Согласовано Утверждаю

Зам. директора по УВР Директор

____________________ МОУ Гамовская средняя

__"________________г. общеобразовательная

школа

_____________________

"___"________________г.

Календарно-тематическое планирование уроков

по русскому языку

Учебный год:

Класс: 10

Учитель:

Пояснительная записка.

Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных классов «Русский язык в старших классах: Практический курс. Программа, методические материалы» , , М.: «Вербум» 2004г.

Количество часов: 105 часов (профильный уровень)

в неделю: 3 часа в неделю

Учебно-методический комплекс:

Учебник-практикум для старших классов «Русский язык» , , изд «Вербум, 2007 года.

Изложения по русскому языку; 10 класс// . – М.: Издательство «Экзамен», 2008.

Бабайцева язык: Синтаксис и пунктуация. — М., 1979.

Голуб современного русского языка. — М., 1976.

Тесты по русскому языку: 10-11 классы: к учебнику-практикуму , «Русский язык. 10-11 классы» / Сычева. – М.: Издательство «Экзамен», 2007.

Горбачевнч современного русского литературного язы­ка. - М., 1982.

Иванова вопросы орфографии. — М., 1982.

, Розенталь стилистика. — М., 1988.

Требования к уровню подготовки учащихся

Результаты изучения учебного предмета

1. Общие учебные умения

Ученик должен

знать/понимать:

·  связь языка и истории, культуры русского и других народов;

·  смысл понятий: речевая ситуация и ее компоненты, литературный язык, языковая норма, культура речи;

·  основные единицы и уровни языка, их признаки и взаимосвязь;

·  орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка; нормы речевого поведения в социально-культурной-учебно-научной, официально-деловой сферах общения.

2. Специальные предметные умения (предметные результаты)

Ученик должен уметь:

·  осуществлять речевой самоконтроль; оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

·  анализировать языковые единицы с точки зрения правильности, точности и уместности их употребления;

·  проводить лингвистический анализ текстов различных функциональных стилей и разновидностей языка;

аудирование и чтение

·  использовать основные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

·  извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

говорение и письмо

·  создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

·  применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

·  соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

·  использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа; приобщения к ценностям национальной и мировой культуры;

·  развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности; самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

·  увеличения словарного запаса; расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

·  совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

·  самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства.

3. Метапредметные результаты

·  владение всеми видами речевой деятельности;

·  применение приобретённых знаний, умений и навыков в

повседневной жизни;

·  коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях;

овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

4. Личностные результаты

·  понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;

·  осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

·  достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Учебно-методическое обеспечение:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Для учащихся;

Учебник-практикум для старших классов «Русский язык» , , изд. «Вербум, 2006 года.

Словари.

1. и др. Краткий фразеологический словарь русского языка. - СПб.: отд-ние изд-ва «Просвещение», 1994.-271с

1.  Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник: (руководитель и автор коллектива), , и др. – М.:Рус. яз., 1994. – 586с.

2.  -Червинская. Толковый словарь иностранных слов. Общеупотребительная лексика 9для школ, лицеев, гимназий).Г. Ростов-на-Дону, «Феникс», 1995г. С.608.

3.  и Шведова словарь русского языка:80000 слов и фразеологических выражений / Российская АН.; Российский фонд культуры; - 2 – е изд., испр. и доп. – М.: АЗЪ,1995. – 928 с.

4.  Учебный словарь синонимов русского языка/Авт. , и др. – М.: школа-пресс, 1994. – 384с.

5.  Электронные словари: Толковый словарь русского языка. С. И. и

Словарь синонимов русского языка.

7. , Школьный грамматико-орфографическии словарь русского языка. — М., 1991.

8. Потиха словарь строения слов русского языка. — М., 1987.

Для учителя:

Практический курс. Программа, методические материалы» , , изд «Вербум»

Изложения по русскому языку; 10 класс// . – М.: Издательство «Экзамен», 2008

Бабайцева язык: Синтаксис и пунктуация. — М., 1979.

Голуб современного русского языка. — М., 1976.

Тесты по русскому языку: 10-11 классы: к учебнику-практикуму , «Русский язык. 10-11 классы» / Сычева. – М.: Издательство «Экзамен», 2007.

Горбачевнч современного русского литературного язы­ка. - М., 1982.

, Бондаренко СМ. Секреты пунктуации. — М., 1986.

Иванова вопросы орфографии. — М., 1982.

Сиротинина речь. — М., 1996.

Постникова ИМ. и др. Это непростое простое предложение. — М., 1985.

