МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЕВАСЮГАНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

Принята Утверждена:

на педагогическом совете директор Средневасюганской СОШ

Средневасюганской СОШ _____________

протокол № __1_ от _31.08.2011г приказ № _47_ от _10.09.2011г

Подпрограмма программы развития

«Одарённые дети»

2011г

Содержание:

1. Концепция системы работы с одаренными

и талантливыми детьми……………………………………………….3

2. Программа реализации концепции системы работы ОУ……………10

1.1  Этапы реализации…………………………………………………….10

1.2. Основные формы внеурочной образовательной

деятельности учащихся школы………………………………………12

1.3. Организация исследовательской работы учащихся в школе……..12

1.4. План реализации системы работы с одарёнными детьми………..14

3.Приложение. ……………………………………………………………16

1. Концепция системы работы с одаренными и талантливыми детьми

Актуальность

Создание системы работы с одаренными и талантливыми детьми является одним из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», поэтому обеспечение условий для выявления и развития одаренных и талантливых детей и реализация их потенциальных возможностей являются одними из приоритетов в сфере образования Средневасюганской СОШ.

В школе сложилась система работы с учащимися:

·  Расширение вариативной части учебного плана происходит за счет включения в него элективных, факультативных и специальных курсов. Эта формы внеурочной образовательной деятельности позволяет учитывать индивидуальные возможности учащихся, повышает степень их самостоятельности, расширяет познавательные возможности ребят, формирует навыки исследовательской, творческой деятельности.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Включение в учебную работу проектной деятельности, которая требует от учителя не столько объяснения «знания», сколько создания условий для расширения познавательных интересов детей, и на этой базе — возможностей их самообразования в процессе практического применения знаний.

·  Открытие профильных групп на старшей ступени обучения.

·  Изменения в содержании образования и изменения в организации образовательного процесса повлекли за собой и изменения в организации преподавания с тем, чтобы одним из центров была работа с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению. Изменилась установка: ученик из объекта обучения на уроках стал субъектом. Поэтому многие учителя
• Активно используют принципы индивидуализации и дифференциации обучения.
• Внедряют инновационные образовательные технологии: ИКТ, проектного обучения, исследовательские методы, критического мышления, проблемного обучения, модульную технологию, технологии здоровьесбережения. В основе их лежит деятельностный подход к обучению. Т. е. происходит переход к обучению не столько фактам, сколько идеями и способам, методам, развивающим мышление, побуждающим к самостоятельной работе, ориентирующим на дальнейшее самосовершенствование и самообразование, постепенное проявление той цели, для достижения которой учащиеся прилагают столько духовных, интеллектуальных и физических усилий.

·  Организация дополнительного образования и сегодня помогает ярко раскрыться детским дарованиям, проявляющим свои художественные и спортивные способности. В школе работают коллективы разной направленности:


*научно-технической

*физкультурно-спортивной

* художественно-эстетической

* туристско-краеведческой

Но вместе с тем, в школе имеются проблемы в работе с одаренными детьми:

- сюда можно отнести формальность работы самого школьного ученического общества, т. к. основная деятельность и  инициатива в организации проектно-исследовательской работы принадлежит учителям;

 - низкая мотивация некоторых учителей к подготовке своих учеников к участию в различных предметных олимпиадах, интеллектуальных и творческих конкурсах.

- другая проблема – педагогические и психологические трудности, обусловленные разнообразием видов одаренности, включая возрастную и скрытую одаренность, множество противоречивых теоретических подходов и методов. Решение этой проблемы может быть связано с определением единых подходов к пониманию детской одаренности.

Кроме того, мы выделяем кадровую проблему, связанную с недостаточной личностной готовностью педагогов к работе с одаренными детьми.

В тоже время, хочется отметить увеличение интереса детей к занятиям исследовательской деятельностью, в школе обучаются учащиеся, ведущие активную творческую, учебную, научно-исследовательскую работу. Эти учащиеся входят в число активных  участников  районных, областных, всероссийских и международных конкурсов, конференций.

