Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 – 2015 г. г (стр. 2 )

Базисный учебный план начального общего образования (годовой)

Таблица 4

Предметные области	Учебные предметы Классы	Количество часов в неделю	Всего
I	II	III	IV
	Обязательная часть
Филология	Русский язык	165	175	175	175	690
Литературное чтение	132	140	140	140	552
Иностранный язык	-	70	70	70	210
Математика и информатика	Математика	132	140	140	140	552
Обществознание и естествознание	Окружающий мир	66	70	70	70	276
Основы духовно-нравственной культуры народов России	Основы духовно-нравственной культуры народов России	-	-	-	17,5	17,5
Искусство	Музыка	33	35	35	35	138
Изобразительное искусство	33	35	35	35	138
Технология	Технология	33	35	35	35	138
Физическая культура	Физическая культура	66	70	70	70	276
Итого	660	770	770	787,5	2987,5
Часть, формируемая участниками образовательного процесса	-	105	105	87,5	297,5
Максимально допустимая недельная нагрузка	660	875	875	875	3285
Внеурочная деятельность	330	350	350	350	1380
Всего к финансированию	990	1225	1225	1225	4665

Направления внеурочной деятельности

Таблица 5

Внеурочная деятельность: кружки, секции, проектная деятельность и др.	Кол-во часов в год	Кол-во часов в неделю
спортивно-оздоровительная	99	3
художественно-эстетическая	66	2
научно-познавательная	33	1
патриотическая	66	2
общественно-полезная	33	1
проектная	33	1
итого	330	10

Спортивно-оздоровительная внеурочная деятельность

В современных условиях проблема сохранения здоровья школьников чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Всего 85% учащихся школы имеют основную группу здоровья, 8,4%-поготовительную, 6,6%-специальную, 22 учащихся(7,6%) стоят на диспансерном учёте. Весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов, навыков сохранения здоровья. Только здоровый ребёнок может успешно учиться, продуктивно проводить свой досуг, стать в полной мере творцом своей судьбы.

Цель организации спортивно-оздоровительной деятельности: создать наиболее благоприятные условия для формирования у младших школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи:

üспособствовать реализации индивидуальных способностей учащихся через активную деятельность во внеурочное время;

üформировать ценностное отношение к здоровью и здоровому образу жизни;

üформировать у детей мотивационную сферу гигиенического поведения, безопасной жизни;

üрасширять кругозор школьников в области физической культуры и спорта;

üпросвещать родителей в вопросах сохранения здоровья детей.

Основные направления спортивно-оздоровительной деятельности:

·организация и проведение инструктажа по ТБ в разных ситуациях;

·организация и проведение разнообразных спортивно-оздоровительных мероприятий: соревнований, национальных игр, подвижных игр на воздухе;

· организация и проведение мероприятий, праздников, направленных на профилактику вредных привычек;

·проведение совместных мероприятий с родителями;

· организация и проведение мероприятий по профилактике детского травматизма;

· организация и проведение исследований уровня физического и психологического здоровья учащихся.

Формы работы

·прогулки, походы, экскурсии;

·праздники, конкурсы, турниры;

· подвижные игры на свежем воздухе, соревнования;

·спортивные секции и кружки;

·просмотры фильмов с обсуждением;

·беседы групповые и индивидуальные;

·выпуск мини-газет, листовок и др;

·просмотр кинофильмов с обсуждением.

Предполагаемый результат:

Модель выпускника начальной школы: здоровый психически, физически, нравственно, выполняющий правила здорового безопасного образа жизни для себя и окружающих.

Художественно-эстетическая внеурочная деятельность

Современный ребёнок находится в огромном социальном и информационном пространстве. Воспитательное и социализирующее воздействие ( не всегда позитивное) современных источников информации нередко является доминирующим. Школьники должны быть вовлечены в активную творческую деятельность, в ходе которой они научаться понимать и осваивать новое, получат первоначальный опыт самореализации в доступных видах и формах художественного творчества.

Цель организации художественно-эстетической деятельности: способствовать развитию творческих способностей учащихся, предоставить им возможность реализации в различных видах деятельности.

Формы работы:

· занятие в кружке «Умные руки»;

·занятие в кружках ДК вокальные «Егоза», «Светлячок», танцевальный, гитарный;

·посещение выставок, музеев, концертов, спектаклей;

·театральные постановки, праздники;

·конкурсы рисунков, плакатов, открыток, сочинений, чтецов и др.

·беседы, викторины, классные часы.

Предполагаемые результаты:

üпервоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений;

üэлементарные представления об эстетических и художественных ценностях отечественной культуры;

ü первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;

ü первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире, в поведении и поступках людей.

