Анализ предварительного этапа апробации по курсу
«Основы религиозных культур и светской этики» и готовность к апробации курса ОРКиСЭ в учебном году.
Основной принцип, заложенный в изучение курса «Основы религиозных культур и светской этики», - общность в многообразии. Именно поликультурность отражает всю гамму культурных, социальных, этнических и религиозных традиций нашего края. На сегодняшний день в крае проживает на постоянной основе более 100 национальностей, а по данным государственной статистики на 1 апреля 2010 года в крае насчитывалось 429 религиозных организаций, представляющие различные вероисповедания.
Все учителя (а это 1154 учителя из 650 ОУ края), преподающие курс ОРКСЭ, прошли обучение на курсах повышения квалификации, организованных на основе программы, разработанной АПК и ППРО. Обучение помогло педагогам осознать цели и концепцию, понять культурологический характер курса, его значимость в контексте задач духовно-нравственного развития обучающихся, овладеть базовыми теоретическими знаниями об основных мировых религиозных культурах и основами образовательных технологий, наиболее эффективных с точки зрения задач курса. Из опроса, проводимого среди преподавателей ОРКСЭ, видно, что для учителей важнейшей составляющей проекта стало повышение квалификации. У педагогических работников после прохождения курсовой подготовки возникло осознание важности и необходимости особой роли курса ОРКСЭ в вопросах воспитания.
Однако при этом многие отмечают, что предмет является новым для всех педагогов. Он не изучался ни в школе, ни в вузе. Уровень образованности в вопросах ОРКСЭ на сегодняшний день не является достаточным. Больше всего трудностей в преподавании курса ОРКСЭ возникает у учителей начальной школы (а это 79,5% от общего количества учителей преподающих курс ОРКиСЭ), подготовка к нему требует от них больших временных затрат.
Суммируя сказанное, учителям, преподающим данный курс требуется более длительная и качественная подготовка. Недостаток методического обеспечения в настоящее время компенсируется в определенной степени методическими пособиями для учителей по курсу ОРКСЭ, подготовленными Ставропольским краевым институтом повышения квалификации работников образования, организовано консультирование учителей педагогами-тренерами. Преподаватели СКИПКРО, прошедшие обучение в АПК и ППРО, осуществляют дистанционное, индивидуальное консультирование педагогов по содержательным и методическим вопросам преподавания курса. В течение всего 20учебного года СКИПКРО на курсах повышения квалификации учителей проводилась разъяснительная и консультативная работа с целью донести до учительского сообщества цели и задачи нового курса.
Педагоги края также отмечают психологическую неготовность к преподаванию нового учебного курса в школе, большинство по-прежнему акцентируют внимание на предметной, знаниевой стороне курса, поэтому основные трудности возникают с реализацией ценностного, воспитательного потенциала курса.
Заслуживает внимания мнение учителей, о том, что курс ведется в последней четверти выпускного класса, когда идет большая подготовка к контрольным мероприятиям, нагрузка на ребенка слишком высока, что сказывается на его здоровье. Поэтому необходимо рассмотреть предложение о введении курса либо в четвертом классе в первой и второй четверти, либо в пятом в первой и второй четверти.
Преподаватели отмечают, что учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ достаточно хорошо отработан и является единой комплексной системой, формирующей у детей мотивацию к осознанному нравственному поведению. Но требуется отработка форм и методов преподавания, наиболее эффективно способствующих раскрытию воспитательного потенциала курса. С этой целью, в крае созданы методические объединения преподавателей ОРКиСЭ на уровне района, города, чтобы педагоги имели возможность обобщить накопленный опыт, включиться в создание новых форм работы с учащимися, участвовать в обсуждении проблемных тем и вопросов по реализации курса.
Необходимо отметить авторам учебных пособий, что в современном обществе и гуманитарном образовании школьников огромную роль играют исторические источники, сохранившие в себе краски и звуки определенной исторической эпохи, культурной и религиозной традиции. Помимо информации, которую несут в себе данные источники, документы, как одна из их самых представительных групп, заряжают юных исследователей неограниченной жаждой творчества, открытий, самопознания, сотрудничества. В этой связи необходимо отметить, что курс «Основы религиозной культуры и светской этики» не может быть ограничен текстами авторского характера и сведен к чтению и пересказу учебников и учебных пособий.
По окончании учебного года, СКИПКРО провело анкетирование учителей преподающих курс «Основы религиозных культур и светской этики». Анализ анкет показал:
Во-первых, как было уже сказано выше, это новизна и краткосрочность повышения квалификации учителей, где большая часть в работе повышения квалификации была отведена на практический материал, связанный с методикой преподавания данного курса. Учитывая что, в большинстве своем это учителя начальных классов, которые получали образование в советское время (т. е. атеистическое) – 62,8% от общего количества преподающих курс учителей, то совершенно естественной позицией стал показатель нехватки теоретического материала – 45,5%. Следовательно, есть потребность в дополнительном повышении квалификации или издании дополнительных материалов по курсу, которые дополнили бы «Книгу для учителя», изданную издательством «Просвещение».
