Урок «Чистая вода» воспитателя 3 «А» класса ГОУ НОШ № 000 А

Урок «Чистая вода»

воспитателя 3 «А» класса

ГОУ НОШ № 000

Цель урока: донести до сознания учащихся понимание бережного отношения к воде как к жизненно важному ресурсу.

Задачи:

Образовательные:

- познакомить с ценностью пресной воды, с процессом фильтрации;

- выявить факторы загрязнения водоемов;

- познакомить с мерами охраны водоемов.

Развивающие:

- формирование и развитие навыков работы в группе;

- развивать творческие способности.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к воде;

- воспитывать умение слушать друг друга.

Инвентарь: карточки с заданиями, листы бумаги, карандаши, стаканы с пресной и соленой водой, стаканы с грязной водой и марлевые фильтры, видеофильм из проекта ВПП «Единая Россия» «Чистая вода».

Я всегда, везде, во всем

Утром, вечером и днем.

То я в небе в облаках,

То в веселых ручейках.

Я и в море, в океане,

На столе у вас в стакане.

В баню мыться вы пойдете,

То и там меня найдете.

Доложите мне друзья без чего прожить нельзя?

Что это?

Наше занятие будет посвящено воде. Поэтому давайте вспомним, что мы знаем о воде. Перед вами карточки с вопросами на команду. Вы должны за 3 минуты ответить на вопросы. Работать надо в группе, а что это значит? Как уложиться в отведенное время?

1.  В каких трех состояниях на Земле находится вода?

2.  Откуда в ваш дом приходит вода?

3.  Напишите 2 растворяемых вещества в воде.

4.  Напишите 2 нерастворяемых в воде вещества.

5.  Где люди используют воду?

Дети зачитывают ответы, дополняют друг друга.

А теперь проведем эксперимент. Перед вами 2 стакана с водой, чем они отличаются по цвету, запаху, вкусу? (соленая)

Что означают буквы на стаканчиках? «П» - пресная

«С» - соленая

Какую воду использует человек?

Где встречается пресная вода? А много ли пресной воды на Земле? Это вопросы для обсуждения в группе. На это 1 минута.

А теперь проверьте свои ответы, просмотрев отрывок из фильма о воде. Можно записывать данные, которые вы там услышите для доказательства ваших ответов.

Как вы думаете, пресная вода попадает к нам в кран в таком же виде, составе, какая она в водоемах? (нет)

А что делают, чтобы вода попала к нам в кран? (очищают, фильтруют)

Что такое фильтр? (приспособление для очистки воды)

Самый простой фильтр, который мы можем сделать с вами – это марлевый фильтр.

Профильтруйте воду в группе и посмотрите на результат. Вода стала чище, мы убрали крупный мусор, грязь, песок. Также и из реки насосы перекачивают воду в резервуары – отстойники, где ее тщательно очищают и фильтруют. После фильтрования вода попадает в резервуар для чистой воды, и отсюда насосы перекачивают чистую воду по водопроводным трубам в наши квартиры

Физминутка.

Вы, наверное, устали?

А сейчас мы отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны. Вперед.

Мы на пляже,

солнце жжет,

побежим скорее в реку,

окунемся, поплывем.

Ах, какая благодать,

Но пора и меру знать.

Побежим скорее в класс,

Там продолжим свой рассказ.

Мы говорили, как долго вода из реки добирается к нам, как много людей трудятся, чтобы очистить воду, но много людей ее и загрязняют.

Прослушайте сказку. Зачитывается сказка. (Прилодение1)

Представьте, что вы – общество охраны природы и вам пришла такая телеграмма. Что вы будете делать? Обсудите этот вопрос в группах в течение 7 минут. По окончании времени необходимо каждой группе предоставить решение этой проблемы.

В конце занятия хочу прочитать вам стихотворение:

Об этом нужно помнить, ручей не засорять

И за собою мусор стараться убирать.

Давайте будем вместе природе помогать:

Оберегать колодцы, в них мусор не бросать.

Ведь даже в капле малой – есть для цветка глоток

И превратится капля в веселый ручеек.

Каждому из вас я раздаю капельку. Во второй половине дня нарисуйте свою капельку, правила обращения с водой, ваши пожелания людям, как обращаться с водой, какая она может быть, а какая должна быть. И из этих капелек мы создадим свой ручеек.

Приложение 1

Как Кап Капыч речку спасал.

Меня зовут Кап Капыч Еапелюхин. Я – водолей. Я повелитель таинственных вод, смотритель магических сосудов, верховный магистр грибного и проливного дождя, кавалер ордена Ночной Грозы…

Как то раз пришла ко мне в гости Речка. Такая измученная, такая усталая – ни жива, ни мертва.

-Ох, Кап Капыч,- говорит она,- не знаю, что и делать. Невмоготу стало жить. Автомашины прямо на берегу моют, грязь вперемешку с бензином в меня сливают, мусор прямо в воду бросают, а тут еще завод на берегу построили, и он меня скоро погубит.

- А ты сама,- спрашиваю я Речку,- возмущалась? Из берегов выходила?

- Что ты, Кап Капыч,- отвечает Речка.- Этот ород на моих глазах рос. Я его люблю, как родного сына. А если я из берегов выйду, то затоплю его улицы и площади. Нет. Не вуходила я из берегов и не хочу.

Посмотрел я на Речку, послушал. Чувствую, в одиночку мне Речку не спасти. Надо друзей на помощь звать. Собрался я с духом и дал своим друзьям телеграмму.

ТЕЛЕГРАММА

КУДА: В ОБЩЕСТВО ОХРАНЫ ПРИРОДЫ

СРОЧНО!

НАДО СПАСАТЬ РЕЧКУ!

ВАШ ДРУГ

КАК КАПЫЧ КАПЕЛЮХИН ВОДОЛЕЙ

1.  В каких трех состояниях на Земле находится вода?	1.  В каких трех состояниях на Земле находится вода?
2.  Откуда в ваш дом приходит вода?	2.  Откуда в ваш дом приходит вода?
3.  Напишите 2 растворяемых вещества в воде.	3.  Напишите 2 растворяемых вещества в воде.
4.  Напишите 2 нерастворяемых в воде вещества.	4.  Напишите 2 нерастворяемых в воде вещества.
5.  Где люди используют воду?	5.  Где люди используют воду?