Рабочая программа по русскому языку 5 класс (стр. 2 )

Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:

- соответствие работы ученика теме и основной мысли;

- полнота раскрытия темы;

- правильность фактического материала;

- последовательность изложения.

При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:

- разнообразие словарного и грамматического строя речи;

- стилевое единство и выразительность речи;

- число языковых ошибок и стилистических недочетов.

Орфографическая и пунктуационная грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок (см. нормативы для оценки контрольных диктантов).

Содержание и речевое оформление оценивается по следующим нормативам:

Отметка «5» ставится, если:

1) содержание работы полностью соответствует теме;

2) фактические ошибки отсутствуют;

3) содержание излагается последовательно;

4) работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления;

5) достигнуто стилевое единство и выразительность текста.

В работе допускается 1 недочет в содержании, 1-2 речевых недочета, 1 грамматическая ошибка.

Отметка «4» ставится, если:

I) содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы);

2) содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности;

3) имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей;

4) лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен;

5) стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью.

В работе допускается не более 2 недочетов в содержании, не более 3-4 речевых недочетов, не более 2 грамматических ошибок.

Отметка «3» ставится, если:

1) в работе допущены существенные отклонения от темы;

2) работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные нарушения последовательности изложения;

4) беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление;

5) стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна.

В работе допускается не более 4 недочетов в содержании, 5 речевых недочетов, 4 грамматических ошибок.

Отметка «2» ставится, если:

1) работа не соответствует теме;

2) допущено много фактических неточностей;

3) нарушена последовательность изложения мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану;

4) крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случаи неправильного словоупотребления;

5) нарушено стилевое единство текста.

В работе допущено более 6 недочетов в содержании, более 7 речевых недочетов и более 7 грамматических ошибок.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Тетради учащихся V класса, в которых выполняются обучающие класс­ные и домашние работы, проверяются каждый урок у всех учеников.

Раздел VI. Учебно-методические средства обучения.

Основная литература

1. Русский язык V класс. Учебник для общеоьразовательных учреждений. Авторы-составители: , , и др. – М.:Просвещение, 2011.

2.

Дополнительная литература

1. Таблицы и раздаточный материал по русскому языку для V класса. , А, и др. – М.:Просвещение, 2008.

2. Русский языкV класс. Поурочные планы. По учебнику , и др. Автор – составитель . – Волгоград.:Учитель, 2007.

3. Обучение русскому языку в V классе. Методические рекомендации к учебнику для V класса общеобразовательных учреждений. Авторы: , и др. – М.:Просвещение, 2000.

4. Учебные таблицы V - XI классы по русскому языку. Составитель . – М.:Творческий центр Сфера, 2010.

5. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык V класс. Авторы: , . – М.:Интеллект-центр, 2007.

Мультимедийные пособия.

1. Современная школа. Уроки русского языка V-VI классы. (, и др. Изд. ПЛАНЕТА, М.: 2010)

Образовательные электронные ресурсы

http://*****/ - Серия учебных компьютерных программ '1С: Репетитор' по русскому языку, Контрольно-диагностические системы серии 'Репетитор. Тесты по пунктуации, орфографии и др.

http://www. *****/- Все о русском языке на страницах справочно-информационного портала. Словари он-лайн. Ответы на вопросы в справочном бюро. Официальные документы, связанные с языковой политикой. Статьи, освещающие актуальные проблемы русистики и лингвистики.

http://www. *****/ - Пишем и говорим правильно: нормы современного русского языка. Помощь школьникам и абитуриентам. Деловые бумаги - правила оформления. Консультации по русскому языку и литературе, ответы на вопросы.

http://www. school. *****/ -Российский образовательный портал

http://*****/ru/ - газета «Первое сентября»

http://all. *****/ - Все образование Интернета

Тематическое календарно-поурочное планирование курса «Русский язык»

5 класс, базовый уровень. учебный год.

Планирование составлено на основе примерной программы Министерства образования и науки РФ для основного общего образования по русскому языку. УМК: 1)Русский язык. 5 класс. (под ред. , , ) – М., «Просвещение», 2009 год. 2) Русский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику , ,

/ автор – составитель . – В., «Учитель», 2007 год.