На протяжении последних трех лет в нашей школе заметна система работы с одаренными детьми отдельных педагогов.

Улучшение работы учителей в данном направлении, привело к возникновению проблем выявления, поддержки и развития одаренных детей.  Их решение должна обеспечить Программа, связанная с координацией деятельности всех педагогов школы. Программа должна предусмотреть создание равных стартовых условий для выявления, развития, социальной поддержки одаренных детей, реализации их потенциальных возможностей, обеспечения всестороннего развития и образования.

Выявление одаренных детей должно начинаться уже в начальной школе на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

  Одарённость ребёнка, проявляемая в интеллектуальной или творческой деятельности, привлекает особого внимания педагогов. Чем раньше педагог обнаружит приоритеты в личностном развитии ребёнка, тем легче и быстрее  становится формирование собственной самооценки. Поэтому необходимо постоянно выявлять одарённость детей, стимулировать её развитие. Различные методы выявления талантливых детей помогают установить их приоритеты, склонности и интересы.   Многое зависит  и от родителей. В семье закладывается личность ребёнка, она же играет и большую роль в её формировании. Родители обязаны стремиться развивать в своих детях следующие личные качества:

1. Уверенность, которая основывается на сознании самоценности.

2. Понимание достоинств и недостатков в себе самом.

3. Интеллектуальную любознательность и готовность к исследовательскому риску.

4. Уважение к доброте, честности, дружелюбию, сопереживанию.

5. Привычку опираться на собственные силы и готовность нести ответственность за свои поступки.

6.  Умение помогать находить общий язык и радость в общении с людьми.

  Родителям следует принимать детей такими, какие они есть, а не рассматривать их в качестве носителей талантов. Их таланты произрастают из индивидуальности личности, а достижения, в конечном счёте, зависят от того, как эта личность разовьётся.

  Одарённый ребёнок не сможет реализовать свои способности без созданных для этого условий. Окружающая среда должна быть такой, чтобы ребёнок смог черпать из неё информацию, помогать ему самореализоваться, постоянно расширять зону его ближайшего развития и формировать мотивационную сферу. Для этого должны работать различные кружки, секции по разным направлениям. Участие в различных конкурсах, олимпиадах, конференциях за пределами школы в большей степени стимулируют развитие одарённых детей.

Необходима разумная система поощрения успехов одарённого ребёнка. Очень важно сформировать понятие результата не ради награды, а ради самосовершенствования и саморазвития.

Цель программы:

Создание системы деятельности педагогического коллектива по развитию интеллектуальных и творческих способностей учащихся, развитию одаренности.

Основные задачи:

ü  реализация принципа личностно-ориентированного подхода в обучении и воспитании учащихся с повышенным уровнем обучаемости, ак­тивизация их интеллектуальных качеств в целях гар­монического развития человека как субъекта творческой деятель­ности;

ü  создание методики выявления одарённых детей;

ü  создание оптимальных условий для выявления поддержки и развития одаренных детей;

ü  совершенствование системы подготовки учителей, обучение через методическую учебу, педсоветы, самообразование;

ü  повышение педагогической культуры родителей в вопросах воспитания одарённого ребёнка;

ü  внедрение в учебно-воспитательный процесс всех видов и форм творческой самореализации, нестандартности научного и художественного мышления учащихся;

ü  создание банка данных «Одаренные дети»;

Ожидаемые результаты

    Формирование системы работы с одаренными учащимися. Творческая самореализация выпускника школы. Обеспечение преемственности в работе начальной и средней школы. Данная программа позволит сформировать систему работы с одарёнными детьми,  в полной мере развить их интеллектуальные и творческие способности с учётом индивидуального и дифференцированного подхода.

Условно можно выделить три категории одаренных детей:

1.  Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях (такие дети чаще всего встречаются в дошкольном и младшем школьном возрасте).

