсия».	Отдел Моховид­ные, особенности строения и жизнеде­ятельности. С. 50-55. Л. р. «Строение мхов»	Строение и функ­ции головного моз­га. С. 60-65 Л. р.»Изучение головного мозга по моделям. Определение без. Рефлексов различных отделов мозга».	Общие закономерности биологической эволюции. С. 66
16	Стебель как осе­вой орган побега. С. 39, 43	Отделы Плауновидные, Хвощевид­ные, Папоротниковидные, особеннос­ти строения и жи­знедеятельности. С. 56-62 Л. р.»Строение плаунов» РК.	Полушария боль­шого мозга. С. 66-71	Современные представления о воз­никновении жизни. С. 71
17	Лист. Строение и функции. С.40-43. Л. р.8 «Простые и сложные листья»	Особенности стро­ения и жизнедея­тельности папорот­ников, их роль в природе, практиче­ское значение. С. 62-67. Л. р. «Строение папоротника» РК.	Полушария боль­шого мозга. С. 66-71. Л. р. — тест на выяснение объема внимания, эффек­тивности запомина­ния	Начальные этапы развития жизни. С. 74
18	Цветок, его зна­чение и строение. Соцветия, С. 40-43. Л. р.9 «Строение цветка»	Отдел Голосемен­ные растения, осо­бенности строения и жизнедеятельнос­ти, происхождение. РК. С. 68-70. Л. р. «Строение хвои со­сны. Пыльца и шишки сосны».	Тема. Анализа­торы (4ч). Анализаторы (ор­ганы чувств), их стро­ение и функции. Зрительный ана­лизатор. С. 72-79	Жизнь в архейскую и протерозойскую эры. С.78
19	Плоды: их значе­ние и разнообразие. Л. р.10 « Сухие и соч­ные плоды». С. 40	Многообразие ви­дов голосеменных, их роль в природе и практическое, зна­чение. С. 68-75	Анализаторы слу­ха и равновесия. С. 80-85	Жизнь в палеозойскую эру. С. 81
20	Строение семян двудольного и одно­дольного растения. Закрепление мате­риала, обобщение. С. 40-41. С. 44-45. Л. р.11 «Строение се­мян двудольного и однодольного рас­тения»	Отдел Покрыто­семенные, особен­ности организации, происхождение. С. 76-79	Кожно-мышечная чувствительность. Обоняние. Вкус. С. 86-89	Жизнь мезозойскую эру. С.89.
21	Системы органов животного. С. 46-51	Размножение по­крытосеменных ра­стений. Класс Дву­дольные. С. 80-81	Чувствительность анализаторов. Вза­имодействие и вза­имозаменяемость анализаторов. Обоб­щение знаний об органах чувств и анализаторах. С. 90-91 Контрольная работа.	Жизнь в кайнозойскую эру. С. 92
22	Организм как еди­ное целое. С. 52-53	Класс Двудоль­ные, характерные особенности расте­ний семейства розо­цветных. С. 76-77. Л. р. «Семейство Розоцветные. Стро­ение шиповника» РК.	Тема. Опора и движение (8ч). Аппарат опоры и движения, его фун­кция. Скелет чело­века, его значение, строение. С. 98-101	Происхождение человека. С. 94.
