Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная Шаталовская школа»
РАССМОТРЕНО на заседании ММО учителей математики, физики и информатики _______ Протокол от«__» ______2013 г. № _____ | СОГЛАСОВАНО заместитель директора по УВР МБОУ «Шаталовская СОШ» ___________ «__» ______2013 г. | РАССМОТРЕНО на заседании педагогического совета Протокол от «__» ______2013 г. № _____ | УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Шаталовская СОШ» ____________ (подпись) Приказ от «__» _____ 2013г. № _____ |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному предмету
«ИНФОРМАТИКА И ИКТ»
профельный уровень
Составитель:
учитель информатики
2013
Пояснительная записка
Данная рабочая программа разработана на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по информатике и ИКТ, Авторской программы по информатике и ИКТ для 10-11 классов (профильный уровень) , 2009 г., инструктивно-методического письма «О преподавании предмета «Информатика и информационно-коммуникационные технологии» в общеобразовательных учреждениях Белгородской области в учебном году.
Изучение информатики и информационных технологий в профильной классе направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации, информационных процессах, системах, технологиях и моделях;
- овладение умениями работать с различными видами информации с помощью компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ), организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей средствами ИКТ;
- воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;
- выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
На основании требований Государственного образовательного стандарта предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно-ориентированный, деятельностные подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение знаний по основным содержательным линиям курса информатики и ИКТ;
- овладение способами деятельности в основных программных средах и использования информационных ресурсов;
- освоение ключевых компетенций.
Изменения, внесенные в программу: в соответствии с рекомендациями об организации практических работ по информатике и ИКТ на уроках предполагается проведение непродолжительных практических работ (20-25 мин.), направленных на отработку отдельных технологических приемов, а также практикумов – интегрированных практических работ (проектов), ориентированных на получение целостного содержательного результата.
В авторской программе изучение предмета ориентировано на ОС Windows. В связи с переходом общеобразовательного учреждения на ОС Linux, в рабочей программе предусмотрено изучение предмета на ее основе и ее прикладных программ, т. е. содержание некоторых тем уроков и практических работ адаптировано на используемое программное обеспечение в общеобразовательном учреждении (Linux).
Авторская программа рассчитана на 140 часов. В связи с введением 34-часовой рабочей недели для учащихся 11 классов программа переработана на 136 часов.
УМК:
ü Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010г.
ü Методическое пособие для учителя «Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе.8-11 классы: методическое пособие / – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010»;
ü Комплект цифровых образовательных ресурсов.
Рабочая программа рассчитана на 136 учебных часов; в неделю – 4 часа.
Количество практических работ: 53.
Количество контрольных работ: 4.
Основной формой организации учебного процесса является урок.
Формы организации учебного процесса:
· индивидуальные;
· индивидуально-групповые;
· фронтальные
Формы текущего контроля ЗУН (ов):
· фронтальный опрос;
· опрос в парах;
· практические и самостоятельные работы;
· тестирование.
Формы итогового контроля ЗУН (ов):
· контрольная работа;
· зачет;
· защита проекта.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения информатики и информационных технологий ученик должен: знать/понимать:
· виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов,
· методы и средства компьютерной реализации информационных моделей;
· общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей;
· базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей;
· нормы информационной этики и права, информационной безопасности,
· назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
· назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
· назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов;
· принципы обеспечения информационной безопасности;
уметь:
· строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);
· проводить виртуальные эксперименты;
· самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах;
· интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
· оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;
· пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
· соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
· выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ
· оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных;
· соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
· проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера;
· строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.);
· интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов;
· выделять информационный аспект в деятельности человека;
· выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах;
· соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций;
· подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов;
· поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией;
· представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных цифровых архивов, медиатек;
· соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права.
