Внеурочная деятельность позволит реализовать требования ФГОС НОО.
Цель внеурочной деятельности: способствовать формированию высокого уровня познавательной активности и развитию творческих инициатив каждого учащегося, раскрытию его индивидуального потенциала.
Достижение цели организации внеурочной деятельности происходит через комплексное решение задач развития, воспитания и социализации.
Задачи внеурочной деятельности:
1) организовать взаимосвязь урочной и внеурочной видов деятельности как неотъемлемой части образовательного процесса в начальной школе;
2) способствовать ранней социализации младшего школьника;
3) способствовать сохранению и укреплению физического и психического здоровья младшего школьника;
4) оптимизировать взаимодействие всех участников образовательного процесса.
Образовательное учреждение предоставляет каждому учащемуся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на его развитие, и, соответствующих его интересам. Часы, отводимые на внеурочную деятельность, используются по желанию учащихся и их родителей (законных представителей). Ученик и его родители (законные представители) определяют выбор занятий внеурочной деятельности (количество часов, направленности и виды деятельности) в соответствии с потребностями и возможностями здоровья первоклассника.
Внеурочная деятельность – это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребенком своих интересов, своего «я». Внеурочная деятельность является неотъемлемой частью основной образовательной программы. Внеурочная деятельность не является механическим увеличением основного общего образования, призванным компенсировать недостатки работы с талантливыми детьми и обучающимися с низкой мотивацией.
Для реализации ООП НОО ГБОУ СОШ № 000 используются следующие направленности занятий внеурочной деятельности:
· спортивно-оздоровительная;
· художественно-эстетическая;
· научно-познавательная;
· информационная;
· нравственно-патриотическая;
· социальная;
· экологическая;
· краеведческая.
Результаты освоения Программы:
Личностные результаты:
· сформированность у учащихся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
· сформированность основ эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· развитость этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
· готовность выпускника начальной школы конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
· сформированность у учащихся первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков;
· сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка, другой культуры;
· сформированность чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы, уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни, умения соблюдать элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей,
· сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства и музыки в духовно – нравственном развитии человека,
· получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.
Формы занятий внеурочной деятельности
№ п. п 1. | Направленности внеурочной деятельности | Названия занятий внеурочной деятельности |
Спортивно-оздоровительная | Увлекательный мир футбола Обучение плаванию (на базе Дворца пионеров и школьников им. ) | |
2. | Художественно-эстетическая | Аппликация и декоративная керамика Декоративные сувениры и панно из ткани Роспись по дереву Фантазии из пластилина Фантазия Хоровое пение Проектная деятельность: «Интерактивная экскурсия по школьным музеям» |
3. | Научно-познавательная | Конкурс «Русский медвежонок – языкознание для всех» Математический конкурс «Кенгуру» Индивидуальные консультации по обучению грамоте. Индивидуальные консультации по английскому языку. |
4 | Информационная | Мой компьютер Проектная деятельность: «Интерактивная экскурсия по школьным музеям» |
5 | Нравственно-патриотическая | Экскурсионная деятельность Кружок «Юный лектор» при школьных музеях «Юность, опаленная войной», «Музей народного творчества». |
6 | Экологическая | Проектная деятельность: «Вторая жизнь «ненужных» вещей» |
7 | Краеведческая | Экскурсионная деятельность Проектная деятельность: «Прошлое и настоящее Текстильщиков». |
Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей).
ПРОГРАММА ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ВОСПИТАНИЯ
В Концепции духовно – нравственного развития и воспитания личности гражданина России отмечено:
· образованию отводится ключевая роль в духовно – нравственной консолидации российского общества;
· наиболее системно, последовательно и глубоко духовно – нравственное развитие и воспитание личности происходит именно в сфере общего образования, где развитие и воспитание обеспечено всем укладом школьной жизни;
· новая российская общеобразовательная школа должна стать важным фактором, обеспечивающим социокультурную модернизацию российского общества.
Учащийся начальной школы наиболее восприимчив к эмоционально – ценностному, духовно – нравственному развитию и гражданскому воспитанию и недостатки развития и воспитания в этот период жизни трудно восполнить в последующие годы.
Духовно – нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной политики. Это важный компонент социального заказа для образования.
Цели Программы - формирование у учащихся начальной школы основных нравственных правил и идеалов: понимание добра и зла, нормы общения и человеческих отношений. Систематическое и целенаправленное воздействие на сознание, чувства и поведение учащихся с целью формирования у них нравственных качеств, соответствующих требованиям современной морали.
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
· формирование у обучающихся нравственного сознания (терпения, милосердия, незлобливости);
· воспитание и развитие нравственных чувств (совести, дога, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма) и нравственной позиции (способности к различению добра и зла, проявлению самоотверженной любви, готовности к преодолению жизненных испытаний);
· выработка умений и привычек нравственного поведения (готовности служения людям и Отечеству, проявления духовной рассудительности, послушания, доброй воли).