В год 236 часов(I четверть – 6 раз в нед.; II,III,IV четверти – 7 раз в нед.)

Плановые контрольные работы: Принятые сокращения:

Диктанты – 8 ПК – персональный компьютер

Сочинения – 2 ММП – мультмедиапроектор

Изложения – 2 ЭУП – электронное учебное пособие

Словарные диктанты – 4 ИАД – интерактивная доска

Тестирования – 3 ФКомК – формирование коммуникативной компетенции

Развитие речи – 34 ФЯиЛК – формирование языковой и лингвистической компетенции

ФКК – формирование культуроведческой компетенции

№ урока	Тема/Тема урока	К-во час.	Тип урока	Стандарт/содержание	Оснаще ние	Тип и форма контроля	Дата
	1 ЧЕТВЕРТЬ (55)
	Язык и общение	5
1	Язык и человек	1		ФЯиЛК. Русский язык — национальный язык русского народа, государственный язык Рос-сийской Федерации и язык межнационального общения.
2	Общение устное и письменное	1		ФКомК. Умение общаться – важная часть культуры человека. Речь и речевое общение. Речевая ситуация. Речь устная и письменная.
3	Читаем учебник	1		ФКомК. Речь как деятельность. Виды речевой деятельности: аудирование (слушание), гово-рение, чтение, письмо. Основные особенности каждого вида речевой деятельности. Основная и дополнительная, явная и скрытая информа-ция текстов, воспринимаемых зрительно и на слух.
4	Слушаем на уроке	1		ФКомК. Аудирование: (слушание) и его виды (выборочное, ознакомительное, детальное). приемы, повышающие эффективность слуша-ния устной монологической речи; правила эффективного слушания в ситуации диалога. Чтение. Культура работы с книгой и другими источниками информации. Стратегии ознако-мительного, изучающего, просмотрового спо-собов (видов) чтения; приёмы работы с учеб-ной книгой и другими информационными ис-точниками, включая СМИ и ресурсы Интерне-та. Культура чтения и аудирования.
5	Стили речи	1		ФКомК. Функциональные разновидности языка: разговорный язык, функциональные стили: научный, публицистический, официально-деловой; язык художественной литературы.
	Повторение изученного в начальных классах	29
6	Звуки и буквы	1		ФЯиЛК. Распознование на слух звуков и букв. Произношение и правописание. Понятие о транскрипции.
7	Орфограмма	1		ФЯиЛК. Усвоение понятия орфограммы как написания по орфографическим правилам или по традиции; знание того, что орфограмма – «точка» применения правила; усвоение опознавательных признаков орфограмм.
8-10	Правописание проверяемых безударных гласных в корне слова	3		ФЯиЛК. Способы проверки правильности написания безударных гласных в корне слова. Непроверяемые гласные в корне слова. Уме-ние правильно писать слова с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными в корне; пользоваться орфографическим слова-рем; графически обозначать условия выбора правильных написаний.
11-12	Правописание проверяемых согласных в корне слова	2		ФЯиЛК. Способы проверки правильности написания согласных букв в корне слова. Умение правильно писать слова с проверяемы-ми и непроверяемыми согласными в корне слова; пользоваться способами проверки сог-ласных в корне; графически обозначать усло-вия выбора правильных написаний; пользо-ваться орфографическим словарем.
13	Правописание непроизносимых согласных в корне слова	1		ФЯиЛК. Способы проверки непроизносимых согласных в корне слова. Умение правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; разграничивать проверяемые и непроизносимые согласные в корне слова; пользоваться способом проверки.
14	Буквы и, у,а после шипящих	1		ФЯиЛК. Знать правило написания букв и, у,а после шипящих и слова-исключения. Графи-ческое обозначение условия выбора правиль-ных написаний.
15	Разделительные Ъ и Ь	1		ФЯиЛК. Разграничение Ь разделительного и Ь как показателя мягкости предшествующего согласного. Разделительные Ь и Ъ знак на письме.
16	Раздельное написание предлогов с другими словами	1		ФЯиЛК. Орфограмма-пробел, орфограмма-дефис. Предлоги и приставки. Раздельное написание предлогов со словами.
17	Р. р. 1 Текст	1		ФКомК. Текст как речевое произведение. По-нятие текста, основные признаки текста. Смы-словая и композиционная цельность, связность текста. Композиционно-жанровое разнообра-зие текстов.
