Разработка открытого урока, посвященного Дню славянской письменности
«Сначала Аз да Буки, а потом науки»
Цель: знакомство учащихся со славянской культурой в свете изучения
родного языка.
Задачи: ознакомить учащихся с истоками создания славянской азбуки и её создателями; развитие познавательного интереса во внеурочное время.
Мероприятие проведено с использованием мультимедийной презентации.
Ход урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний. Слайды 1-3
- Какой праздник отмечает наша страна 24 мая?
3. Подготовка к восприятию нового материала. Слайд 4-6
Расскажу я вам о далёких временах, о Руси нашей матушке и о людях её великих.
Жили-были тогда добры молодцы, раскрасавицы - красны девицы. А у них были добры матушки, бородатые мудры батюшки. Умели они пахать да косить, дома-терема рубить, умели и холсты ткать, узорами их вышивать.
А вот грамоты наши предки не ведали, не умели книги читать и письма писать. И явились на Русь два просветителя, братья мудрые Кирилл с Мефодием. Они родились в Византийском городе Солуни в семье военачальника. Детство великих славянских просветителей прошло в двуязычной среде – дома говорили по-славянски, а в школе – на греческом языке. Латинский язык был неизвестен солунцам. И придумали Кирилл с Мефодием буквицы, а из них составили азбуку.
-Как называется эта азбука?
(Кириллицей).
-А почему она так названа?
( По имени Кирилла, одного из ее создателей).
4-й ведущий. Каждая буква в древней славянской азбуке была особенной. Каждая буква индивидуальна, неповторима и имеет своё имя: веди, люди, аз, земля, глагол.
3-й ведущий. Название букв должны были напоминать людям о таких словах, которые забывать нельзя: «добро», «живете», «земля», «люди», «покой».
4. Фронтальная беседа.
- Что вы узнали о создателях азбуки?
- Как их звали?
- Где они родились?
- За что Кирилла прозвали философом?
- Как она называлась?
5. Знакомство с кириллицей. Слайды7-9
- Давайте познакомимся с церковнославянской азбукой и посмотрим, как она преобразовалась в русском языке. В церковнославянской азбуке всего 43 буквы, и каждая имеет своё название, в отличие от букв русского алфавита.
Прочитаем их.
- Раньше азбука давалась детям нелегко.
Стихотворение об учении читает ученик.
Трудно грамота давалась
нашим предкам в старину.
А девицам полагалось
Не учиться ничему.
Обучались лишь мальчишки.
Дьяк с указкою в руке
Нараспев читал им книжки
На славянском языке.
А да Б, как Аз да Буки,
В как Веди, Г – Глагол,
И учитель для науки
По субботам их порол.
- Почему нелегко давалась азбука?
(Сначала нужно было вызубрить названия букв (А-аз, б-буки..). Но ещё сложнее было из букв складывать слова.
6. Практическая работа с алфавитом.
- Попытаемся представить себя учениками древнерусской школы.
Задание 1.
- Попробуйте, ребята, сложить слова из букв. Добро, он, мыслете (дом). Ша, како, он, люди, аз (школа)
Задание 2.Самостоятельная работа.
А сейчас самостоятельно прочитайте и запишите в тетрадь прочитанное предложение.
Покой, рцы, иже, ша, люди, аз, веди, есть, слово, наш, аз, добро, ук, есть, твёрдо, веди, есть, твёрдо, есть, рцы.
(Пришла весна, дует ветер)
Задание 3: напишите кириллицей слово «человек» (на доске и в тетрадях)
7. Преобразование алфавита
- Славянский алфавит просуществовал на Руси неизменным более 7 столетий. Лишь в петровские времена в наш алфавит потребовалось внести изменения.
Выходит мальчик с указом в руках ( Пётр 1):
- Господа! Царским указом велено упростить наше письмо. Отныне отменяются буквы «юс малый», «юс большой», «кси», «зело», «омега». Они стали обузой в русском языке и поэтому из него исключаются. (Показывает их и выбрасывает).
- Почему Пётр 1 произвёл реформу русского языка? (Много
было одинаковых букв)
- Во второй половине 18 столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было прежде в славянской азбуке. Это буквы Э, Я, Й, которые узаконила Академия наук в 1735 году. А букву Ё в 1797 году впервые применил писатель Карамзин.
- В начале 20 века снова понадобилось упростить русский алфавит и правописание. Такую реформу провели в 1918 году.
Выходит красноармеец и читает:
-Товарищи! Указом наркома просвещения упраздняются буквы «и-десятеричное», «ять», «фита», «ижица», «ер» на конце слов. (Выбрасывает буквы).
- Букву «ЯТЬ» до изгнания из азбуки называли «буквой-страшилищем», «буквой-пугалом», так как она затрудняла правописание и приносила (особенно школьникам) много огорчений. Им приходилось механически изучать правила на «ять». Ошибки на «ять» считались самыми страшными. Выражение «Знать на ять» свидетельствовало о наилучших познаниях.
-Буква «ижица» напоминала перевёрнутый кнут, отсюда пошло выражение «прописать ижицу», что означало – выпороть, выдрать, а в более широком смысле – устроить кому-либо головомойку, дать крепкий нагоняй.
8. Пословицы и поговорки о пользе учения. Слайд 10.
- Я назову начало, а вы закончите.
1. Грамоте учиться - …(всегда пригодится.)
2. Век живи - …( век учись.)
3. Ученье - свет, …(а неученье - тьма.)
4. Повторение – мать учения.
5. Грамоте учиться - …(всегда пригодится.)
6. Любишь кататься… (люби и саночки возить).
9. Закрепление полученных знаний. Слайд 11-12.
- Разгадаем кроссворд:
1. Славянский алфавит. (Кириллица)
2. Одна из 33 сестриц. (Буква)
3. То, чем писали в 19 веке. (Перо)
4. Место рождения братьев-просветителей. (Солунь)
5. Все буквы по порядку. (Алфавит)
6. Как называли Кирилла за ум и прилежание? (Философ)
7. Изображение святого. (Икона)
8. Картина, выполненная по мокрой известке. (Фреска)
10. Итог урока.
Продолжите фразы:
Сегодня на уроке мы…
Мне понравилось…
Использованная литература:
1. Журнал «Наша школа», 2002 г, № 4
2. Журнал «Читаем, учимся, играем», 2001 г, № 5
3. Журнал «Библиотека в школе», 2004 г, № 13
4. «Сто друзей», приложение к «Учительской газете», 2002, №51
Интернет ресурсы:
1. http://*****
2. http://*****