2.  Дети с признаками специальной умственной одаренности – в определенной области науки (подростковый образ).

3.  Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического склада, незаурядными умственными резервами (чаще встречаются в старшем школьном возрасте). 

1. Принципы педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:

- принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

- принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

- принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

- принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества.

2. Условия успешной работы с одаренными учащимися

·  Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

·  Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

·  Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

Включение в работу с одаренными учащимися в первую очередь учителей, обладающих определенными качествами:

·  взаимодействие учителя с одаренным учеником должно быть направлено на  оптимальное развитие способностей, иметь характер помощи, поддержки;

·  учитель верит в собственную компетентность и возможность решать возникающие проблемы. Он готов нести ответственность за принимаемые решения, и одновременно уверен в своей человеческой привлекательности и состоятельности;

·  учитель считает окружающих способными самостоятельно решать свои проблемы, верит в их дружелюбие и в то, что они имеют положительные намерения, им присуще чувство собственного достоинства, которое следует ценить, уважать и оберегать;

·  учитель стремится к интеллектуальному самосовершенствованию, охотно работает над пополнением собственных знаний, готов учиться у других, заниматься самообразованием и саморазвитием. 

Учитель должен быть:

·  увлечен своим делом;

·  способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;

·  профессионально грамотным;

·  интеллектуальным, нравственным и эрудированным;

·  проводником передовых педагогических технологий;

·  воспитателем и умелым организатором учебно-воспитательного процесса;

·  знатоком во всех областях человеческой жизни.

3. Формы работы с одаренными учащимися

·  кружки по интересам;

·  занятия исследовательской деятельностью;

·  конкурсы;

·  научно-практические конференции;

·  участие в олимпиадах;

3. Программа реализации концепции

Программа рассчитана на три года – 2011 – 2014 уч. г.

1. Этапы реализации:

1 этап: диагностико - прогностический ( годы)

Цель:

Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.

Мониторинг одаренности.

Создание:

-   банка данных по одаренным детям;

- банка творческих работ учащихся;

- банка текстов олимпиад и  интеллектуальных конкурсов;

- рекомендаций по работе с одаренными.

Организация:

- системы дополнительного образования;

- творческих конкурсов, экзамена;

- внеклассной работы по предмету;

- деятельности педагогического коллектива;

- олимпиад и интеллектуальных конкурсов.

2 этап: деятельностный ( годы)

Цель:

апробация системы работы с одаренными учащимися.

Задачи:

- составление индивидуальных маршрутов обучения для детей повышенного уровня обучаемости;

- выявление одаренных детей на ранних этапах развития;

- организация системы научно-исследовательской деятельности учащихся;

- активное использование метода проектов;

- сохранение традиции работы с системой портфолио;

- проведение выставок детского творчества;

- обобщение опыта работы по технологиям творческого и интеллектуального развития.

3 этап: констатирующий ( годы)

Цель:

Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.

Задачи:

-  создание банка педагогического опыта в работе с одаренными;

- выпуск методического бюллетеня «Опыт работы с одаренными детьми»;

- внедрение в практику работы  рейтинга учащихся;

- анализ итогов реализации программы;

- достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в школе;

- обобщение результатов работы школы.

2. Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы

Форма

Задачи

Ученическая конференция,

конкурсы
    Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной литературой.

Предметная неделя (декада)
    Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.
    Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области. Развитие творческих способностей учащихся.

Научное общество учащихся
    Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и проектной деятельности.
    Формирование аналитического и критического мышления учащихся в процессе творческого поиска и выполнения исследований.

Кружки

    Развитие творческих способностей учащихся. Содействие в профессиональной ориентации. Самореализация учащихся во внеклассной работе.

3. Организация исследовательской работы учащихся в школе

1 – 4 классы

Подготовительный этап:

    Формирование навыков научной организации труда. Вовлечение в активные формы познавательной деятельности. Формирование познавательного интереса. Выявление способных учащихся

Формы:

Урок.