Морфология

Буланин вопросы морфологии. — М., 1976.

Текст. Стилистика. Развитие речи.

Голъдин и этикет. — М., 1983.

, Розенталь стилистика. — М., 1988.

От слова к тексту. — М., 1991.

Шанский ИМ. Художественный текст под лингвистическим мик­роскопом. — М., 1987.

Русский язык

Регулярно используемые ЦОРы.

·  Национальный корпус русского языка http://**/

·  Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window. *****/.

·  Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection. *****/.

·  Справочно-информационный портал «Русский язык» http://www. *****

·  Федеральный портал http://www. *****/

·  Обучающий корпус русского языка: http://*****/corpora-about. html#educational

·  Справочно-информационный портал "Грамота. ру"( Словари, игры, материалы к уроку, новости, журнал, материалы олимпиад): http://www. ***** ; 

·  «Я иду на урок Русского языка» (Статьи по разным темам лингвистики) http://*****/;

·  Электронная версия газеты "Русский язык": http://*****/index. php? year

·  Сайт «Культура письменной речи» http://www. *****

·  Федеральный институт педагогических измерений www. *****/

·  Сайт «Первое сентября» http://*****/.

·  Золотой стихофон http://gold. *****/

·  Сайт издательства «Лицей» http://www. .

·  Электронные словари на http://www. *****/.

Словари, справочники:

·  http://www. *****/slovari/

·  http://www. *****/biblio/magazines/

·  http://ru. wikipedia. org/wiki

Материалы к урокам:

·  http://www. /

·  http://*****/urok/

·  http://pedsovet. su/ уроки, обмен мнениями

Библиотека литературы по гуманитарным наукам: www. gumer. info

Информационно-коммуникационные технологии в образовании: http://www. ict. *****

Электронные пособия

1.  1С: Репетитор. Русский язык. (Фонетика, лексикология, словообразование, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация)

2.  1С: Репетитор. Тесты по пунктуации.

3.  Русский язык. Готовимся к ЕГЭ. Решение экзаменационных задач в интерактивном режиме

4.  Фраза. Лингвистический тренажёр.

№ урока

Тема

Ожидаемый результат

Формы и виды контроля

Кол-во часов

Дата

 

О русском языке, о русской речи ( 12 часов)

 

1-2

Введение. Русский язык как важнейшая часть национальной культуры русского народа.

Знать структуру учебника, справочный аппарат, почему русский язык в старших классах – это особый этап школьного курса родного языка. Уметь продолжать текст-размышление о русском языке как важнейшей части национальной культуры.

Творческая работа по данному началу

2

 

3

Язык и культура. Качества хорошей речи.

Знать, чем обусловлена связь языка и культуры, признаки хорошей речи. Уметь пользоваться языком как инструментом в речи как

Словарная работа,

Составление текстов, объясняющих выбор темы следующего урока-практикума..

1

 

4-5

Культура речи, языковая норма. Словари как отражение истории и культуры русского народа. Чтение как один из основных видов речевой деятельности

Знать языковые нормы как культуру речи, различные виды чтения, особенности словарей как источник повышения культуры речи. Уметь делать сообщения на лингвистические темы с текстами-иллюстрациями к ним

Лингвистическое сообщение или лингвистическое сообщение-презентация с представлением собственных текстов на выбранную тему.

Восстановительный диктант.

2

2

 

6

Типы и стили речи

Знать типы и стили речи, их характерные признаки, изобразительные средства языка. Уметь определять тип и стиль речи с доказательством.

Работа с текстами: доказательство принадлежности к данному стилю и типу речи.

1

3

 

7

Типы и стили речи

Типологический анализ художественного текста с нахождением художественных средств выразительности.

1

 

8-9

Типы и стили речи

Типологический анализ текста публицистического стиля с нахождением изобразительно-выразительных средств. Текст на выбранную тему в соответствии с определенным стилем и типом речи.

2

 

Обобщение по теме «Язык и речь»

Знать, чем обусловлена связь языка и культуры, признаки хорошей речи, правила пунктуации, орфографии. Уметь в рассуждениях по пунктуации и орфографии приводить примеры, пользовать различными типами словарей.

Иллюстрации к орфографическим и пунктуацион-ным правилам: небольшие тексты с графическим объяснением.

Анализ текста с применением различных типов словарей, орфографический и пунктуационный разбор.

3

2

 

Текст как речевое произведение (16 часов)

 

Что такое текст? (Обобщение и углубление изученного)

Знать признаки текста, способы и средства связи предложений в тексте, типы и стили речи. Уметь создавать текст на заданную тему. Типы и стили речи

Текст на заданную тему с соблюдением норм речи: способы и средства связи

3

1

 

16-17

Понимание текста – процесс творческий. Диалог с текстом.