Календарно-тематическое планирование
№ п/п | Наименование раздела и тем | Часы учебного времени | Плановые сроки прохождения | Примечание | |
Раздел | Тема | ||||
1. | Повторение | Вводный инструктаж по технике безопасности и правилам поведения для учащихся в кабинете информатики. Окружающий мир как иерархическая система. Повторение. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | 1 | ||
Входной контроль | |||||
2. | Моделирование и формализация – 36 часов. | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере. | 1 | ||
3. | Построение формальной модели движения тела, брошенного под углом к горизонту. | 1 | |||
4. | Компьютерная модель движения тела на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №1. Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Visual Basic. Практическая работа №2. Проект «Диапазон углов» на языке Visual Basic. | 1 | |||
5. | Компьютерная модель движения тела на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №3. Проект «Бросание мячика в стенку» на языке Turbo Delphi. Практическая работа №4. Проект «Диапазон углов» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
6. | Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №5. Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах. | 1 | |||
7. | Графические и численные методы решения уравнений. | 1 | |||
8. | Приближённое решение уравнений на языках Visual Basic и Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №6. Проект «Приближённое решение уравнения» на языке Visual Basic. Практическая работа №7. Проект «Приближённое решение уравнения» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
9. | Приближённое решение уравнений в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №8. Проект «Приближённое решение уравнения» в электронных таблицах. | 1 | |||
10. | Вероятностные модели. Построение информационной модели с использованием метода Монте-Карло. | 1 | |||
11. | Компьютерные модели, построенные с использованием метода Монте-Карло, на языках Visual Basic и Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №9. Проект «Метод Монте-Карло» на языке Visual Basic. Практическая работа №10. Проект «Метод Монте-Карло» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
12. | Информационные модели развития популяций. | 1 | |||
13. | Компьютерные модели развития популяций на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №11. Проект «Численность популяций» на языках Visual Basic и Turbo Delphi. Практическая работа №12. «Численность популяций» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
14. | Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №13. «Численность популяций» в электронных таблицах. | 1 | |||
15. | Оптимизационное моделирование в экономике. Информационные оптимизационные модели. | 1 | |||
16. | Построение и исследование оптимизационной модели на языке Visual Basic и Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №14. Проект «Оптимизация раскроя» на языке Visual Basic. Практическая работа №15. Проект «Оптимизация раскроя» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
17. | Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №16. «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах. | 1 | |||
18. | Построение информационной модели распознавания химических волокон. | 1 | |||
19. | Модель распознавания химических волокон на языке Visual Basic и Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №17. Проект «Распознавание волокон» на языке Visual Basic. Практическая работа №18. Проект «»Распознавание волокон» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
20. | Модели логических устройств. Логические схемы полусумматора и триггера. | 1 | |||
21. | Модели логических устройств компьютера на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №19. Проект «Полусумматор» на языке Visual Basic. | 1 | |||
22. | Модели логических устройств компьютера на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №20. Проект «Триггер» на языке Visual Basic. | 1 | |||
23. | Модели логических устройств компьютера на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №21. Проект «Полусумматор» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
24. | Модели логических устройств компьютера на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №22. Проект «Триггер» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
25. | Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №23. «Таблицы истинности базовых логических операций» в электронных таблицах. | 1 | |||
26. | Модели логических устройств компьютера в электронных таблицах. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №24. Проект «Полусумматор» в электронных таблицах. | 1 | |||
27. | Информационные модели систем управления. | 1 | |||
28. | Модели систем управления на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №25. Проект «Управление без обратной связи» на языке Visual Basic. | 1 | |||
29. | Модели систем управления на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №26. Проект «Управление с обратной связью» на языке Visual Basic. | 1 | |||