18-19	Р. р.2-3 Обучающее изложение (упр.66)	2		ФЯиЛК. Структура текста. План текста. Способы развития темы в тексте. Абзац как средство композиционно-стилистического членения текста. Умение писать изложение.
20	Части речи	1		ФЯиЛК. Части речи как лексико-граммати-ческие разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знамена-тельные) и служебные части речи.
21	Глагол	1		ФЯиЛК. Глагол как часть речи, его общекате-гориальное значение, морфологические свой-ства, синтаксические функции.
22	-Тся и -ться в глаголах	1		ФЯиЛК. Способы определения написания –тся и –ться в глаголах.
23	Контрольное тестирование №1	1
24	Тема текста. Анализ теста	1		ФКомК. Тема, коммуникативная установка, основная мысль текста. Микротема текста.
25	Личные окончания глаголов	1		ФЯиЛК. Личные окончания глаголов. I и II спряжения глаголов.
26	Не с глаголами	1		ФЯиЛК. Раздельное написание не с глаголами.
27-28	Имя существительное	2		ФЯиЛК. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфоло-гические свойства, синтаксические функции.
29	Имя прилагательное	1		ФЯиЛК. Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфоло-гические свойства, синтаксические функции.
30	Р. р. 4 Устное сочинение по картине «Летом» (упр.106)	1		ФКомК. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Их особенности.
31	Местоимение	1		ФЯиЛК. Местоимение как часть речи, его общекатегориальное значение, морфоло-гические свойства, синтаксические функции.
32	Р. р.5 Основная мысль текста (упр.114)	1		ФКомК. Сжатый, выборочный, развернутый пересказ прочитанного, прослушанного, увиденного в соответствии с условиями общения.
33	Контрольный диктант №1	1
34	Анализ диктанта	1
	Синтаксис. Пунктуация.	45
35	Синтаксис	1		ФЯиЛК. Синтаксис как раздел грамматики. Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса.
36	Пунктуация	1		ФЯиЛК. Пунктуация как система правил употребления знаков препинания в предложении. Основные принципы русской пунктуации. Знаки препинания, их функции.
37-39	Словосочетание.	3		ФЯиЛК. Словосочетание. Основные признаки словосочетания. Составление словосочетаний по образцу.
40	Контрольный словарный диктант №1	1
41	Разбор словосочетания	1		ФЯиЛК. Порядок разбора словосочетания.
42-43	Предложение. Грамматическая основа. Анализ словарного диктанта	2		ФЯиЛК. Предложение. Предложение как минимальное речевое высказывание. Основ-ные признаки предложения и его отличия от других языковых единиц. Грамматическая основа предложения.
44	Р. р. 6 Сжатое изложение (упр.137)	1		ФЯиЛК. Способы сжатия текста. Основная мысль текста. Заглавие текста.
45-46	Виды предложения по цели высказывания. Вопросительные предложения	2		ФЯиЛК. Виды предложений по цели высказы-вания: невопросительные (повествовательные, побудительные) и вопросительные. Их инто-национные и смысловые особенности. Виды предложений по эмоциональной окраске: невосклицательные и восклицательные. Их интонационные и смысловые особенности. Вопросительные предложения.
47	Восклицательные предложения	1		ФЯиЛК. Пунктуационное оформление повествовательных и побудительных восклицательных предложений.
48-49	Р. р. 7-8 Сочинение «Памятный день» Контрольное сочинение №1 (упр. 153)	2		ФЯиЛК. Тема сочинения(широкая и узкая). Стили сочинения(разговорный). Создание текста на определенную тему.
50	Члены предложения. Главные члены предложения. Подлежащее	1		ФЯиЛК. Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения. Способы выражения подлежащего(сущ., мест., сочетание слов). Смысловая и грамматическая связь подлежащего и сказуемого.
51	Сказуемое. Анализ сочинения	1		ФЯиЛК. Способы выражения сказуемого(глаг., сущ., прилаг.) и способы нахождения.
52	Тире между подле-жащим и сказуемым	1		ФЯиЛК. Употребление тире как знака разделения между главными членами предложения.
53	Нераспространённые и распространённые предложения. Второстепенные члены предложения	1		ФЯиЛК. Разграничение и сопоставление пред-ложений распространенных и нераспростра-ненных. Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.
