Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №20» г. Сарова Нижегородской области
Принята на заседании педсовета Утверждена приказом
Протокол от 26.06.13. №14 директора от 26.06.13 № 98
Рабочая программа учителя
Богачевой Валентины Анатольевны
(высшая квалификационная категория)
по учебному курсу «Изобразительное искусство.8 класс»
Базовый уровень
Количество обучающихся: 46
учебный год
Пояснительная записка.
Настоящая программа по изобразительному искусству для 8 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы общеобразовательных учреждений «Изобразительное искусство и художественный труд», под редакцией , 6-е издание, М. Просвещение 2010г. Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития, учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения черчения, которые определены стандартом.
Рабочая программа по изобразительному искусству представляет собой целостный документ, включающий шесть разделов: пояснительную записку; учебно-тематический план; содержание тем учебного курса; требования к уровню подготовки учащихся; перечень учебно-методического обеспечения, календарно-тематическое планирование.
«Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства, живопись, графику, скульптуру, архитектуру и дизайн, народное и декоративно-прикладное искусства, зрелищные и экранные искусства. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а также в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека.
Систематизирующим методом является выделение трёх основных видов художественной деятельности для визуальных пространственных искусств: конструктивного, изобразительного и декоративного.
Эти три вида художественной деятельности являются основанием для деления визуально-пространственных искусств на следующие виды: изобразительные искусства - живопись, графика, скульптура; конструктивные искусства – архитектура, дизайн; различные декоративно–прикладные искусства. Одновременно каждый из трёх видов деятельности присутствует при создании любого произведения искусства и поэтому является основой для интеграции всего многообразия видов искусства в единую систему, членимую не по принципу перечисления видов искусства, а по принципу вида художественной деятельности. Выделение принципа художественной деятельности акцентирует внимание не только на произведении искусства, но и на деятельности человека, на выявлении его связей с искусством в процессе ежедневной жизни.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» строится на основе отечественных традиций гуманной педагогики. Этот фундамент позволяет ставить новые, современные задачи, соответствующие потребностям сегодняшнего образования и культуры в целом.
Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно – нравственное развитие ребёнка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира. Культуросозидающая роль программы состоит также в воспитании гражданственности и патриотизма. Эта задача ни в коей мере не ограничивает связи с мировыми процессами, напротив, в основу программы положен принцип «от родного порога в мир общечеловеческой культуры».
Связи искусства с жизнью человека, роль искусства в повседневном его бытии, в жизни общества, значение искусства в развитии каждого ребёнка – главный смысловой стрежень программы. Программа построена так. Чтобы дать школьникам ясные представления о системе взаимодействия с жизнью. Предусматривается широкое привлечение жизненного опыта детей, примеров из окружающей действительности. Работа на основе наблюдения и эстетического переживания окружающей реальности является важным условием освоения детьми программного материала. Стремление к выражению своего отношения к действительности должно служить источником развития образного мышления.
Одной из главных целей преподавания искусства становится задача развития у ребёнка интереса к внутреннему миру человека, способности углубления в себя, осознания своих внутренних переживаний. Это является залогом развития способности сопереживания.
Систематическое освоение художественного наследия помогает осознавать искусство как духовную летопись человечества, как выражение отношения человека к природе, обществу, поиску истины. На протяжении всего курса обучения школьники знакомятся с выдающимися произведениями архитектуры, скульптуры, живописи, графики, декоративно – прикладного искусства, изучают классическое и народное искусство разных стран и эпох. Огромное значение имеет познание художественной культуры своего народа.
Основные принципы программы:
Программа разработана как целостная система введения в художественную культуру
Принцип «от жизни через искусство к жизни»
Принцип целостности и неспешности освоения материала каждой темы.
Принцип единства восприятия и созидания.
Проживание как форма обучения и форма освоения художественного опыта условие постижения искусства.
Развитие художественно – образного мышления, художественного переживания ведёт к жестокому отказу от выполнения заданий по схемам, образцам, по заданному стереотипу.
Цель учебного предмета «Изобразительное искусство» в общеобразовательной школе – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанной поколениями. Эти ценности как высшие ценности человеческой цивилизации, накапливаемые искусством, должны быть средством очеловечения, формирования нравственно-эстетической отзывчивости на прекрасное и безобразное в жизни и искусстве, т. е. зоркости души ребёнка.
Программа является интегрированным курсом, включающим в себя в единстве изобразительное искусство и художественный труд, и оптимальный вариант её реализации происходит за 2 учебных часа в неделю. В то же время при отсутствии возможностей программа может быть реализована за 1 учебный час в неделю. В данной школе программа реализуется за 0,5 час в неделю. При этом количество и последовательность учебных тем остаются такими же – без сокращений, но снижается уровень практических навыков и навыков художественного восприятия. Однако, обучение по программе остаётся в целом результативным.