2

1

 

18-19

Контрольная работа (комплексная работа с текстами-миниатюрами)

Уметь производить комплексный языковой анализ текстов-миниатюр.

Контроль по теме: комплексный анализ текстов-миниатюр.

2

1

 

20-21

От анализа текста – к изложению

Знать признаки текста, элементы изложения, способы связи, речевые формулы элементов сочинения по тексту. предложений в тексте. Уметь воспроизводить текст, пересказывать его, создавать словесное рисование.

Свободный мини-диктант. Словарный диктант по теме.

Работа с текстами: определение роли первого предложения в тексте, первого абзаца; словесное рисование на основе прочитанного текста. Пунктуационный, синтаксический, лексический и орфографический разбор.

2

2

22-23

Сочинение – это тоже текст

Знать, сочинение – это тоже текст: авторский замысел, особенности зачина текста, как сделать цитату частью текста, как самостоятельно сформулировать тему сочинения

Сочинения-миниатюры.

Анализ текста: структурный, лексический, пунктуационный, орфографический.

2

2

 

24

Сочинение – это тоже текст.

Знать элементы анализа темы, составления плана, как осуществить выбор эпиграфа. Уметь подбирать варианты зачина, работать над ключевыми словами, отбирать цитаты.

Выбор темы сочинения, подбор эпиграфа, цитат, вариантов зачина.

1

1

 

25-26

Изложение с элементами сочинения. Редактирование черновиков сочинений

Знать элементы изложения текста.

Уметь писать мини-изложение с элементами сочинения, редакти-ровать черновик.

Создание мини-изложения с элементами сочинения. Редактирование: черновиков: саморедактирование, взаиморецензирование.

2

1

 

27-28

Контрольная работа. Сочинение по тексту.

Уметь писать сочинение по тексту, определяя его тему, проблему, позицию автора

Контроль по теме: сочинение по тексту.

2

2

 

Система языка (4 часа)

 

Система русского языка, ее единицы и иерархия.

Знать понятие система, что язык – это универсальная знаковая система. Уметь применять понятие система к языку на практике, сравнивать языковую систему с другими информационными системами.

Работа с текстом: рассказ о взаимодействии языковых единиц разных уровней, противопоставлении языковых единиц.

4

2

 

Фонетика. Орфоэпия. Графика (9 часов)

 

33

Звуки русского языка

Знать разграничение звуков и букв, особенностей ударения в русском языке, звуковую организацию текста. Уметь характеризовать звуки речи, различать слабую и сильную позицию гласных звуков, находить чередование гласных и согласных звуков.

Выбор темы к уроку-семинару (№ 000)

Лингвистический рассказ по схеме «Звуки русского языка».

Частичный и полный фонетический разбор слов, решение тестовых заданий.

1

1

 

34-35

Особенности русской графики

Знать особенности русской графики, алфавит, понятие алфавитное расположение, роль букв Е, Ё, Ю,Я, употребление букв Ъ, Ь.

Уметь различать произношение и написание, пользоваться правилами проверки написания букв, пользоваться орфографическим и орфоэпическим словарями.

Устное выступление по выбранной теме семинара с предоставлением практической части

2

1

 

36

Фонетический разбор

Знать порядок фонетического разбора слова, уметь его производить; воспроизводить запись текста по транскрипции в соответствии с орфографическими правилами.

Фонетический разбор слова, запись текста по транскрипции в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами.

1

1

 

37-38

Орфоэпия. Орфоэпический словарь. Слог и ударение.

Знать орфоэпические нормы, особенности работы с орфоэпическим словарем. Уметь производить орфоэпический разбор слов, пользовать орфоэпическим словарем.

Орфоэпический разбор слов. Решение тестовых заданий.

2

2

 

39-40

Обобщение по теме «Фонетика. Орфоэпия. Графика»

Знать орфоэпические нормы, отличие звуков и букв, особенности работы с орфоэпическим и орфографическим словарями. Уметь производить Фонетический. орфоэпический разбор слов, пользовать орфоэпическим словарем, решать тестовые задания по теме.

Тестовые задания. 15 мин.

Фонетический. Орфоэпический разбор, работа со словарями.

2

 

41

Контрольная работа по теме. Тест

Уметь выполнять тестовые задания по фонетике и орфоэпии

контроль по теме: тестовые задания.

1

1

 

Лексика. Фразеология (15 часов)

 

42-43

Слово как единица русского языка.

Знать понятия, связанные с особенностями слова со стороны: а) лексического значения, б) смысловых отношений, в) употребления, г) происхождения.

Уметь характеризовать слово.

Зрительный диктант.

Характеристика слова в контексте, определение темы, основной мысли текста, подбор синонимов, антонимов, в том числе и контекстуальных.

2

1

 

44

Словарное богатство русского языка.

Знать лексические нормы, прямое и переносное значение слова, особенности звуковой организации поэтического текста.

Уметь подбирать синонимы, антонимы, определять лексическое значение слова в контексте, находить в тексте аллитерацию.

Выразительное чтение текстов.

Характеристика особенностей звуковой организации поэтического текста.

1

1

 

45-46

Многозначность и омонимия. Переносное значение слова.

Знать понятие многозначности и омонимии слов, приемы их определения..

Уметь различать лексические омонимы и многозначность слова.

Диктант по памяти, выразительное чтение поэтических текстов. Доказательство многозначности

2

2

 

47-48

Синонимия и антонимия

Знать понятия синонимы и антонимы. Уметь производить лексический анализ, обращая внимание на роль синонимов и антонимов в тексте, их изобразительно-выразительные возможности

Выразительное чтение стихотворений.

Объяснение роли синонимов и антонимов в тексте. Нахождение синонимов и антонимов в тексте.

2

1

 

49

Лексический разбор слова

Знать порядок лексического разбора текста.

Уметь производить лексический разбор текста.

Работа с текстом: нахождение ключевых слов, доказательство по организации текста.

1

1

 

50

Общеупотребительная и необщеупотребительная лексика.

Знать признаки различия общеупотребительной и необщеупотребительной лексики.

Уметь различать общеупотребительную и необщеупотребительную лексику

Восстановление деформированного текст (замена общеупотребительными словами слов необщеупотребительной лексики)

тест 15 мин.

1

1

 

51-52

Языковые средства связи между предложениями в тексте.

Знать языковые средства связи между предложениями в тексте, уметь их находить.

Свободный диктант.

Тестовые задания. 15 мин.

2

1

 

53

Фразеологизмы.

Знать фразеологизмы как неделимые сочетания и изобразительно-выразительные средства языка, уметь находить их в тексте.

Работа с «Фразеологическим словарем», определение значения фразеологизмов.

Работа с текстом: лексический анализ.

1

1

 

54-55

Обобщающий урок по теме «Лексика и фразеология».

Уметь производить лексический анализ текста

Самостоятельная работа: 25 минут с взаимопроверкой.

2

1

 

56

Контрольная работа по теме «Лексика и фразеология».

Уметь производить лексический анализ текста

контроль по теме

1

1

 

Словообразование. Состав слова. (5 часов)

 

57

Морфемы русского языка. Их богатство и разнообразие

Знать разнообразие и значение морфем. Уметь производить морфемный разбор текста.

Морфемный разбор текста. Выполнение тестовых заданий по теме: 10 мин.

1

1

 

58-59

Состав слова. Способы словообразования. Многозначность и омонимичность морфем

Знать способы словообразования. Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу, уметь различать слова-омонимы и производить их разбор по составу (стекло-сущ, стекло – глаг.)

Анализ текста. Словообразовательный разбор и разбор слова по составу

2

1

 

60-61

Самостоятельная работа по теме «Морфемика и словообразование»

Знать способы словообразования. Уметь производить словообразовательный разбор и разбор слова по составу, уметь различать слова-омонимы и производить их разбор по составу

Самостоятельная работа: словообразовательный разбор, восстановление словообразовательной цепочки.

2

1

 

Морфология (28 часов)

 

62

Обобщение по теме «Части речи»: знаменательные и служебные части речи.

Уметь систематизировать изученные ранее части речи и иллюстрировать их примерами.

Тест по теме. 15 мин.

1

1

 

63-64

Самостоятельная работа по теме «Части речи»

Знать самостоятельные знаменательные части речи. Уметь находить их в тексте, разграничивать омонимы.

Анализ художественных текстов: нахождение однокоренных слов и словоформ, определение различия значения однокоренных слов. Определение способов связи предложений в тексте

2

1

 

65-66

Морфологический принцип правописания.

Знать морфологический принцип правописания. Уметь различать слитное, раздельное и дефисное написание.

Орфографическая работа по тексту.

2

1

 

67-68

Язык в действии. Имя существительное. Понимание слова в тексте.