54	Второстепенные члены предложения. Дополнение	1		ФЯиЛК. Понятие «дополнение». Способы выражения. Графическое обозначение. Подлежащее и дополнение – трудные случаи.
55	Резервный урок	1		ФКК.
	2 ЧЕТВЕРТЬ (52)
56	Определение	1		ФЯиЛК. Понятие «определение». Способ выражения. Графическое обозначение. Роль определения в тексте.
57-58	Обстоятельство.	2		ФЯиЛК. Понятие «обстоятельство». Способы выражения. Графическое обозначение. Второс-тепенные члены предложения и главные.
59	Предложения с однородными членами. Знаки препинания в предложениях с однородными членами	1		ФЯиЛК. Предложения с однородными члена-ми. Условия однородности членов предложе-ния. Средства связи однородных членов пред-ложения. Интонационные и пунктуационные особенности предложений с однородными членами.
60	Обобщающие слова при однородных членах предложения	1		ФЯиЛК. Обобщающие слова при однородных членах предложения. Однородные и неодно-родные определения. Стилистические возмож-ности предложений с однородными членами.
61-62	Предложения с обращениями	2		ФЯиЛК. Обращение (однословное и неоднос-ловное), его функции и способы выражения. Интонация предложений с обращением.
63	Р. р. 9 Письмо (упр.215)	1		ФКомК. Письма – деловые, дружеские, поздравительные, письма в газету. Стили речи.
64	Синтаксический разбор простого предложения	1		ФЯиЛК. Порядок синтаксического разбора. Устный и письменный разбор.
65-66	Р. р. 10-11 Основная мысль высказывания. Описание картины «Опять двойка» (упр.218)	2		ФКомК. Основная мысль высказывания. Рассказ по картине – один из видов повествования. Понятие о замысле художника. Способы раскрытия основной мысли в сочинении по картине.
67	Пунктуационный разбор простого предложения	1		ФЯиЛК. Порядок разбора простого предложения. Разбор устный и письменный.
68-72	Простые и сложные предложения. Анализ сочинений	5		ФЯиЛК. Структурные отличия простых и сложных предложений. Сложное предложе-ние. Смысловое, структурное и интонационное единство частей сложного предложения. Основные средства синтаксической связи между частями сложного предложения: инто-нация, союзы, самостоятельные части речи (союзные слова). Бессоюзные и союзные (сложносочиненные и сложноподчиненные) предложения.
73	Синтаксический разбор сложного предложения	1		ФЯиЛК. Порядок разбора.
74-75	Прямая речь. Знакомство с косвенной речью	2		ФЯиЛК. Способы передачи чужой речи: прямая и косвенная речь. Интонация, знаки препинания, прямая речь и слова автора.
76	Диалог	1		ФЯиЛК. Диалог, реплика. Правила постановки знаков препинания. Схемы диалога.
77-78	Закрепление изученного по теме	2
79	Контрольный диктант №2	1
	Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография.	20
80	Фонетика. Гласные звуки	1		ФЯиЛК. Фонетика как раздел лингвистики. Звук как единица языка. Смыслоразличитель-ная функция звуков. Система гласных звуков русского языка; гласные ударные и безударные.
81	Согласные звуки. Анализ диктанта	1		ФЯиЛК. Система согласных звуков русского языка. Согласные звонкие и глухие, мягкие и твердые. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердости. Сонорные согласные. Шипящие согласные.
82	Изменение звуков в потоке речи	1		ФЯиЛК. Изменения звуков в речевом потоке. Изменение качества гласного звука в безударной позиции. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции. Звукопись как одно из выразительных средств русского языка.
83	Согласные твёрдые и мягкие	1		ФЯиЛК. Парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по мягкости и твердос-ти. Оглушение и озвончение согласных звуков. Элементы фонетической транскрипции.
84	Р. р. 12 Повествование (упр.275)	1		ФКомК. Структура текста типа повествование. Роль описания в худ. повествовании.
85	Согласные звонкие и глухие	1		ФЯиЛК. Участие голоса и шума в образовании глухих и звонких согласных. Перечень согласных по глухости-звонкости, непарные согласные, смыслоразличительная роль.
86	Графика. Алфавит	1		ФЯиЛК. Графика как раздел лингвистики. Эле-ментарные сведения о развитии письменности. Состав русского алфавита, названия букв.