23	Что мы узнали об организме? Обоб­щение изученного. С.54-56 Контроль знаний.	Класс Двудоль­ные, характерные особенности расте­ний семейства крестоцветных и пасленовых. С. 76-7-7 ОБЖ. РК.	Строение и свой­ства костей. С. 92-97	Тема.Структурная организация живых организмов (10 ч). Неорганические вещества, входящие в состав клетки. С. 105
24	Тема. Жизнеде­ятельность орга­низмов (31 ч). Питание и пище­варение (5 ч). Особенности пи­тания раститель­ных организмов. С. 58-59	Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства злаковых. С. 82. Л. р. «Строение злакового растения» РК.	Типы соединения костей. С. 92-97	Органические вещества, входящие в состав клетки. С. 107
25	Фотосинтез, его значение в жизни растений и биосфе­ры. С. 58-59	Класс Однодольные, характерные признаки растений семейства лилей­ных. С. 82 ОБЖ. РК.	Первая помощь при растяжении связок, вывихах су­ставов, переломах костей. С. 104-105 ОБЖ.	Органические ве­щества, входящие в состав клетки (про­должение). С. 107
26	Особенности пи­тания животных. С. 60-62, 64-65	Повторительно-обобщающий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения. С. 88-89 Контроль знаний.	Мышцы, их стро­ение и функции. С.106-111	Пластический обмен. Биосинтез бел­ков. С. 113
27	Пищеварение и его значение. С. 63	Тема. Царство Животные (33 ч). Общая характе­ристика царства Жи­вотные. С.90-93	Работа мышц. С.112-115	Энергетический обмен. С.117
28	Пищеварительные ферменты. С. 64. Л. р.12 «Действие слюны и желудочного сока на вещества»	Подцарство Одноклеточные (2 ч). Особенности организации однокле­точных или простей­ших, их классифи­кация. С.94-97	Значение физиче­ских упражнений для формирования аппарата опоры и дви­жения. С. 102-103. Л. р. «Определение функций костей, мышц, суставов». «Методы самоконтроля за физ. Развитием подростка». ОБЖ.	Прокариотическая клетка. С. 122
29	Дыхание (3 ч). Дыхание у расте­ний. С. 68	Многообразие од­ноклеточных, их значение в биоценозах и в жизни чело­века. С. 98-101. Л. р. «Строение и жизне­деятельность инфу­зории-туфельки »	Взаимосвязь стро­ения и функций опорно-двигатель­ного аппарата. Роль двигательной ак­тивности в разви­тии аппарата опоры и движения челове­ка. С. 114-115 ОБЖ. Контроль знаний.	Эукариотическая клетка. Цитоплазма. С. 125. Л. р. «Изуче­ние строения клетки под микроскопом»
30	Дыхание у живот­ных. С. 68-71	Подцарство Мно­гоклеточные (31 ч). Особенности орга­низации Губок.	Тема. Внутрен­няя среда организ­ма (4 ч). Внутренняя среда организма, ее зна­чение. С.116-117	Эукариотическая клетка. Ядро. С. 132
31	Обобщающий урок по теме «Дыхание». С. 72-73	Особенности организации кишечнополостных Л. р.»Строение и поведение пресноводной гидры»	Плазма крови и ее состав. Форменные элементы крови (эритроциты, лей­коциты, тромбоци­ты), их строение и функции. С. 118-121. Л. р. «Строе­ние клеток крови»	Деление клеток.. С.137. Л. р.»Деле­ние kлетки»
32	Передвижение ве­ществ в организме (4 ч). Передвижение веществ в растении. С. 74-75, 77. Л. р.13 «Передвижение ра­створов по стеблю»	Многообразие кишечно-полостных, их значение в при­роде и жизни чело­века. С. 111-115 РК.	Иммунитет. С. 122 ОБЖ.	Клеточная теория строения организмов С.142.
33	Строение крове­носной системы у позвоночных орга­низмов. С. 76-77	Особенности орга­низации плоских червей. С. 116-118	Группы крови. Переливание крови. Донорство. Резус-фактор. С. 123,124, 125	Тема. Размно­жение и индивиду­альное развитие организмов (5ч). Бесполое размно­жение. С. 146. Л. р.«Способы бесполого размножения орга­низмов»
34	Передвижение ве­ществ в животном организме. С. 76. Л. р.14 «Строение кле­ток крови лягушки и человека»	Плоские черви-паразиты. С.118-121 ОБЖ. РК.	Тема. Транспорт веществ (4 ч). Движение крови и лимфы в организ­ме. Органы кровооб­ращения. С. 126-129	Половое размно­жение. Развитие по­ловых клеток. С. 150 С. 146. С. 146.
