Урок

Этап урока	Цель этапа	Содержание этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Исполь- зование мультимед. средств
Мотивация и целеполагания	Организовать детей на продуктивную деятельность	Учитель: Здравствуйте! Сегодня урок математики проведу я. Меня зовут… Урок будет необычным. Наверно каждый из вас мечтает о том, какую профессию он выберет для себя в будущем. Сегодня на уроке мы попробуем себя в одной из многочисленных профессий, которые есть на земле. Эта профессия теснейшим образом связана с математикой, точными расчётами, миром чисел. Мы сегодня будем строителями! Мы будем строить дом Друзей. Задания, которые вы будете выполнять при строительстве дома, помогут вам проверить свои знания: умения выполнять сложение и вычитание чисел, умения решать задачи, находить периметр. Каждый из вас сможет оценит свою работу на « Лесенке Успеха»- нарисовать флажок. Она имеет три ступени: 1 ступень - пока испытываю трудности; 2 ступень - хорошо, но могу лучше; 3 ступень - хочу знать больше.	Приветствие. Создание доброжелатель ной атмосферы	Психолого-эмоциональный настрой на урок	Слайд 1 Слайд 2
Актуализация опорных знаний и умений	Совершенствовать умение определять поместное значение цифр, знания десятичного состава чисел. Развивать внимание, умение анализировать Совершенствовать умение заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых. Развивать эмоциональную сферу учащихся, формировать адекватную самооценку	А с чего начинается строительство дома? Итак, начинаем закладку фундамента дома. Какие цифры спрятались в фигуре? Какие двузначные числа можно составить при помощи этих цифр? Вот некоторые их них: 81,18,31,13 - Что обозначают цифры в этих числах? Расскажите. Запишите любое число и разложите на сумму разрядных слагаемых. -Проверим записи друг друга. Какие числа записали и заменили суммой? Оцените свою работу: - если вы выполнили верно - 3 ступень –хочу знать больше -если допустили ошибки - 2 ступень – знаю хорошо, но могу лучше - если кто-то не справился с заданием - 1 ступень - испытываю трудности. Для чего нужно раскладывать числа на слагаемые? А для чего нужно уметь складывать и вычитать устно? Где в жизни нам пригодится в жизни? С заданием справились – в награду фундамент	Фронтальный опрос	Составляют числа, доказывают почему? Взаимопроверка Самооценивание
Актуализация знаний и умений	Развивать гибкость, критичность мышле-ния, лёгкость генерирования идей. Закрепление и повторение знаний геометрического материала( свойства прямоугольника и периметр прямоугольника)	Продолжаем строительство дома. Начнем возводить стены дома. Поиграем в игру «Х-О» 1 2 3 4 5 6 Я произношу утверждение, если вы согласны с ним, то в клеточке ставим - Х, не согласны - О. 1. Разность чисел 17 и 9 равна 9 2.1 слагаемое - 60, 2 слагаемое-7, сумма-67 3.На 5 больше, это столько же, да еще 5 4.Результат при сложении называют разностью 5.От перестановки слагаемых сумма не меняется 6. Периметр - сумма длин всех сторон. Проверим. Закрасьте клетки с « Х» - Какая геометрическая фигура получилась? -Что можете сказать о прямоугольнике? Я предлагаю вам найти периметр прямоугольника. Что такое периметр? Найдите периметр Работать будете в парах. Ребята 1 варианта - измеряют и записывают, ребята 2 варианта контролируют. Меняем ролями. Что повторили, выполняя это задание? Чему равен периметр? Оцените свою работу.	Контроль	Самостоятельная работа Самопроверка Работа в парах Самооценивание	Слайд 3 Слайд 4
Физминутка	Переключение на новый вид деятельности
Актуализация знаний и умений Домашнее задание	Совершенствовать умения решать задачи. Развивать умения производить мыслительные операции, развивать конвергентное и дивергентное мышление, способность к широкому переносу знаний.	Продолжаем строительство - возводим стены. Разгадайте ребус Заяц,, + ,удача А целое порой решается с трудом ( Задача) Решим задачу. На стройку привезли 34 машины песка, а цемента на 19 машин меньше. Сколько машин цемента привезли? -Что известно? Что нужно узнать? - Выбери верное решение Запишите Какое решение вы выбрали и почему? Оцените свою работу. Я предлагаю дома вам изменить вопрос так, что задача решалась в два действия. Молодцы! Стены построены. -Самое главное в математике это умение решать задачи и в строительстве без умения решать задачи не получится ничего хорошего.	Создание проблемной ситуации	Выбор верного решения Самооценивание	Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8
Закрепление и применение знаний	Совершенствовать умения выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100 Формировать адекватную самооценку	Что осталось еще сделать, чтобы дом был построен?( покрыть крышу). Предлагаю проверить свои умения в самостоятельной работе. -Перед вами две карточки с примерами №1 и №2. Выберите ту, с заданиями которой вы справитесь. В карточке №1 есть помощь, №2 для тех кто уже умеет складывать и вычитать устно. Карточка №1 23  36 Карточка №2. 23+36 46-23 22+67 65-42 Проверим. Прочитайте пример с ответом 59, 69,89,97. Оцените свою работу.	Контроль учителя	Самостоятельная работа Самооценка
Подведение итогов. Рефлексия	Развивать рефлексию, адекватную самооценку	Вот и дом построен. Легко ли быть строителем? Притча: Шел мудрец и встретил 3 строителей. «Что ты сегодня делал?» - просил он каждого. Первый ответил: «Я целый день таскал ненавистные камни». Второй ответил: «Я добросовестно выполнял работу». А третий ответил: « Я строил храм». Скажите, кто из вас на уроке был первым строителе, вторым строителем, а кто третьим строителем? Почему? Возьмите флажки и прикрепите их на «Лесенке Успеха».	Беседа	Самооценивание	Слайд 8