Внеклассная работа.

Кружки эстетического цикла.

5-7 классы

Творческий этап:

    Совершенствование навыков научной организации труда. Формирование познавательного интереса. Творческое развитие учащихся. Индивидуальная работа со способными школьниками.

Формы:

Урок.

Внеклассная работа.

Предметные недели.

Школьные олимпиады.

Конференции.

Кружки.

Секции.

8-11 классы

Развивающий этап:

    Совершенствование навыков научной организации труда. Развитие и расширение познавательных интересов учащихся. Формирование исследовательских навыков. Развитие информационной культуры учащихся.

Формы:

Урок.

Внеклассная работа.

Предметные недели.

Олимпиады.

Конференции.

НОУ.

Индивидуальная работа по разработке программ, проектов и выполнению рефератов.

4. План реализации Программы с одарёнными детьми

№

Мероприятие

Сроки

Ответственные

1

Создание и пополнение базы данных одаренных детей школы. Диагностика склонностей учащихся.

В течение всего периода

,., кл. руководители

3

Проведение семинаров-практикумов с учителями, педагогами дополнительного образования по вопросам выявления одаренных детей

В течение всего периода

 .,

руководители МО,

4

Организация педагогического просвещения родителей талантливых и одарённых школьников

постоянно

., кл. руководители,

Кл. рук.

5

Начать работу научного общества учащихся

- Создание нормативной и методической базы

- Подготовка педагогических кадров, разработка планов

- Организация исследовательской и проектной деятельности

 В течение всего периода

.

руководители МО, учителя предметники

6

Участие школьников в районных, окружных, областных, Всероссийских, международных предметных олимпиадах, конкурсах, конференциях

постоянно

Учителя-предметники

7

Поисково-краеведческая работа кружка «Моя малая Родина», «Родничок»

По плану

.

8

Участие в районной  научно-практической конференции школьников

По плану РУООиП

., учителя-предметники

9

Проведение интеллектуальных и творческих конкурсов среди школьников

По планам кл. руководителей, школы, РУООиП, ТОИПКРО и др.

, ,учителя – предметники,

10

Составление календаря массовых мероприятий с детьми на учебный год

Ежегодно, август

Кл. рук, руководители МО

11

Составление портфолио  творческих работ учащихся по итогам научно-практических конференций,  конкурсов

Постоянно

., учителя – предметники, Кл. рук.

12

Обобщение эффективного опыта работы учителей с одаренными детьми

В течение всего периода

14

Подготовка педагогических характеристик на каждого одарённого школьника, благодаря которым учителя – предметники разрабатывают содержание системы обучения

-  Выявление одаренных учащихся в 5-х-6-х классах, составление диагностической карты

-  Разработка планов работы с детьми

-  Проведения занятий с детьми

-   Отработка форм, методов, приёмов работы

- Создание мониторинга результативности работы с одарёнными детьми.

Постоянно

,,.,

Кл. рук.,

Учителя-предметники

15

- Разработка методических рекомендаций.

- Анализ итогов реализации программы.

- Обобщение результатов работы школы.

В течение всего периода

Май 2014 г.

,

Учителя-предметники, Кл. рук.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Результаты внеучебной деятельности учащихся за уч. г.

Название

Уровень

Всего

участников

Участник

Место

Класс

Учитель

Областная заочная предметная олимпиада.

область

7

3

11

2 этап Всероссийской олимпиады

Район

22

побе-дители

10

9

Фотоконкурс «Сибирская тайга»

Область, ТГПУ

4

победители

участники

3

1

3

6

Конкурс сочинений, посвященных Году учителя

Район, УО

8

Крестьянова А

Исаева А

3 место

1 место

2место

3место

3место

участн

участн

участн

6

9

10

11

9

9

8

10

Конкурс «Счастливая и горькая судьба животных»

Район

10

Важенин. Д.