Формой проведения занятий по программе является урок.
На уроках изобразительного искусства важно стремиться к созданию атмосферы увлечённости и творческой активности.
Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» предусматривает чередование уроков индивидуального практического творчества учащихся и уроков коллективной творческой деятельности. От урока к уроку происходит постоянная смена художественных материалов, овладение их выразительными возможностями. Многообразие видов деятельности и форм работы с учениками стимулирует их интерес к предмету, изучению искусства и является необходимым условием формированием личности ребёнка.
Тематическое планирование по изобразительному искусству
программа «Изобразительное искусство и художественный труд»
1-9 класс, автор , Москва «Просвещение» 2008
учебник Изобразительное искусство : Дизайн и архитектура »
7-8 класс Москва «Просвещение» 2009
8 класс Дизайн и архитектура в жизни человека
1четверть Дизайн и архитектура - конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Художник-дизайн-архитектура. Искусство композиции - основа дизайна и архитектуры.
1 Основы композиции в конструктивных искусствах. Гармония, контраст и эмоциональная выразительность плоскостной композиции.
2 Прямые линии и организация пространства.
3 Цвет - элемент композиционного творчества. Свободные формы-линии и пятна
4 Буква - строка - текст
5 Искусство шрифта.
6 Композиционные основы макетирования в полиграфическом дизайне.
7Текст и изображения как элементы композиции
8 Многообразие форм полиграфического дизайна
2четверть Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий
9 Объект и пространство. От плоскостного изображения к объемному макету Соразмерность и пропорциональность.
10 Архитектура - композиционная организация пространства. Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
11 Конструкция : часть и целое. Здание как сочетание различных объемных форм. Понятие модуля.
12 Важнейшие архитектурные элементы здания.
13Вещь: красота и целесообразность. Единство художественного и функционального в вещи. Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени
14Роль и значение материала в конструкции
15Цвет в архитектуре и дизайне.
Требования к уровню подготовки учащихся за курс изобразительного искусства 8 класса.
Учащиеся должны знать:
- как анализировать произведения архитектуры и дизайна; каково место конструктивных искусств в ряду пластических искусств, их общие начала и специфику;
- особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и художественно-образных начал и их социальную роль;
- основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного конструктивного искусства.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать объемно-пространственные композиции, моделировать архитектурно-дизайнерские объекты (в графике и объеме);
- моделировать в своем творчестве основные этапы художественно-производственного процесса в конструктивных искусствах;
- работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных зданий и вещной среды;
- конструировать основные объемно-пространственные объекты, реализуя при этом фронтальную, объемную и глубинно-пространственную композицию;
- использовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объемов, статику и динамику тектоники и фактур;
- владеть навыками формообразования, использования объемов в дизайне и архитектуре (макеты из бумаги, картона, пластилина);
- создавать композиционные макеты объектов на предметной плоскости и в пространстве;
- создавать с натуры и по воображению архитектурные образы графическими материалами и др.;
- работать над эскизом монументального произведения (витраж, мозаика, роспись, монументальная скульптура);
- использовать выразительный язык при моделировании архитектурного ансамбля;
- использовать разнообразные материалы (бумага белая и тонированная, картон; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки; материалы для работы в объеме: картон, бумага, пластилин, и др.).
ЛИТЕРАТУРА
Учебно-методическое обеспечение
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования
Примерные программы по учебным предметам федерального базисного учебного плана
Программы общеобразовательных учреждений. «Изобразительное искусство и художественный труд», 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010.
Инструктивно-методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в учебном году в общеобразовательных учреждениях Белгородской области».
а) основная литература: Программно-методические материалы. Изобразительное искусство и художественный труд. Под руководством , 1-9 классы, 6-е издание, М. Просвещение 2010. – 140 Свиридова искусство. 8 класс: поурочные планы по программе , - 2-е изд., - Волгоград: Учитель, 20с.
Графика пейзажа: Учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению подгот. дипломир. специалистов 630200 "Художеств. проектирование изделий текстил. и лег. пром-сти". - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 20с.: 32 с. ил. - (Изобразительное искусство).
Портретная графика: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 20с.: 32 л. ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 364-365.
История орнамента: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - М.: ВЛАДОС, 20с.: 8 с. ил., ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 267.
Живописная грамота. Основы пейзажа. - СПБ.: Питер, 20с. Живописная грамота. Система цвета в изобразительном искусстве. - СПб.: Питер, 20с.: ил.
Живописная грамота: Основы портрета. - СПб.: Питер, 20с.: ил. - Библиогр.: с. 185-187.