87	Р. р. 13 Описание предмета (упр.295)	1		ФКомК. Понятие «описание». Особенности описания в научном и разговорном стиле.
88-89	Обозначение мягкости согласных с помощью ь	2		ФЯиЛК. Обозначение на письме твердости и мягкости согласных. Способы обозначения Ь.
90-91	Двойная роль букв е, ё,ю, я. Контрольный словарный диктант №2	2		ФЯиЛК. Звуковое значение букв е, ё,ю, я в разных фонетических позициях. Умение показывать это в транскрипции.
92	Орфоэпия. Анализ словарного диктанта	1		ФЯиЛК. Орфоэпия как раздел лингвистики. Основные правила литературного произношения и ударения: нормы произношения безударных гласных звуков; произношение мягкого или твердого согласного перед [э] в иноязычных словах; произношение сочетания согласных ( чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого , возвратных глаголов с -ся, -сь и др.). Особенности произношения иноязычных слов, русских имен и отчеств, фамилий, географических названий.
93	Фонетический разбор слова	1		ФЯиЛК. Порядок фонетического разбора.
94-96	Повторение и систематизация изученного по разделу «Фонетика»	3
97-98	Р. р. 14-15 Описание предметов, изображенных на картине Ф. Толстого «Цветы, фрукты, птица» (упр.317)	2		ФКомК. Натюрморт, композиция. Описание предмета изображенного на картине.
99	Контрольный диктант №3	1
	Лексика	13
100-101	Слово и его лексическое значение	2		ФЯиЛК. Лексикология как раздел лингвисти-ки. Слово как единица языка. Отличие слова от других языковых единиц. Лексическое и грамматическое значение слова. Основные способы толкования лексического значения слова (краткое толкование, с помощью синонимов, антонимов, однокоренных слов).
102	Однозначные и многозначные слова	1		ФЯиЛК. Однозначные и многозначные слова.
103	Прямое и переносное значение слова	1		ФЯиЛК. прямое и переносное значения слова. Переносное значение слов как основа тропов. Основные виды тропов (метафора, олицетворение, эпитет).
104	Контрольное тестирование №2	1
105	Омонимы	1		ФЯиЛК. Лексические омонимы, их отличия от многозначных слов. Использование омонимов в речи(омографы, омофоны и фмоформы).
106-107	Синонимы. Анализ теста	2		ФЯиЛК. Синонимы. Смысловые и стилистические различия синонимов.
	3 ЧЕТВЕРТЬ (76)
108	Р. р. 16 Сочинение по картине «Февральская лазурь» (упр.358)	1		ФКомК. Описание предмета с использованием синонимов-прилагательных.
109	Антонимы	1		ФЯиЛК. Антонимы. Словари синонимов и антонимов русского языка.
110	Повторение изученного	1		ФКК.
111	Р. р.17 Изложение «первый снег» (упр.367)	1		ФКомК. План текста. Сохранение в подробном перессказе художественного текста его типологической структуры.
112	Контрольный диктант №4	1
	Морфемика. Орфография	28
113	Морфема – наименьшая значимая часть слова. Изменение и образование слов	1		ФЯиЛК. Морфемика как раздел лингвистики. Морфема как минимальная значимая единица языка. Словообразование и изменение форм слов.
114-115	Окончание	2		ФЯиЛК. Окончание как формообразующая морфема. Грамматическое значение окончаний разных частей речи.
116	Основа слова	1		ФЯиЛК. Лексическое значение слова заключено в его основе. Выделение основ.
117	Р. р.18 Сочинение «Один из удачно проведённых вечеров…» (упр.378)	1		ФКомК. Описание, повествование.
118-119	Корень слова. Анализ сочинений	2		ФЯиЛК. Корень. Однокоренные слова. Чередование звуков в морфемах.
120	Р. р.19 Рассуждение (упр.389)	1		ФКК.
121-123	Суффикс	3		ФЯиЛК. Смысловое значение суффикса. Меха-низм образования слов с пмощью суффикса.
124	Приставка	1		ФЯиЛК. Приставка, суффикс как словообразующие морфемы.
125	Закрепление пройденного	1
126	Р. р. 20 Выборочное изложение «Последний лист орешника» (упр.407) Контрольное изложение №1	1		ФЯиЛК. Характеристика выборочного изложения (изложение одной из подтем с изменением формы лица рассказчика).
127	Чередование звуков. Анализ изложения	1		ФЯиЛК. Виды чередований гласных и согласных звуков в корнях слов.
128	Беглые гласные	1		ФЯиЛК. Опознование слов с беглыми гласными О и Е в разных морфемах.
129	Варианты морфем	1		ФЯиЛК. Варианты морфем(корней, приставок, суффиксов). Подбор слов с вриантами морфем.