30. | Модели систем управления на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №27. Проект автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Visual Basic. | 1 | |||
31. | Модели систем управления на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №28. Проект «Управление без обратной связи» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
32. | Модели систем управления на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №29. Проект «Управление с обратной связью» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
33. | Модели систем управления на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №30. Проект автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
34. | Введение в теорию графов. | 1 | |||
35. | Изучение графов на языке Visual Basic. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №31. Проект «Построение основного связного дерева графа» на языке Visual Basic. | 1 | |||
36. | Изучение графов на языке Turbo Delphi. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №32. Проект «Построение основного связного дерева графа» на языке Turbo Delphi. | 1 | |||
37. | Контрольная работа № 1 по теме «Моделирование и формализация». | 1 | |||
| |||||
38. | Информационные и коммуникационные технологии - 32 часа. | Основные типы приложений для создания документов. | 1 | ||
39. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №33. «Установка конвертора в формат PDF для Microsoft Office 2007». | 1 | |||
40. | Макет и верстка в настольных издательских системах. | 1 | |||
41-42. | Параметры документа. | 2 | |||
43-44. | Текстовые блоки. | 2 | |||
45-46. | Блоки изображений. | 2 | |||
47-48. | Блоки таблиц. | 2 | |||
49-50. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №34. «Создание плаката в Microsoft Word 2007» | 2 | |||
51-52. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №35. «Создание плаката в OpenOffice. org Writer». | 2 | |||
53-54. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №36. «Создание плаката в настольной издательской системе Scribus». | 2 | |||
55-56. | Палитры цветов в системах цветопередачи RGB и CMYK. | 2 | |||
57-58. | Цветоделение в полиграфии. | 2 | |||
59-60. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №37. «Цветоделение». | 2 | |||
61-62. | Компьютерные языковые словари. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №38. «Перевод с использованием компьютерных словарей». | 4 | |||
63-64. | Системы оптического распознавания символов. | 2 | |||
65-66. | Рубежная контрольная работа по итогам I полугодия | 1 | |||
67-68. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №39. «Оптическое распознавание документов в формате изображений». | 3 | |||
69. | Контрольная работа №2. Информационные и коммуникационные технологии. | 1 | |||
| |||||
70. | Технология создания и обработки графической информации – 14 часов. | Базы данных. | 1 | ||
71. | Системы управления базами данных. | 1 | |||
72. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №40. «Создание реляционной базы данных». | 1 | |||
73. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №41. Редактирование системного реестра Windows. | 1 | |||
74. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №42. «Создание генеалогического древа семьи». | 1 | |||
75. | Использование формы для просмотра и редактирования записей. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №43. «создание формы для реляционной базы данных». | 1 | |||
76. | Отбор данных с помощью фильтров. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №44. «Отбор данных с помощью фильтров из реляционной базы данных». | 1 | |||
77. | Отбор данных с помощью запросов. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №45. «Отбор данных с помощью запросов из реляционной базы данных». | 1 | |||
78. | Сортировка данных в реляционной СУБД. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №46. «Сортировка данных в реляционной СУБД». | 1 | |||
79. | Печать данных с помощью отчётов. ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №47. «Подготовка отчётов». | 1 | |||
80. | Многотабличные базы данных. | 1 | |||
81. | Связывание таблиц. | 1 | |||
82. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №48. «Многотабличные базы данных». | 1 | |||
83. | Контрольная работа №3. Технология хранений, отбора и сортировки информации. | 1 | |||
| |||||
84. | Технология создания и обработки графической информации – 10 часов. | Цветовой охват. | 1 | ||
85. | Палитры RGB и CMY. | 1 | |||
86. | Растровая и векторная графика. | 1 | |||
87. | Растровая и векторная графика. | 1 | |||
88. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №49. Растровая и векторная графика. | 1 | |||
89. | Устройства ввода графической информации. | 1 | |||
90. | Устройства вывода графической информации. | 1 | |||
91. | Семинар «Устройства ввода и вывода графической информации». | 1 | |||
92. | Системы управления цветом. | 1 | |||
93. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №50. «Системы управления цветом а CorelDraw и Adobe Photoshop. | 1 | |||
| |||||
94. | Коммуникационные технологии – 12 часов. | Глобальная компьютерная среда Интернет. Адресация в Интернете. | 1 | ||
95. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №51. «IP-адрес в различных форматах». | 1 | |||
96. | Доменная система имён. | 1 | |||
97. | Маршрутизация и транспортировка данных по компьютерным сетям. | 1 | |||
98. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №52. «География» Интернета. | 1 | |||
99. | Интерактивные формы на Web-страницах. Структура HTML-кода Web-страницы. | 1 | |||
100. | Создание интерактивных Web-страниц. | 1 | |||
101-104. | ИНСТРУКТАЖ по ТБ. Практическая работа №53. «Разработка интерактивной Web-страницы с использованием Web-редакторов». | 4 | |||
105. | Контрольная работа №4. Коммуникационные технологии. | 1 | |||
106-108. | Информационное общество – 10 часов. | Право в Интернете. | 3 | ||
109-111. | Этика в интернете. | 3 | |||
112-115. | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий. | 4 | |||
| |||||
116-118. | Подготовка к ЕГЭ. | Подготовка к ЕГЭ. Информация. Кодирование информации. | 3 | ||
119-121. | Подготовка к ЕГЭ. Устройство компьютера и программное обеспечение. | 3 | |||
122-124. | Подготовка к ЕГЭ. Алгоритмизация и программирование. | 3 | |||
125-127. | Подготовка к ЕГЭ. Основы логики и логические основы компьютера. | 3 | |||
128-130. | Подготовка к ЕГЭ. Моделирование и формализация. | 3 | |||
131-133. | Подготовка к ЕГЭ. Информационные технологии. | 3 | |||
134-136. | Подготовка к ЕГЭ. Коммуникационные технологии. | 3 |
Содержание программы учебного предмета
Информация и информационные процессы Системы | Системы, компоненты, состояние и взаимодействие компонентов. Информационное взаимодействие в системе, управление, обратная связь. | знать/понимать · Виды и свойства информационных моделей реальных объектов и процессов, · методы и средства компьютерной реализации информационных моделей; · общую структуру деятельности по созданию компьютерных моделей; уметь · строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (язык программирования, таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.); · проводить виртуальные эксперименты; · самостоятельно создавать простейшие модели в учебных виртуальных лабораториях и моделирующих средах; · интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; | Учебник 11-го класса Введение. Окружающий мир как иерархическая система. (Повторение) | |
Информация и информационные процессы Модели и моделирование | Модель в деятельности человека Описание (информационная модель) реального объекта и процесса, соответствие описания объекту и целям описания. Схемы, таблицы, графики, формулы как описания. Использование описания (информационной модели) в процессе общения, практической деятельности, исследования. Математические модели | Учебник 11-го Глава 1. Построение и исследование информационных моделей 1.1 Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере 1.2 Построение и исследование физических моделей 1.3 Приближенное решение уравнений 1.4 Вероятностные модели 1.5 Биологические модели развития популяций 1.6 Оптимизационное моделирование в экономике 1.7 Модель системы распознавания химических волокон 1.8 Модели логических устройств 1.9 Информационные модели управления объектами 1.10 Графы и их исследования с использованием языков объектно-ориентированного программирования Visual Basic и Turbo Delphi | 1. Проект «Бросание мячика о стенку» 2. Проект «Система координат» 3. Проект «Диапазон углов» 4. Проект «Приближенное решение уравнений» 5. Проект «Метод Монте-Карло» 6. Проект «Численность популяций» 7. Проект «Оптимизация раскроя» 8. Проект «распознавание волокон» 9. Проект «Триггер» 10. Проект «полусумматор» 11. Проект «Управление с обратной связью» 12. Проект «Автоматическое управление с обратной связью» 13. Проект «Управление без обратной связи» 14. Проект «Построение остовного связного дерева графа» | |
Примеры логических и алгоритмических языков, их использование для описания объектов и процессов живой и неживой природы и технологии, в том числе: физических, биологических, экономических процессов, информационных процессов в технических, биологических и социальных системах. Использование сред имитационного моделирования (виртуальных лабораторий) для проведения компьютерного эксперимента в учебной деятельности. Цепочки (конечные последовательности), деревья, списки, графы. | ||||
Телекоммуникационные технологии | Представления о средствах телекоммуникационных технологий: электронная почта, чат, телеконференции, форумы, телемосты, интернет-телефония. Специальное программное обеспечение средств телекоммуникационных технологий. Использование средств телекоммуникаций в коллективной деятельности. Технологии и средства защиты информации в глобальной и локальной компьютерных сетях от разрушения, несанкционированного доступа. Правила подписки на антивирусные программы и их настройка на автоматическую проверку сообщений. Инструменты создания информационных объектов для Интер-нета. Методы и средства создания и сопровождения сайта. | знать/понимать · базовые принципы организации и функционирования компьютерных сетей; · нормы информационной этики и права, информационной безопасности, · назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; уметь · оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; · пользоваться справочными системами и другими источниками справочной информации; соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; · соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; · выполнять требования техники безопасности, гигиены, эргономики и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации; обеспечение надежного функционирования средств ИКТ использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: личного и коллективного общения с использованием современных программных и аппаратных средств коммуникаций; | Учебник 11-го класса Глава 5. Коммуникационные технологии 5.1. Глобальная компьютерная сеть Интернет 5.2. Интерактивные формы на Web-страницах | Практическая работа 5.1. + задания из Практикума |
Технологии создания и обработки текстовой информации | Понятие о настольных издательских системах. Создание компьютерных публикаций. Использование готовых и создание собственных шаблонов. Использование систем проверки орфографии и грамматики. Тезаурусы. Использование систем двуязычного перевода и электронных словарей. Коллективная работа над текстом, в том числе в локальной компьютерной сети. Использование цифрового оборудования. Использование специализированных средств редактирования математических текстов и графического представления математических объектов. Использование систем распознавания текстов. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; · поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; | Учебник 11-го класса Глава 2. Технологии создания и обработки текстовой информации 2.1 Основные типы приложений для создания документов 2.2 Компьютерные языковые словари 2.3 Системы оптического распознавания символов | Практические работы 2.1 – 2.7 |
Технологии поиска и хранения информации | Представление о системах управления базами данных, поисковых системах в компьютерных сетях, библиотечных информационных системах. Компьютерные архивы информации: электронные каталоги, базы данных. Организация баз данных. Примеры баз данных: юридические, библиотечные, здравоохранения, налоговые, социальные, кадровые. Использование инструментов системы управления базами данных для формирования примера базы данных учащихся в школе. Использование инструментов поисковых систем (формирование запросов) для работы с образовательными порталами и электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Правила цитирования источников информации. | знать/понимать · назначение и области использования основных информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; уметь · оперировать информационными объектами, используя имеющиеся знания о возможностях информационных и коммуникационных технологий, в том числе создавать структуры хранения данных; · соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; | Учебник 11-го класса Глава 3. Технологии хранения, поиска и сортировки информации 3.1. Базы данных 3.2. Системы управления базами данных 3.3. Поиск и сортировка в базе данных 3.4. Многотабличные базы данных | Практические работы 3.1 – 3.7 |
Технология создания и обработки графической и мультимедийной информации | Представление о системах автоматизированного проектирования конструкторских работ, средах компьютерного дизайна и мультимедийных средах. Форматы графических и звуковых объектов. Ввод и обработка графических объектов. вод и обработка звуковых объектов. Использование инструментов специального программного обеспечения и цифрового оборудования. Создание графических комплексных объектов для различных предметных областей: преобразования, эффекты, конструирование. Создание и преобразование звуковых и аудио-визуальных объектов. Создание презентаций, выполнение учебных творческих и конструкторских работ. Опытные работы в области картографии, использование геоинформационных систем в исследовании экологических и климатических процессов, городского и сельского хозяйства. | использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · представления информации в виде мультимедиа объектов с системой ссылок (например, для размещения в сети); создания собственных цифровых архивов, медиатек; · подготовки и проведения выступления, участия в коллективном обсуждении, фиксации его хода и результатов; | Учебник 11-го класса Глава 4. Технология создания и обработки графической информации 4.1. Цветовой охват 4.2. Палитра RGB и CMY 4.3. Растровая и векторная графика 4.4. Устройства ввода графической информации 4.5. Устройства вывода информации 4.6. Системы управления цветом | Практические работы 4 |