35	Обобщающий урок. Передвижение ве­ществ в организме. С.78-79 Конт. Знаний.	Тип Круглые чер­ви: особенности ор­ганизации. С.122-125 ОБЖ. РК.	Работа сердца. С. 130-133	Эмбриональный период развития. С. 156
36	Выделение (4ч) Значение процес­сов выделения у животных. С.80-81	Особенности стро­ения и жизнедея­тельности кольча­тых червей. С. 128-129. Л. р. «Внешнее строение дождевого червя» РК.	Движение крови по сосудам. С. 134-137. Л. р. «Опреде­ление пульса и под­счет числа сердеч­ных сокращений»	Постэмбриональ­ный период разви­тия. С. 162
37	Значение процес­сов выделения у ра­стений и грибов. С. 81-83,84-85	Многообразие кольчатых червей. Классы Многощетинковые и Малощетинковые. С.129-133 РК.	Заболевания сер­дечно-сосудистой си­стемы, их предуп­реждение. С.135, 136-137. Л. р. «Первая помощь при кровотечениях» ОБЖ.	Общие законо­мерности развития. Биогенетический закон. С. 166
38	Обмен веществ и превращение энер­гии в организме ра­стений. С.86-87	Особенности орга­низации моллюс­ков, их происхож­дение. Многообра­зие моллюсков, их значение в природе. С. 134-136, 142-143. Л. р. «Строе­ние раковины мол­люска» РК.	Тема. Дыхание (5ч). Потребность орга­низма человека в кислороде. Строение органов дыхания. С. 138-141. Л. р. «Гигиеническая оценка микрокли­мата помещения»	Обобщающий урок «Клетка-структурная и функциональная единица»
39	Обмен веществ и превращение энер­гии в организме жи­вотных. С. 90-91	Особенности стро­ения и жизнедея­тельности членис­тоногих. Класс Ракообразные. С. 144-147,150-151. Л. р. «Внешнее строение речного рака» РК.	Строение легких. Газообмен в легких и тканях. С.139, 142	Тема. Наслед­ственность и из­менчивость орга­низмов (12 ч). Основные поня­тия генетики. С. 172, 176-177
40	Эндокринная сис­тема и ее роль в ре­гуляции процессов жизнедеятельности позвоночных жи­вотных. С. 116	Особенности орга­низации хордовых. Бесчерепные жи­вотные. С. 174-175	Пищеварение в желудке и кишеч­нике. С. 156-158. Л. р. «Воздействие желудочного сока на белки»	Генотип как си­стема взаимодей­ствующих генов. С. 192
41	Регуляция про­цессов жизнедея­тельности у расте­ний. С. 116-117, 120-121	Подтип Позвоноч­ные. Рыбы — вод­ные позвоночные животные. С. 176-179. Л. р. «Внешнее строение рыбы»	Всасывание. С. 158, 160-161	Наследственная (генотипическая) из­менчивость. С.196 1
42	Размножение (4 ч). виды. Бесполое раз­множение. С. 122-127. Л. Р17. «Черен­кование комнатных растений» Практ. Работа «Уход за комнатными растениями»	Основные группы рыб, их роль в при­роде и практическое значение. С. 180-185 РК.	Рациональное пи­тание. С. 159.Л. р. «Состав пищевых продуктов» РК.	Фенотипическая изменчивость. С. 201. Л. р. «Построение вариационной кри­вой»
43	Половое размно­жение животных. С.128-133	Класс Земновод­ные, особенности строения и жизнеде­ятельности как при­митивных наземных животных. С. 186-191. Л. р. «Внешнее строение лягушки»	Тема. Обмен ве­ществ и энергии. Витамины (2 ч). Обмен веществ и энергии. С.162-165	Предмет и задачи селекции. Центры многооб­разия и происхождения культурных растений. Н. И. Ва­вилов. С. 205
44	Половое размно­жение растений. С. 134-137	Размножение и развитие земновод­ных, их многообра­зие и роль в природе. С. 186-193.194-195 РК.	Витамины. С. 166-169	Методы селекции растений и живот­ных. С. 207
45	Обобщение изу­ченного материала по теме «Размноже­ние». С. 138-139 Контроль знаний.	Класс Пресмыкаю­щиеся, особенности их строения и жиз­недеятельности как первых настоящих наземных позвоноч­ных. С. 198-200	Тема. Выделе­ние (2 ч). Выделение. Стро­ение и работа по­чек. С. 170-171	Селекция микро­организмов. Био­технология. С. 211
46	Рост и развитие (4ч). Рост и развитие растений. С. 140-145. Л. р.18 «Прорас­тание семян» Пр. раб.»Выращивание рассады	Многообразие пресмыкающихся, их роль в природе и практическое зна­чение. С. 196-197, 202-203 РК. ОБЖ.	Заболевания по­чек. Их предупреж­дение. С. 172-173	Обобщающий урок «Закономерности наследственности и изменчивости».