130	Морфемный разбор слова	1		ФЯиЛК. Порядок морфемного разбора слова
131	Правописание гласных и согласных в приставках	1		ФЯиЛК. Правило правописания гласных и согласных в приставках, способы проверки.
132-133	Буквы з и с на конце приставок. Контрольный словарный диктант №3	2		ФЯиЛК. Написание букв З и С на конце приставок, словарные слова. Использование орфографического словаря.
134	Буквы о-а в корне -лаг - - - лож-.Анализ диктанта	1		ФЯиЛК. Написание букв О-А. Графическое обозначение изученной орфограммы.
135	Буквы о-а в корне -раст - - - рос-	1		ФЯиЛК. Написание букв О-А. Проверочным словом, при написании слов с чередованием гласных, пользоваться нельзя
136	Буквы ё-о после шипящих в корне	1		ФЯиЛК. Ё-О после шипящих в корне, слова-исключения. Правильное выделение морфем.
137	Буквы и-ы после ц	1		ФЯиЛК. Слова на –ЦИЯ, Ы-И после Ц в корнях, окончаниях, суффиксах. Слова-исключения.
138	Повторение	1
139	Р. р. 21 Сочинение. Описание картины «Сирень» (упр.457)	1		ФКомК. Роль деталей в художественном описании, понятие натюрморта.
140	Контрольный диктант №5	1
	Морфология. Орфография.	85
141	Самостоятельные и служебные части речи. Анализ диктанта	1		ФЯиЛК. Части речи как лексико-грамматические разряды слов. Система частей речи в русском языке. Самостоятельные (знаменательные) и служебные части речи.
	Имя существительное	28
142	Имя существительное как часть речи	2		ФЯиЛК. Имя существительное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологи-ческие свойства, синтаксические функции.
143-144	Р. р.22-23 Доказательства в рассуждении (упр.477) Контрольное сочинение №2	2		Структура рассуждения, роль доказательства в рассуждении.
145	Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. Анализ сочинения	1		ФЯиЛК. Одушевленные и неодушевленные имена существительные.
146	Имена существительные собственные и нарицательные	1		ФЯиЛК. Собственные и нарицательные имена существительные.
147	Р. р.24 Сжатое изложение (упр. 496)	1		Элементы сжатия текста.
148	Морфологический разбор имени существительного	1		ФЯиЛК. Род, число, падеж имени существительного. Порядок разбора.
149	Род имён существительных	1		ФЯиЛК. Грамматическая категория рода. Воз-можное нарушение норм литературного языка при определении рода уществительных.
150	Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа	1		ФЯиЛК. Грамматическая категория числа, реальное количество предметов. Лексическая группа существительных имеющих форму только множественного числа.
151	Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа	1		ФЯиЛК. Существительные, которые имеют форму только единственного числа. Лексические группы таких существительных.
152	Три склонения имён существительных	1		ФЯиЛК. Склонение имен существительных. Основание деления их на три типа склонения.
153	Падеж имён существительных	1		ФЯиЛК. Падежи русского языка, их значения. Вопросы и порядок следования. Смысловые вопросы.
154-156	Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе	3		ФЯиЛК. Правило правописания гласных Е и И в падежных окончаниях существительных в единственном числе. Порядок рассуждения.
157	Р. р. 25 Изложение (упр.546). Контрольное изложение №2	1		Возможности использования существитель-ных-синонимов для неоправданных повторов одних и тех же слов, для более точного вырвжения мыслей.
158-160	Множественное число имён существительных. Анализ изложения	3		ФЯиЛК. Особенности склонения существительных во множественном числе в дательном, творительном и предложном падежах.
161	Правописание о-е после шипящих и ц в окончаниях существительных	1		ФЯиЛК. Правописание О-Е после шипящих и Ц.
162	Повторение пройденного	1
163	Р. р.26 Сочинение по картине «Февраль. Подмосковье» (упр.564)	1		ФКомК. Элементы рассуждения в описании.
164-166	Систематизация и обобщение знаний по теме «Имя существительное». Анализ сочинений	3
167	Контрольный диктант №6	1
	Имя прилагательное	16
168-171	Имя прилагательное как часть речи. Анализ диктанта	4		ФЯиЛК. Имя прилагательное как часть речи, его общекатегориальное значение, морфологи-ческие свойства, синтаксические функции.