Наибольший процент трудностей у учителей вызывает подготовка к занятиям. Учителя отметили недостаточность дополнительного материала, а именно: требуется дополнительная литература для учителя – 23%; наличие Рабочих тетрадей для детей на бумажном носителе – 28%; Необходимость большего объема иллюстративного и аудио материала для учителя – 26%. Отдельно, учителя высказали пожелание по выпуску поурочных методические рекомендации– 49%.
Учителя высказали пожелания о том, чтобы проведение всех занятий по курсу ОРКиСЭ проводилось в кабинетах с компьютерной техникой, где можно использовать весь предоставленный потенциал курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Необходимо отметить авторам учебных пособий, что объемность информации по курсу «Основы религиозных культур и светской этики», в частности, несоразмерность тем характерна всем модулям, но особые замечания вызвал модуль «Основы мировых религиозных культур». В ходе апробации учителя, предлагают изменить формат тем, путем разделения текста на отдельные темы и выделением дополнительных часов на преподавание.
Второй важной отличительной чертой стала сложность излагаемого материала в модулях, а именно: перегруженность фраз, абзацев синтаксическими конструкциями, академический стиль изложения материала, как по модулю «Основы светской этики», так и по модулю «Основы мировых религиозных культур». По мнению учителей, это существенно сужает временные рамки на обсуждение нового материала, заставляя учителя комментировать прочитанное, разъясняя смысл того или иного предложения.
Не менее существенной позицией является перенасыщение текста уроков терминами и определениями. Отмечая эту особенность, учителя края предлагают создать в конце каждого учебника тематический словарь, который бы облегчил работу как самого ребенка, так учителя при подготовке к занятиям. Формулируя трудности терминологического аппарата 6 модулей, высказывались замечания по слишком абстрактному толкованию того или иного термина, перенасыщение его академическим форматом изложения. Необходима более тщательная работа по отбору терминов и их толкованию, приближенному к возрастным особенностям детей.
Характеризуя начавшийся учебный год, следует отметить, что
В новом учебном году увеличится количество учащихся 4-ых классов, если в учебном году обучалось 22 тыс. 571 учащийся, то в учебном году по курсу будет обучаться 23 тыс.581 учащихся, из них выбрали: основы православной культуры – 14304 учащихся или 60% от общего числа учащихся (в прошлом году - 68,9%); Основы исламской культуры – 675 учащихся или 2,9% (в прошлом году 3,4%); модули «Основы буддийской и культуры и Основы иудейской культуры» изучаться не будут, в крае их не выбрали; Основы мировых религиозных культур - 2918 учащихся или 12,4% (в прошлом году 6,1%) и последний модуль «Основы светской этики» - 5684 учащихся или 24,1% (в прошлом году 22,9%). В текущем учебном году существенно прибавилось учащихся по модулю «Основы мировых религиозных культур» (практически в два раза), увеличился модуль «Основы светской этики». Следует отметить, что количество полученных учебных комплектов соответствует росту прогноза количества учащихся и не требует дополнительных затрат на приобретение УМК по курсу «Основы религиозных культур и светской этики.
В соответствии с планом действий министерства образования Ставропольского края по модернизации общего образования краевым институтом повышения квалификации работников образования в 2010 – 2011 учебном году будет продолжена целенаправленная работа, учитывающая подготовку учителей работающих по курсу ОРКиСЭ в Ставропольском крае.
В текущем учебном году будет проведено 4 краевых научно-практических семинара (12 ч.) по следующим модулям «работа с терминологическим аппаратом учебного курса ОРКиСЭ», «Тематическое поурочное планирование курса ОРКиСЭ», которые будут учитывать психолого-педагогические аспекты сопровождения процесса апробации курса, различных моделей реализации учебной деятельности, соответствия педагогических технологий, реализуемых на начальной и основной ступени образования.
При этом необходимо отметить практико-ориентированную составную, что при реализации данных модулей обобщался опыт, полученный при апробации курса в учебном году на базе общеобразовательных учреждений г. Ставрополя, г. Невинномысска, г. Пятигорска.
При проведении мероприятий будут учитываться ориентированность учителей на усиление практической части с проведением мастер-классов и обобщением опыта работы передовых педагогов края:
Таким образом, в целях дальнейшего улучшения преподавания курса ОРКиСЭ считаем, что необходимо:
- издать небольшой словарь по различным религиозным культурам;
- издать на основе апробированных текстов небольшую хрестоматию по каждому модулю;
- издать рабочие тетради по всем модулям курса «Основы религиозных культур и светской этики»;
- изменить действующие учебно-методические комплексы с существенным сокращением религиозной терминологии;
- доработать Интерактивные учебные пособия курса «Основы религиозных культур и светской этики», текст которых выполнен в мелком шрифте, расширив иллюстрационный ряд и разнообразить структуру проверочных заданий.