Волшебный мир народного творчества: Учебное пособие для подготовки детей к школе. В 2ч. Ч. 2 / , , и др. - М.: Просвещение, 20с. - (Преемственность).
Русская культура: история и современность: Учебное пособие.- 2-е изд., перераб. и доп.- Ростов н/Д: Феникс, 2006
Изобразительное искусство. - СПб.: Изд. дом "Литера", 20с.: ил. - (Иллюстрированный словарик школьника).
Изобразительное искусство в начальной школе: Обучение приемам художественно-творческой деятельности / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с.: ил. - Библиогр.: с. 138.
Изобразительное искусство. 1-8 классы: Опыт творческой деятельности школьников. Конспекты уроков / Сост. , , и др. - Волгоград: Учитель, 20с.: ил. - Библиогр.: с. 269.
Изобразительное искусство. 5-8 классы: Проверочные и контрольные тесты / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 92.
Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по учебнику / Авт.-сост. . - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 125.
Изобразительное искусство. 1-6 классы: Развитие цветового восприятия у школьников. Описание опыта, конспекты уроков / Авт.-сост. , . - Волгоград: Учитель, 20с.: ил. - Библиогр.: с. 142.
Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные планы по программе / Авт.-сост. . - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 20с.: ил. - Библиогр.: с. 222.
Изобразительное искусство. 8 класс: Поурочные планы по учебнику / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 168-169.
Изобразительное искусство. 7 класс: Поурочные планы по программе / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 363-364.
Изобразительное искусство. 8 класс: Поурочные планы по программе / Авт.-сост. . - 2-е изд., стереотип. - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 119-120.
Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по программе / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 184-185.
Изобразительное искусство. 6 класс: Поурочные планы по программе / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 285.
Изобразительное искусство. 1-8 классы: Развернутое тематическое планирование по программе / Авт.-сост. , , . - Волгоград: Учитель, 20с.
Нетрадиционные уроки в начальной школе: Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов средних и высших педагогических учебных заведений, слушателей ИПК. Ч. 2 : Русский язык, чтение, ИЗО, музыка. - Воронеж: ТЦ "Учитель", 20с. - (Педагогика нового времени). - Библиогр.: с. 172-173.
О портретной живописи - детям. - СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 20с.: 24 цв. ил. - Библогр.: с. 104-105.
Декоративная композиция: Учебное пособие для студентов вузов. - М.: ВЛАДОС, 20с.: ил. - (Изобразительное искусство). - Библиогр.: с. 144.
Малевич и Матисс: Альбом для работы взрослых с детьми. Учебное пособие / Сост. . - М.: Академкнига/Учебник, 20с.: ил. - (Предшкола нового поколения).
Мелик- Художник в каждом ребенке: Цели и методы художественного образования. Методическое пособие. - М.: Просвещение, 20с. - (Психологическая наука - школе). - Библиогр.6 с. 173-174.
Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей: Методическое пособие / , , и др.; под ред. . - М.: Просвещение, 20с.
Изобразительное искусство в современной школе. - М.: Просвещение, 2006
Продуктивная деятельность с детьми младшего возраста: Учебно-методическое пособие для воспитателей и методистов / Авт.-сост. . - Воронеж: ЧП , 20с. - Библиогр.: с. 131-1с. - (Библиотека учителя). - Библиогр.: с. 172.
, И. История русской культуры X-XVII вв.-М.: Владос, 2003.
С. История русской культуры XI-XVII вв.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
С. История русской культуры XI-XVII вв.: рабочая тетрадь.-М.: Владос, 2003.
, И. История русской культуры XVII-XIX вв.-М.: Владос, 2003.
История русской культуры XVII-XIX вв.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
, История русской культуры XX в.- М.: Владос, 2003.
История русской культуры XX в.: хрестоматия.-М.: Владос, 2003.
Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. Рисунок. Живопись. Народное искусство. Декоративное искусство. Дизайн.: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений. - 4-е изд., стер. - М.: Издательский центр "Академия", 20с.: ил. - (Высшее профессиональное образование).
История изобразительного искусства: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 2т. Т. 2. - М.: Изд. центр "Академия", 20с.: ил. - (Высшее профессиональное образование).
История изобразительного искусства: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. В 2т. Т. 1. - М.: Изд. центр "Академия", 20с.: ил. - (Высшее профессиональное образование).
Изобразительное искусство. 5-7 классы: Обучение основам изобразительной грамоты. Конспекты уроков / Авт.-сост. . - Волгоград: Учитель, 20с. - Библиогр.: с. 131.
Миф и культура. Язык и культура. От импрессионизма к абстрактной живописи:
