Студенческая группа как объект управления
(результаты ежегодного письменного опроса первокурсников)
ГруппаЭБОчеловека)
Анкетирование среди студентов первого курса очной формы обучения, посвященное вопросам адаптации и сотрудничества в образовательном пространстве академии, проводилось в марте - апреле 2012 года.
Ниже приведены диаграммы, отражающие долю ответов группы ЭБО-11 по вопросам анкеты.
Благодарим всех участников анкетирования,
результаты которого помогут отношениям сотрудничества в образовательном пространстве академии!
Источник знаний о филиале
(1 вопрос анкеты: Что (кто) стало для вас источником информации о нашем филиале?)
Предпочтение ВУЗа
(2 вопрос анкеты: предпочтение остановить свой выбор на нашем ВУЗе было связано?)
Референты
(3 вопрос анкеты: При выборе учебного заведения вы опирались на?)
Привлекательность статуса студента
(4 вопрос анкеты: перечислите наиболее привлекательные стороны статуса студента нашего филиала, способные положительно повлиять на выбор абитуриентов в 2012 году?)
Что помогло адаптироваться?
(5 вопрос анкеты: Что помогло адаптироваться к обучению?)
Ценность БРС
(6 вопрос анкеты: в чем видите ценность балльно-рейтинговой системы?)
Ограничения БРС
(7 вопрос анкеты: в чем ограничения балльно-рейтинговой системы?)
Кто помогает справляться с проблемами учебной деятельности?
(8 вопрос анкеты: Кто чаще помогает справляться вам с проблемами учебной деятельности?)
Преодоленные трудности
(9 вопрос анкеты: Какие трудности Вам удалось преодолеть в первом семестре обучения?)
(10 вопрос анкеты: Используя оценочные шкалы необходимо охарактеризовать психологическую атмосферу в группе.)
1 шкала имела полюса: Доброжелательность/Равнодушие
1.Охарактеризуйте психологическую атмосферу в группе
2 шкала имеет два полюса: Взаимопонимание/Несогласованность
2.Охарактеризуйте психологическую атмосферу в группе
3 шкала имеет два полюса: Сотрудничество/Конфликтность
3. Охарактеризуйте психологическую атмосферу в группе
11 вопрос анкеты касался шкальной оценки работы Студенческого совета.
1 шкала имеет двойственные полюса: Малоинициативная, инертная/ Инициативная, динамичная
1.Оцените работу Студенческого совета
2 шкала имеет двойственные полюса: Массово-ориентированная/ Индивидуально-ориентированная
2.Оцените работу Студенческого совета
3 шкала имеет двойственные полюса: Хаотичная, бессистемная/ последовательная, системная
3.Оцените работу Студенческого совета
12 вопрос анкеты: Поделитесь предложениями по развитию сотрудничества студентов и преподавателей филиала?
Чаще всего в предложениях по сотрудничества студентов и преподавателей филиала встречаются указания на:
- желательность проведения совместных мероприятий как культурных, так и по вопросам обучения, научной деятельности, круглых столов, есть даже совместные выезды в Березку.
Другая группа предложений относится к теме учебной деятельности, совершенствования качества образования:
- построение и выделение студентов, стремящихся к знаниям;
- введение дополнительных факультативов по дисциплинам (указала группа УОО-11)
- увеличение количества часов по профессиональным дисциплинам (указала группа ЮОО-11)
- больше назначать стипендий,
- меньше загружать заданиями студентов,
- не пугать сессией,
- доработать (а в крайних вариантах – упразднить, убрать) бально-рейтинговую систему, неоправдывающую надежды на «автомат».
Важными в организационно-управленческом плане являются предложения:
- обеспечить работу спортзала и спортивных секций
- проводить занятия в первую смену
-обеспечить размещение, посадку студентов по типу «круглого стола».
Специалист Центра тестирования
и развития профессиональной карьеры