47	Рост и развитие животных. С. 146	Экскурсия«Многообразие животных своей местности, их роль в природе и жизни человека».	Тема. Покровы тела (3 ч). Строение и функ­ции кожи. Гигиена кожи. С. 174-177. Л. р. «Изучение строения кожи, во­лос и ногтей» ОБЖ.	Тема. Взаимоот­ношения организ­ма и среды (11 ч). Структура био­сферы. ­надский. С. 216
48	Послезародышевое развитие живот­ных. С. 147-149. Л. р.19 «Прямое и не­ прямое развитие насекомых»	Класс Птицы, осо­бенности строения и жизнедеятельно­сти как высокоор­ганизованных по­звоночных. С.204-206. Л. р. «Внешнее строение птицы», «Скелет птицы и мускулатура».	Роль кожи в тер­морегуляции орга­низма. С. 178-179. Л. р. «Приемы на­ложения повязок на условно поврежден­ный участок» ОБЖ.	Круговорот ве­ществ в природе. С. 221
49	Обобщающий урок «Жизнедеятель­ность организмов». С. 152-154	Особенности орга­низации птиц, свя­занные с полетом. С. 208-211	Закаливание ор­ганизма. Уход за одеждой и обувью. С. 179-181 ОБЖ.	История форми­рования сообществ живых организмов. С. 225
50	Тема. Организм и среда. Природные сообщества (6ч). Среда обитания организмов. Факто­ры среды. С. 156, 160-161	Экологические группы птиц, их роль в природе, жизни человека. С.212-221 РК.	Тема. Размноже­ние и развитие (2ч) Половая система человека. С. 182-187	Биогеоценозы и биоценозы. С. 229. Экскурсия на природу. РК.
51	Влияние факто­ров неживой приро­ды. С. 157	Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы	Возрастные про­цессы. С. 188-191 ОБЖ.	Абиотические фак­торы среды. С. 231
52	Взаимосвязи жи­вых организмов. С. 158-163	Класс Млекопи­тающие, особеннос ти их строения и жизнедеятельности как высокооргани­зованных позвоноч­ных. С. 222-224. Л. р. «Строение скелета млекопитающего».	Тема. Высшая нервная деятель­ность (5ч). Поведение чело­века. Рефлекс — ос­нова нервной дея­тельности, его виды, роль в приспособле­нии к условиям жиз­ни. С. 192-194	Интенсивность воз­действия факторов среды. С. 236
53	Природные сооб­щества. С. 164-166, 168-169	Класс Млекопи­тающие, особеннос­ти их строения и жизнедеятельности как высокооргани­зованных позвоноч­ных. С. 224-229	Торможение, его виды и значение. С. 195-199	Многообразие и структура биоценозов. С. 231. Л. р. «Составление цепи (сети) питания» РК.
54	Цепи и сети пита­ния. С. 167, 170-171 Л. р.20 «Составление цепей питания»	Плацентарные млекопитающие, особенности их строения и жизне­деятельности, роль в природе и практи­ческое значение. С. 230-239 РК.	Биологические ритмы. Сон, его зна­чение. Гигиена сна. С. 200-205	Биотические фак­торы. Взаимоотно­шения между ор­ганизмами. С.246. Экскурсия на при­роду
55	Обобщающий урок по теме «Организм и среда. Природные сообщества». С. 172-173 – к/р	Лабораторная работа «Изучение внешнего строения млекопитающих»	Особенности выс­шей нервной деятель­ности человека. По­знавательные про­цессы. Психика и поведение человека. С. 206-209	Тема Биосфера и человек Природные ресур­сы и их использо­вание. С. 270 РК
56	Тема «Роль живых организмов в природных сообществах Республики Коми и охрана среды обитания живых организмов Республики Коми»	Сумчатые и первозвери. С. 230-231.	Типы нервной де­ятельности. Профилактика нервных и психических заболеваний. С.210-213	Агроэкосистемы
57	Природные сообщества Республики Коми. Роль растений в природных сообществах как поставщиков органического вещест­ва и кислород	Сохранение биологического разнообразия животных как основа устойчивости биосферы	Тема Культура отношения к собственному здоровью и здоровью окружаю­щих. Соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил здорового образа жизни	Особенности агроэкосистем
58	Роль грибов и лишайников в природных сообществах Севера как разрушителей органического вещества	Определение их систематического положения и значения в жизни человека	Укрепление здоровья: двигательная активность, закаливание, аутотренинг, рациональное питание	Экологические проблемы, их влияние на собственную жизнь, жизнь других людей: парниковый эффект, кислотные дожди, опустынивание, сведение лесов, появление “Озоновых дыр”
59	Роль животных в природных сообществах как потребителей органического вещест­ва и кислорода. Бедность видового состава сообществ - причина их уязвимости.	Распознавание животных своей местности. РК	Факторы риска: стрессы, гиподинамия, переохлаждение, переутомление	Загрязнение окружающей среды.