Патриотическая внеурочная деятельность

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность- самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине, готовность к её защите. В последние десятилетия в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Эти изменения снизили воспитательное воздействие российской культуры как важнейшего фактора формирования чувства патриотизма. Стала всё более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.

Социально-экономические условия жизни на селе ограничили круг общения сельских школьников. Отсутствие многообразия учреждений культуры, специализированных объектов патриотического воспитания, таких как музеи, мемориальные комплексы, культурно-этнографические центры, учреждения дополнительного образования, привели к ограничению средств развития сельского школьника. Кроме того, в результате урбанизации разрушаются вековые устои русской семьи. Отсутствие на селе перспективы социального и экономического развития накладывает свой отпечаток на мировоззрение сельчан, что в свою очередь оказало отрицательное воздействие на гражданско-патриотическое воспитание младшего поколения. Следовательно, возникла необходимость создания реальных условий, способствующих формированию патриотических качеств личности школьников.

Программа патриотической внеурочной деятельности рассчитана на весь курс начального образования:

1 класс - «Моя родословная»;

2 класс – «Мир дому моему»;

3 класс – «Пусть не померкнет никогда веков связующая нить»;

4 класс – «Моя семья - моя Россия».

Цель патриотической внеурочной деятельности: формирование основ патриотизма у младших школьников.

Задачи:

·воспитать патриотов и граждан Отечества, любовь к которому начинается с любви к семье, родным и близким людям, к природе малой родины;

·формировать у детей и их родителей интерес к изучению истории, родословной своей семьи, жизни родных и близких, верно служивших и служащих сегодня Родине;

·формировать представление о социальном окружении человека, умение вести себя в нем в соответствии с общечеловеческими нормами.

Формы работы:

üмероприятия, посвящённые важным историческим датам, митинги, линейки памяти, проекты;

üколлективные творческие дела;

üсмотры-конкурсы, викторины, выставки семейных увлечений;

üпоздравления ветеранов, пожилых людей;

üтрудовые дела, акции милосердия;

üбеседы о традициях семьи, изучение родословной семьи и т. д.;

üэкскурсии в музей, к обелискам павших;

üсемейные праздники «Традиции моей семьи».

Предполагаемый результат:

·устойчивый интерес к историческому прошлому своей семьи, малой родины, России;

·уважительное и бережное отношение к памятникам культуры и героического прошлого соотечественников;

·честность, уважительное и доброжелательное отношение к людям, природе

Общественно-полезная внеурочная деятельность

Цель общественно-полезной внеурочной деятельности:

создать наиболее благоприятные условия для формирования уважительного отношения к труду; дать первоначальные представления о ведущей роли образования, труда и значении творчества в жизни человека и общества.

Задачи:

·воспитание уважения к труду;

·формирование культуры труда, навыков учебного труда, самообслуживания;

·формирование коммуникативных компетенций через взаимодействие со сверстниками и взрослыми в учебно-трудовой деятельности.

Формы работы:

üтематическое оформление классных и школьных помещений к государственным и школьным праздникам;

üработа в рамках проекта «Школьный двор»;

üорганизация дежурства в классах, уход за растениями;

üпрофориентационные беседы, встречи с людьми разных профессий, экскурсии на предприятия;

üтрудовые десанты, акции, работа на пришкольном участке;

üсюжетно-ролевые игры;

üпроекты, выставки поделок и детского творчества;

üконкурсы на лучшую школьную тетрадь, сохранность учебников;

üобщественные смотры портфеля достижений каждого ребёнка.

Предполагаемый результат:

· ценностное отношение к труду, творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России;

· элементарные представления о различных профессиях;

· первоначальные навыки трудового сотрудничества со сверстниками и взрослыми людьми;

· первоначальный опыт участия в различных видах общественно-полезной и личностно-значимой деятельности;

· потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;

· мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной, практической и общественно-полезной деятельности.

Научно-познавательная и проектная внеурочная деятельность

Современная школа выполняет социальный заказ, поставленный ей обществом, который состоит в подготовке образованных, творческих людей, обладающих моральными принципами и способных к решению сложных экономических и социальных проблем. Для этого необходимо уже с начальных классов развивать у младших школьников учебно-познавательные, информационные и гражданско-правовые компетенции, формировать их учебную самостоятельность через научно-познавательную и проектную деятельность.

Цель начно-познавательной внеурочной деятельности:

создать условия в школе для развития личности, обладающей ключевыми компетенциями.

Задачи:

· формировать коммуникативные компетенции через работу в группах;

· способствовать формированию метапредметных компетенций:

- ставить цель и пояснять её;

- ставить задачи и выдвигать условия проведения опыта или наблюдения, формулировать выводы;

-организовать планирование своей работы и давать самооценку своей деятельности;

- задавать вопросы, отыскивать причины явлений;

- выступать с результатами своих исследований.

· учить работать с информацией;