Обработка числовой информации | Математическая обработка статистических данных, результатов эксперимента, в том числе с использованием компьютерных датчиков. Использование динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из различных предметных областей: обработка результатов естественно-научного и математического эксперимента, экономических и экологических наблюдений, социальных опросов, учета индивидуальных показателей учебной деятельности. Примеры простейших задач бухгалтерского учета, планирования и учета средств. Использование инструментов решения статистических и расчетно-графических задач. Обработка числовой информации на примерах задач по учету и планированию. | уметь · проводить статистическую обработку данных с помощью компьютера; · строить информационные модели объектов, систем и процессов, используя для этого типовые средства (таблицы, графики, диаграммы, формулы и т. п.); · интерпретировать результаты, получаемые в ходе моделирования реальных процессов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · поиска и отбора информации, в частности, связанной с личными познавательными интересами, самообразованием и профессиональной ориентацией; | Учебник 11 класса. Глава 1. Построение и исследование информационных моделей 1.2.4. Компьютерная модель движения тела в электронных таблицах 1.3.4. Приближенное решение уравнений в электронных таблицах 1.5.4. Компьютерные модели развития популяций в электронных таблицах 1.6.4. Построение и исследование оптимизационной модели в электронных таблицах 1.8.4. Модели логических устройств в электронных таблицах | Проект «Бросание мячика в стенку» в электронных таблицах. Проект «Приближенное решение уравнения» в электронных таблицах Компьютерная модель «Численность популяций» в электронных таблицах Компьютерная модель «Оптимизация раскроя» в электронных таблицах Проект «Полусумматор» в электронных таблицах |
Информационная деятельность человека | Виды профессиональной информационной деятельности человека, используемые инструменты (технические средства и информационные ресурсы). Профессии, связанные с построением математических и компьютерных моделей, программированием, обеспечением информационной деятельности индивидуумов и организаций. Роль информации в современном обществе и его структурах: экономической, социальной, культурной, образовательной. Информационные ресурсы и каналы государства, общества, организации, их структура. Образовательные информационные ресурсы. Экономика информационной сферы. Стоимостные характеристики информационной деятельности. Информационная этика и право, информационная безопасность. Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предотвращения. | знать/понимать · назначение и области использования основных технических средств информационных и коммуникационных технологий и информационных ресурсов; · принципы обеспечения информационной безопасности. уметь · выделять информационный аспект в деятельности человека; · выделять информационное взаимодействие в простейших социальных, биологических и технических системах; · соблюдать права интеллектуальной собственности на информацию; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: соблюдения требований информационной безопасности, информационной этики и права. | Учебник 10-го класса Глава 2 2.1. Понятие «информация» в науках о неживой и живой природе, обществе и технике 2.1.1. Информация в физике 2.1.2. Информация в биологии 2.1.3. Информация в общественных науках 2.1.4.Информация в кибернетике | |
Технологии управления, планирования и организации деятельности | Технологии автоматизированного управления в учебной среде. Технологии управления, планирования и организации деятельности человека. Создание организационных диаграмм и расписаний. Автоматизация контроля их выполнения. Системы автоматического тестирования и контроля знаний. Использование тестирующих систем в учебной деятельности. Инструменты создания простых тестов и учета результатов тестирования | Учебник 11 класса. Глава 1. 1.9. Информационные модели управления объектами 1.9.1. Информационные модели систем управления | Проект «Управление без обратной связи» на языке Visual Basic Проект «Автоматическое управление с автоматической обратной связью» на языке Visual Basic Проект «Управление с обратной связью» на языке Turbo Delphi |
Формы и средства контроля: самостоятельная работа, контрольная работа, практическая работа, зачет, тестирование, доклады, работа по карточкам, защита проекта.
Перечень учебно-методических средств обучения
Основная литература:
1. Информатика и ИКТ. Профильный уровень: учебник для 11 класса / . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г.
Дополнительная литература и источники:
2. Информатика и информационные технологии. Учебник для 10 – 11 классов / . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006 г.
3. Информатика: тесты к олимпиадам и итоговому тестированию. / и др. – Волгоград: Учитель, 2006 г.
4. Практикум по информатике и информационным технологиям. Учебное пособие для общеобразовательных учреждений. / и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2005 г.
5. Пособие для подготовки к централизованному тестированию по информатике. / и др. – Ростов Н/Д: «Феникс», 2003 г.
6. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе: Методическое пособие / . - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007 г.
7. www. *****
8. *****
9. www. *****
10. www. *****
11. www. *****
12. www. *****
13. www. school. *****
14. www. ipkps. bsu. *****