60	Влияние человеческой деятельности на природные сообщест­ва Республики Коми : загрязнение среды обитания, опустынивание, эрозия почвы, сокращение численности видов.	Распознавание домашних животных	Вредные и полезные привычки, их влияние на состояние здоровья	Последствия деятельности человека в экосистемах, влияние собственных поступков на живые организмы и экосистемы.
61	Охрана животного и растительного мира. Редкие и исчезающие виды	Сельскохозяйственные животные	Социальная и природная среда, адаптация к ней человека. Значение окружающей среды как источника веществ и энергии. Зависимость здоровья человека от состояния окружающей среды	Лабораторная работа : «Анализ и оценка последствий деятельности человека в экосистемах, собственных поступков на живые организмы и экосистемы».
62	Роль Печоро-Илычского заповедника в охране птиц и млекопитающих	Повторительно-обобщающий урок. Особенности орга­низации животных, их роль в природе, жизни человека, его хозяйственной дея­тельности. С. 238-239 Контроль знаний.	Соблюдение правил поведения в окружающей среде, в опасных и чрезвычайных ситуациях как основа безопасности собственной жизни	Экскурсия «Агроэкоситемы своей местности (лес, луг, водоем)»
63	Повторение изу­ченного материала. Практикум «Строе­ние и состав клетки»	Тема. Царство Вирусы(1ч). Вирусы. С. 242-245 ОБЖ.	Лабораторная работа «Анализ и оценка влияния факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье человека»	Последствия хо­зяйственной дея­тельности человека для окружающей среды. С. 274. Экс­курсия на природу РК.
64	Повторение изу­ченного материала. Практикум «Тка­ни растений и жи­вотных»	Повторение изу­ченного материала. Классификация — «нить Ариадны» в биологии. Характеристика бактерий.	Повторение изу­ченного материала. в органическом мире Место человека	Охрана природы и основы рациональ­ного природополь­зования. С. 281 РК.
65	Повторение изу­ченного материала. Органы цветкового растения и их зна­чение	Повторение изу­ченного материала. Характеристика царства Грибы.	Повторение изу­ченного материала. Организм — единое целое	Повторение изу­ченного материала. Становление совре­менной теории эво­люции
66	Повторение изу­ченного материала. Системы органов животных, их функ­ции	Повторение изу­ченного материала. Общая характеристика царства Растения.	Повторение изу­ченного материала. Организм и окру­жающая среда. Вредные привычки, их влияние на организм.	Повторение изу­ченного материала. Факторы и резуль­таты эволюции. Экс­курсия в природу. РК
67	Повторение изу­ченного материала. Организм — единое целое	Повторение изу­ченного материала. Общая характерис­тика царства Животные.	Повторение изу­ченного материала. Виды первой по­мощи	Повторение изу­ченного материала. Взаимодействие ор­ганизма и среды обитания
68	Повторение изу­ченного материала. Экс. Организм и окру­жающая среда»	Повторение изу­ченного материала. Экс. «Многообразие млекопитающих родного края, их роль в природе и жизни человека. РК.	Повторение изу­ченного материала. Здоровье человека — личное и общест­венное достояние РК. ОБЖ.	Повторение изу­ченного материала. Вечно меняющаяся Земля
69	Годовая контрольная работа.	Повторение изу­ченного материала. Новые ветви, новые листья на древе жизни	Годовая контрольная работа.	Годовая контрольная работа.
70	Летние задания	Годовая контрольная работа.	Летние задания	Летние задания