Знать признаки имени существительного и правила их нависания, лексическое значение. Уметь видеть имена существительные в тексте и объяснить их роль в создании текста, неслучайность определения существительного как «самого ключевого» слова в тексте

Письмо по памяти. Аналитическая работа с орфограммами текста, роли существительного в тексте..

2

1

 

69-70

Имя прилагательное (функционирование в тексте)

Знать синтаксическую роль имени прилагательного в предложении, разряды прилагательных, формы степеней сравнения полную и краткую формы, уметь различать их в текстах разных стилей и типов

Работа над синтаксической ролью имени прилагательного в предложении определение разряда прилагательных, форм степеней сравнения полной и краткой формы.

2

2

 

71-72

Имя числительное. Склонение числителных.

Знать признаки числительных, их разряды, особенности склонения и правописания. Уметь находить их в текстах, отличать от других частей речи, правильно склонять и писать.

Тест 15 мин.

Нахождение фразеологизмов, в состав которых входят числительные, в тексте.

Пунктуационный и орфографический разбор текста.

2

1

 

73-74

Местоимение. Текстообразующая роль местоимений.

Знать признаки местоимения, их разряды, правописание. Уметь находить в тексте, в том числе как средства связи предложений.

Формулировка заданий по тексту (уровень ЕГЭ)

Орфографический диктант.

2

1

 

75-76

Глагол. Многообразие грамматических форм. Морфологические признаки.

Знать морфологические признаки глагола, многообразие его грамматических форм, правила написания. Уметь правильно писать глаголы, наблюдать за употреблением их в тексте (видо-временные отношения).

Работа с текстом; нахождение грамматической основы, определение текстообразующей функции глагола.

Морфологический разбор глагола.

2

1

 

77-78

Употребление глагола в речи.

Работа с текстом: нахождение словосочетаний с глаголами, выписывание глаголов в разных формах, употребление настоящего времени глагола в значении прошедшего.

2

1

 

79-80

Причастия действительные и страдательные.

Знать образование причастий действительных и страдательных.

Уметь их различать, находить в тексте, правильно писать причастия, выделять запятыми причастные обороты..

Осложненное списывание текста с выполнением заданий по теме.

2

1

 

81-82

Деепричастия. Роль деепричастных оборотов в тексте.

Знать образование деепричастий. Уметь их различать, находить в тексте, правильно писать деепричастия, выделять запятыми деепричастные обороты.

Зрительный диктант.

Лексическая, орфографическая и пунктуационная работа с текстом.

2

1

 

83-84

Наречия. Текстообразующая роль наречий. Слова категории состояния. Правописание наречий.

Знать разряды наречий, их текстообразующую функцию.

Уметь находить наречия в тексте, правильно писать их, находить как средство связи предложений в тексте.

Лингвистический рассказ

2

2

 

85-86

Служебные части речи.

Знать признаки служебных частей речи.

Уметь находить их в тексте, правильно писать, находить частицы как средство связи в предложениях.

Таблица «Служебные части речи» с примерами.

Тест: 15 мин.

2

1

 

87

Междометия. Эстетическая ценность междометий

Знать особенности междометия, их эстетическую ценность.

Уметь образовывать прилагательные и глаголы от междометий, находить их в тексте.

Комплексный анализ текста

1

1

 

88-89

Контрольная работа по теме «Морфология»

Уметь находить части речи, определять выбор правильного написания.

Тест по теме.

2

 

Обобщение и систематизация изученного ( 13 часов)

 

90

Что значит быть грамотным

Знать основные правила правописания.

Уметь делать офографический, лексический и пунктуационный разбор

Зрительный диктант. Объяснение знаков препинания в тексте.

1

1

 

91-92

Текст. Смысл названия, ключевые слова, средства связи между предложениями. Стили и типы речи

Знать признаки текста.

Уметь находить их, доказывать принадлежность к стилю, определять тип речи фрагмента текста.

Тестовые задания по тексту: 25 мин.

2

2

 

93-94

Комплексная работа с текстом.

Уметь производить комплексный анализ текста.

Комплексный анализ текста

2

2

 

95

Самостоятельная работа на основе анализа текста

Уметь производить комплексный анализ текста.

Анализ текста и взаимопроверка.

1

1

 

96-97

Изложение с творческим заданием

Уметь передать во вторичном тексте все его признаки

Изложение с творческим заданием.

2

 

98-99

Итоговая контрольная работа и ее анализ

Тестовые задания в формате ЕГЭ.

контроль итоговый

2

2

 

100

Типы речи и стили речи.

Уметь определять тип и стиль речи.

Типологический и стилистический анализ текста.

1

2

 

1

Резервные уроки

4