172-174	Правописание гласных в падежных окончания прилагательных	3		ФЯиЛК. Правила правописания гласных в падежных окончаниях прилагательных. Возможности смешения падежных окончаний в форме мужского рода и о том, что эти окончания нельзя проверить вопросом.
175	Окончания имён прилагательных после шипящих и ц	1		ФЯиЛК. Графическое выделение окончания. Правило написания окончаний имен прилагательных после шипящих и ц.
176	Р. р.27 Описание животного (упр.587)	1		ФКомК. Общее в разных видах описания. Специфика описания животного.
177-178	Прилагательные полные и краткие	2		ФЯиЛК. Грамматические особенности кратких имен прилагательных, их синтаксическая роль. Распознавать полные и краткие формы имен прилагательных.
179	Р. р.28 Сочинение-описание животного по картине «Заяц на дереве» (упр.599)	1		ФКомК. Описание животного на основе изображенного в разговорном стиле.
180	Морфологический разбор имени прилагательного	1		ФЯиЛК. Порядок морфологического разбора.
181	Обобщение изученного по теме	1		ФКК.
182	Р. р.29 Сочинение-описание животного на основе личных впечатлений ( упр.606)	1		ФКомК. Составление текста по указанному плану. Включение в повествовательный текст разговорного стиля элементов описания животного.
183	Контрольный диктант№7	1
	4 ЧЕТВЕРТЬ (53)
	Глагол	41
184	Глагол как часть речи. Анализ диктанта	1		ФЯиЛК. Глагол как часть речи, его общекате-гориальное значение, морфологические свой-ства, синтаксические функции. Инфинитив.
185-186	Не с глаголами	2		ФЯиЛК. Правило написания не с глаголами. Нормы правильного ударения.
187	Р. р.30 Рассказ (упр.623)	1		Рассказ – один из видов повествования.
188-190	Неопределённая форма глагола	3		ФЯиЛК. Начальная форма глагола, окончание неопределенной формы. Ь после Ч в неопределенной форме.
191-193	Правописание –тся и –ться . Контрольный словарный диктант №4	2		ФЯиЛК. Условия выбора написания –тся и -ться. Вопрос к данным глаголам.
194-195	Виды глагола	2		ФЯиЛК. Глаголы совершенного и несовершенного вида.
196-197	Буквы е – и в корнях с чередованиями	2		ФЯиЛК. Перечень корней с чередованием.
198-199	Р. р.31-32 Невыдуманный рассказ (о себе) (упр.659)	2		ФКомК. Главное в рассказе – развертываю-щееся в определенной последовательности действие.
200	Время глагола	1		ФЯиЛК. Три времени глагола.
201	Прошедшее время	1		ФЯиЛК. Прошедшее время глагола, правило ударения, написание безударной гласной перед суффиксом –л-.
202	Настоящее время	1		ФЯиЛК. Нстоящее время имеют глаголы только несовершенного вида, правильное ударение.
203	Будущее время	1		ФЯиЛК. Формы будущего времени.
204-205	Спряжение глаголов. Как определить спряжение глагола с безударным личным окончанием	2		ФЯиЛК. Спряжение глагола. Личные окончания I и II спряжения. Способ определения верного написания безударного личного окончания глагола.
206-209	Правописание безударных личных окончаний глаголов	4		ФЯиЛК. Правило определения спряжения глагола с безударным личным окончанием.
210	Морфологический разбор глагола	1		ФЯиЛК. Порядок разбора.
211	Повторение изученного	1
212	Контрольное тестирование №3	1
213-214	Правописание ь в глаголах 2-го лица единственного числа. Анализ тестов	2		ФЯиЛК. Правило употребления Ь после шипящих в глаголах во втором лице единственного числа.
215	Употребление времён	1		ФЯиЛК. Употребелние времен глагола в устной и письменной речи.
216-217	Закрепление изученного по теме	2		ФКК.
218-219	Р. р.33-34 Сочинение-рассказ по рисунку «Не взяли на рыбалку»(упр.713)	2		ФКомК. Рассказ на основе изображенного (по воображению). Композиция рассказа.
220-222	Повторение изученного по теме	3
223	Контрольный диктант №8	1
224	Резервный урок.	1
225	Анализ диктанта	1
	Повторение и систематизация изученного	11
226	Разделы науки о языке	1
227	Сочинение (упр.729)	1
228	Орфограммы в приставках и в корнях слов	1
229-230	Орфограммы в окончаниях слов	2
231-232	Употребление букв ь и ъ. Раздельные написания	2
233-234	Знаки препинания в простом и сложном предложении	2
235	Конторльная работа	1
236	Повторение и систематизация изученного за учебный год	1