Семенова А

2место

4

Фотоконкурс и смотр творч. работ, посвящен. Году учителя

Район, ДДТ

13

1место

1 место

1место

2место

1место

3место

3место

2место

4

6

10

6

7

11

9

10

Конкурс «Юные исследователи окружающей среды»

область

5

участники

4

11

11

4

4

5

5

5

9

10

Конкурс «Знай и люби свой край»

область

10

1место

1 место

2место

2 место

3место

3место

3место

5

6

4

7

4

4

3

Конкурс «Математический марафон», 1 и 2 тур

область

3

2 место

5

5

5

Конкурс «Занимательная логика и информатика»

область

1

2 место

5

Викторина «Математический калейдоскоп»

всероссийский

3

3место

8

4

5

9

9

Конкурс видеофильмов «Звездный проект»

всероссийский

1

3место

участн

10

5

Акция «Мы за здоровое поколение»

район

1

участн

4

Конкурс «Зимний букет»

район

17

Овчарова Д

участн

4

Математическая олимпиада «Эрудит»

всероссийская

1

1 тур

5

Викторина «День математики в сказочной стране»

всероссийский

2

6 место

7 место

4

4

Конкурс «Талантливый педагог – талантливые дети»

район

20

Петушкова Ю

Грицак Д

2 место

3место

1место

2 место

2

2

9

1

.

Детский литературный конкурс

всероссийский

5

Лопатин С

Моисеева Т

итоги не подведены

4

Конкурс «Я живу на планете счастья»

всероссийский

4

участники

3

3

3

3

Конкурс о творчестве Макшеева

район

2

участн

участн

10

10

Конкурс «Открытый мир. За права человека»

всероссийский

1

Группа

учащихся

не подведены

10

Конкурс «Судьба человека. ХХ1 век.»

всероссийский

1

не подведены

10

Конкурс «Зимний букет»

область

3

участн

Конкурс детских рисунков

область

1

2 место

Викторина по басням Крылова

всероссийский

1

2место

4

Викторина «Эти удивительные части речи»

всероссийский

3

3место

6 место

5 место

4

5

5

Фестиваль «Мой психологический мир»

область

3

3место

2место

1

5

.

Фестиваль IT - проектов

ТГПУ, всероссийский

5

участн

4

10

9

10

9

«Русский медвежонок»

всероссийский

74

«Британский Бульдог IV»

всероссийский

31

«Кенгуру »

всероссийский

56

6

2место в районе

«КИТ»

всероссийский

19

«ЧИП» (АПРЕЛЬ)

всероссийский

75

НПК «Под знаком XXI века”

районная

13

Важенин Д

2 место

участн

. участн участн участн участн участн

Участн

Участн

Участн

Участн

Участн

Участн

участн

4

6

7

4

4.

10

10

10

10

10

10

1

5

2

«Открытка маме»

всероссийский

2

победит

победит

9

5

«Юный журналист»

область

10

участие

участники

1место

2место

2 место

3место

3место

участн

10

4

5

9

11

9

11

5

«Твори добро»

область

6

1 место

2место

Участн

3место

3 место

4

1

2

2

2

«Устами детей говорит мир»

Район

6

2место

2место

участн

участн

1место

участн

4

5

5

Эколого-краеведческая конференция

Район

ДДТ

6

участн

участн

участн

1место

Участн

участн

4

10

1

5

«Любознайка»

Область

2

Стремилов С

Участн

1место

4

«Не исключайте исключения»

всероссийский

2

участники

6

«По тропинке знаний в страну наук»

всероссийский

4

Важенин Д

3место

Участники

4

5

5

5

«Все работы хороши»

Область

10

1место

1место

Участн

1место

1место

1место

3место

Участн

Участн

2место

Участн

Участн

участн

4

10

10

1

1

1

2

2

2

7

3

3

3

Викторина по сказкам

всероссийский

4

Важенин Д

2место

участники

4

5

5

5

«За здоровый образ жизни»

область

2

Итоги подводятся

11

10

«Праздники календаря»

всероссийский

2

Участники

9

5

«Наша дружная семья»

область

2

1место

1

«Окружающий мир»

Область

3

1место

1место

1место

1

1

2

«Пушкин глазами детей»

всероссийский

1

Итоги подвод.

