Урок русского языка в 8 классе по теме: «Односоставные предложения. Определенно-личные предложения»

Муниципальное общеобразовательное учреждение муниципальная средняя общеобразовательная школа №9 городского округа город Буй Костромской области

Урок русского языка в 8 классе

по теме: «Односоставные предложения.

Определенно-личные предложения».

Учитель:

2005 год

Тема урока:

Односоставные предложения. Определенно-личные предложения.

Цель урока:

Ø  выделить из определения определенно-личных предложений признаки, по которым можно отличить эти предложения от других односоставных предложений;

Ø  находить определенно-личные предложения среди других предложений;

Задачи урока:

Ø  вспомнить отличительные признаки односоставных и двусоставных предложений;

Ø  сформировать умение находить среди односоставных предложений определенно-личные предложения;

Ø  использовать навыки работы с определенно-личными предложениями в творческой работе при составлении загадок о чае;

Воспитательные задачи:

Ø  показать учащимся полезные свойства чая;

Развитие речи:

Ø  использовать определенно-личные предложения в речи;

Оборудование урока:

Ø  раздаточный материал по теме: «Односоставные предложения. Определенно-личные предложения»;

Ø  репродукция картины «Купчиха за чаем»;

Ø  алгоритм действий определения типа односоставных определенно-личных предложений;

Ø  опорные таблицы «Личные местоимения»; «Личные окончания глаголов».

Ход урока

1.  Организационный момент

2. Фронтальный опрос.

- Что такое грамматическая основа предложения?

- На какие группы по строению грамматической основы делятся предложения?

- Какие предложения называются двусоставными?

- Какие предложения называются односоставными?

- Назовите группы односоставных предложений?

3. Синтаксическая разминка (работа в парах)

Дать характеристику предложения по строению грамматической основы:

1 группа: Чай – полезное растение.

2 группа: Он удаляет недуги, прогоняет сонливость.

3 группа: Дружба и чай хороши, когда они крепки и не очень сладки.

4 группа: Под шумок самовара ведётся согревающий сердце и душу разговор.

5 группа: В 18 веке в России изобрели самовар.

6 группа: Его изготовили на Урале.

4. Изучение нового материала.

- Объявление темы.

- Связь темы урока со здоровьесберегающими технологиями.

- Слово учителя о происхождении чая.

- Сообщение учащегося по старинной китайской легенде: «Происхождение чая».

- Работа с текстом.

Люди изготовляют разнообразные напитки. Но самый известный и распространенный напиток – чай.

Этот напиток не только хорошо утоляет жажду, но и обладает целебными свойствами, помогает излечиться от многих болезней.

Один долгожитель так сказал о чае: «Чай – мой любимый напиток. Других не признаю».

С чаем легко усваиваются белки, жиры и углеводы.

Чай – очень хорошая вещь!

Задания к тексту:

Ø  выразительно прочитайте текст;

Ø  определите его тему и основную мысль,

Ø  озаглавьте;

Ø  найдите среди предложений текста – односоставное предложение;

Ø  попытайтесь определить тип односоставного предложения.

- Объявление цели урока.

- Работа с учебником (работа в парах с таблицей).

Задача:

Ø  выделить из определения определенно-личных предложений признаки, по которым можно отличить эти предложения от других односоставных предложений;

Ø  заполнить таблицу.

- Самопроверка работы с учебником по образцу (образец на доске)

Предложения по наличию главных членов	Главные члены предложения	Чем выражен главный член предложения	Тип односоставного предложения
односоставное	сказуемое	глагол 1 и 2 лица единственного и множественного числа настоящего и будущего времени изъявительного или повелительного наклонения	определенно-личное

- Обращение к памяткам: «Личные местоимения», «Личные окончания глаголов 1 и 2 лица единственного и множественного числа».

5. Динамическая пауза.

6. Тренировочные упражнения.

1) Обратимся ещё раз к предложению: Других не признаю. Укажем в глаголе-сказуемом этого предложения грамматические признаки, по которым мы сможем определить тип односоставного предложения. (1 лицо единственное число настоящее время изъявительное наклонение)

2) Из ряда предложений выпишите односоставное определенно-личное предложение:

1. С чая лиха не бывает.

2. Чай придает человеку решимость.

3. Вот душистая карамель.

4. Всех блинами угощаем и поим душистым чаем.

- Докажите, что это предложение определенно-личное предложение. В этом вам поможет алгоритм действий (вывешивается на доску).

3) Продолжить текст, составив ряд определенно-личных предложений по образцу (работа с репродукцией «Купчиха за чаем»).

Здравствуй, любезная Катерина Гавриловна!

Спешу поделиться радостью, что приобрела домик на берегу Волги. С веранды открывается чудесный вид на белокаменные церкви.

А как упоительны вечера за чашкой чая!

Накроешь стол белой скатертью …

4) Физкультминутка (пальчиковая гимнастика).

5) Проверка составленных предложений.

6) Запись под диктовку текста: Памятка заваривающему чай!

Ополосни чайник крутым кипятком и насыпли в него сухую заварку. Затем чайник залей кипятком, а сверху прикрой салфеткой. Отверстие на крышке и носике закрой. Настаивай чай пять минут.

- Подчеркните глаголы-сказуемые.

- Какая форма глагола-сказуемого уместна в данной памятке? Почему?

7. Закрепление нового материала с использованием определенно-личных предложений в речи (составление загадок о чае).

8. Рефлексия.

- Что нового сегодня мы с вами узнали на уроке?

9. Заключительное слово учителя.

Я хочу открыть секрет и полезный дать совет,

Чай в морозы согревает, а в жару нас освежает,

Он сонливость переборет и с усталостью поспорит,

Сокрушит любой недуг,

Чай здоровью – лучший друг!

Домашнее задание: § 181, упражнение по выбору из § 181 или составить несколько предложений на тему: «Зимний день» с использованием определенно-личных предложений.