Рекомендации по оснащению учебного процесса

Нацеленность образования на развитие личности ученика, его познавательных, интеллектуальных и творческих способностей определяет место средств обучения и учебного оборудования в системе преподавания русского (родного) языка.

Современное оборудование должно не только обеспечивать наглядность процесса обучения, но и с помощью мультимедийных средств, аудио - и видеоматериалов создавать новую образовательную среду, направленную на интенсивное развитие речемыслительных способностей учащихся, на формирование не только системы языковых и речевых навыков и умений, но и на отработку общеучебных умений, предполагающих овладение способами деятельности, которые формируют познавательную, информационную, коммуникативную компетенции.

Исходя их из этого, главной целью использования материально-технических средств обучения становится поддержка перехода от репродуктивных форм учебной деятельности к самостоятельным, поисково-исследовательским видам работы, усиление аналитического компонента учебной деятельности, формирование коммуникативной культуры учащихся и развитие умений работы с различными типами информации и ее источниками.

Одним из существенных условий реализации государственного образовательного стандарта по русскому (родному) языку является использование в школьной практике информационных и коммуникационных технологий, в частности, разработка информационных и информационно-деятельностных моделей обучения. В активизации познавательной деятельности учащихся особую значимость приобретают такие информационно-коммуникационные средства обучения, как: мультимедийные обучающие программы, интерактивные школьные доски и электронные учебники (приложения к учебникам) по основным разделам курса русского языка, мультимедийные тренинговые, контролирующие программы по всем разделам курса русского языка, электронные библиотеки по курсу русского языка, игровые компьютерные программы (по разделам курса русского языка) и т. п. Информационные и коммуникационные технологии должны войти в систему контроля, оценки и мониторинга учебных достижений учащихся.

В то же время требования к оснащенности учебного процесса должны включать и традиционные средства обучения, апробированные многолетней школьной практикой. В этой связи в перечне материально-технических средств обучения должны быть представлены разнообразные статичные средства (схемы, таблицы, картины, транспаранты, слайды, диафильмы и т. п.), аудиовизуальные средства (видеофильмы, аудиозаписи и фонохрестоматии по разным разделам курса русского языка), с помощью которых повышается эффективность работы.

В номенклатуру средств обучения должны войти и другие традиционные учебные средства, в частности, соответствующая книгопечатная продукция: нормативные документы, определяющие место школьного курса в системе образования, содержание и структуру курса, систему его целеполагания в современной школе; рабочие программы по русскому языку, учебники и учебные пособия, рабочие тетради, дидактические материалы, практикумы, научно-популярная литература по предмету, словари различных типов, справочники, методическая литература для учителя, способствующая повышению эффективности учебного процесса.