1

«Компьютерная графика и анимация»

Область

1

диплом

.1

Конкурс фоторабот, посвященных 75-летию Госавтоинспекции

Область

1

Итоги подводятся

1

«Я познаю искусство»

Область

4

1место

1место

1место

1место

участн

1

1

2

5

3

«Такой войну я вижу»

область

4

Тимофеев Дима

Итоги подв.

1

2

2

2

«Человек и космос»

Область

4

Итоги подв.

1

1

2

7

«Хочу все знать»

Область

2

Участн

1место

2

7

«Особая экономическая зона г. Томска»

Область

1

Участн

10

«Мисс стиль»

всероссийский

2

Участн

Участн

2

2

«Талантлив педагог – талантливы дети»

Область

Группа уч-ся

1место

2

«Эко-дизайн»

Район

3

2место

Участн

Участн

2

2

2

«Четыре времени года. Моя река»

Район

1

Участн

2

«Наш вернисаж»

Район

2

2место

участн

2

2

«Лесные тайны»

всероссийский

1

Участн

2

Математическая олимпиада «Эрудит»

всероссийский

1

Участн

5

«Математический марафон», 7-8 кл, два тура

Область

3

3 место

7

«Моя улица. Мой дом»

Область

1

2место

11

«Математика в гостях у сказки»

Всероссийский

1

1место

4

«Математические задачи на олимпийский лад»

Всероссийский

2

Лопатин С

3м(Россия)

2м (регион)

4

4

Фотоконкурс «Моё открытие мира»

Всероссийский

1

Участн

5

«Моя Россия в великом и малом»

Всероссийский

1

Участн

5

«Алфавит – чудесная страна букв»

Всероссийский

1

Участн

3

«Калейдоскоп сказок »

Всероссийский

1

2место

3

«Золотое Руно - IХ»

Всероссийский

41

1место

1 место

1место

3

9

10

Диаграмма соответствия количества участников конкурсов и количества призовых мест

(в сравнении с предыдущим годом).

Сводная ведомость итогов школьной НПК «Через деятельность – к знаниям!» ( уч. год).

Тема

Автор

Руководитель

Оценка работы

Оценка защиты

Итог

Место

Растения класса.

Стремилов Саша

22,67

20,3

42,97

3

Муравьи – друзья человека

Зайцева Карина

13,5

11

24,5

Номинация

«Друзья леса»

28 героев Панфиловцев

Каримов Артем

Антипин Игорь

19,75

20

39,75

Номинация

«Героические страницы ВОВ»

Животные на войне

Лопатин Саша

Кононенко Вика

24

24,5

48,5

2

«Азбука читателя»

Важенин Дима

25

25

50

1

Подарок своими руками

Дудина Юля

Фомичева Соня

Лисютина Настя

21

22,5

43,5

Номинация

«Самый социальный проект»

Изготовление юбки и шорт на одном поясе.

Корпусова Нина

24,75

23,25

48

1

История зарождения и развития российского герба

Магера Света

23,25

21

44,25

3

Подарок младенцу.

Сухих Даша

24,25

20,75

45

2

Пищевые добавки и здоровье чнловека

Беляев Максим

Заева Аня

Устенко Настя

Исаева Анжелика

22,25

17,75

40

Номинация «Самый здоровьесберегающий проект»

Особенности русской архитектуры

Девятиярова Женя

24,25

20,25

44,5

3

Математика в годы Великой Отечественной Войны

Копанева Надя

Белкин Сергей

25

21,5

46,5

2

Вездесущий логарифм

Алиева Саира

25

25,25

50,25

1