Базовые национальные ценности:
- патриотизм – любовь к России, к своему народу, служение Отечеству;
- социальная солидарность – свобода личная и национальная, доверие к людям, справедливость и милосердие, честь и достоинство;
- гражданственность – служение Отечеству, правовое государство, закон и порядок;
- семья – любовь и верность, уважение к родителям, забота о старших и младших;
- труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание;
- наука – ценность знания, стремление к истине;
- традиционные российские религии – представление о вере, духовности;
- искусство и литература – красота, гармония, нравственный выбор, эстетическое развитие;
- природа – родная земля, заповедная природа, экологическое сознание;
- человечество – мир во всем мире, многообразие культур и народов, международное сотрудничество.
Этапы реализации Программы:
Этап | Задачи этапа |
I этап (1 класс) | Формирование умения у обучающихся выделять нравственное явление из других, определять его существенные признаки, принимать нравственную норму как необходимую. |
II этап (2 – 3 класс) | Обоснование необходимости следования нравственному правилу на основе расширения круга этих правил и усложнения ситуаций. |
III этап (4 класс) | Переход к самосознанию, самоизучению и самовоспитанию. Создание представлений о нравственных особенностях своей личности. |
Результаты освоения Программы:
Личностные результаты:
· сформированность у учащихся самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
· сформированность основ эстетических потребностей, ценностей и чувств;
· развитость этических чувств, доброжелательности и эмоционально – нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
· готовность выпускника начальной школы конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
Предметные результаты:
· сформированность у учащихся первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, умение давать и обосновывать нравственную оценку поступков;
· сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка, другой культуры;
· сформированность чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы, уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, ее современной жизни, умения соблюдать элементарные правила нравственного поведения в мире природы и людей,
· сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства и музыки в духовно – нравственном развитии человека,
· получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества.
ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ, ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения ООП НОО.
Наиболее эффективным путём формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.
Образовательное учреждение № 000 при выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте основывается на психологических и психофизиологических характеристиках возраста, учитывает зону актуального развития, исходя из того, что формирование культуры здорового и безопасного образа жизни — необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.
Одним из компонентов формирования культуры здорового и безопасного образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни направлена на решение следующих задач:
· сформировать представление о позитивных и негативных факторах, влияющих на здоровье, в том числе о влиянии на здоровье позитивных и негативных эмоций, получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;
· дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;
· сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни: научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе их использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;
· сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;
· сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности, научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;
· обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);
· сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
· научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;
· сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития.
Организация работы по формированию у учащихся начальной школы культуры здорового образа жизни осуществляется поэтапно:
Первый этап
· организация режима дня учащихся начальной школы (в т. ч. нагрузки и питание), физкультурно-оздоровительной работы, соблюдения элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактики вредных привычек;
· организация просветительской работы образовательного учреждения с учащимися начальной школы и их родителями (законными представителями);
· выделение приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.
Второй этап
· формирование ценности здоровья и здорового образа жизни через внедрение в систему работы дополнительных образовательных программ, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться в учебный процесс;
· классные часы, беседы, консультации и родительские собрания по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактике вредных привычек;
· проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;
· создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), представителей детских физкультурно-оздоровительных клубов.
· просветительская и методическая работа с педагогами и родителями (законными представителями), направленная на формирование компетенций по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает (лекции, семинары, круглые столы, приобретение для педагогов и родителей необходимой научно-методической литературы);
· привлечение медицинских работников, психологов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни включает несколько взаимосвязанных модулей, отражающих основное ее содержание: создание здоровьесберегающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями).
Модуль: Здоровьесберегающая инфраструктура
Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:
• соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;
• наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;
• организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;
• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;
• наличие помещений для медицинского персонала;
• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).
Ответственность и контроль за реализацию этого модуля возлагается на администрацию образовательного учреждения.
Модуль: Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся
Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:
• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения;
• обучение в кабинетах начальной школы, соответствующих санитарно-гигиеническим нормам и правилам и методическим рекомендациям по организации работы в кабинете;
• использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);
• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;
• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;
• индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования;
• ведение систематической работы с учащимися с ослабленным здоровьем и с ограниченными возможностями здоровья, посещающими специальные медицинские группы под строгим контролем медицинских работников.
Эффективность реализации этого модуля зависит от деятельности каждого педагога.
Модуль: Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:
• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);
• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;
• организацию занятий по лечебной физкультуре;
• организацию часа активных движений (динамической паузы) между 3-м и 4-м уроками (между 2-ым и 3-им уроками), для 1-х классов обязательно;
• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;
• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;
• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, спортивных олимпиад, мини-походов и т. п.).
Реализация этого модуля зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, медицинских работников, психологов, а также всех педагогов.
Модуль: Реализация дополнительных образовательных программ
Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:
• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;
• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;
• создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Образование и здоровье».
Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:
• интеграцию в базовые образовательные дисциплины;
• проведение часов здоровья;
• факультативные занятия;
• занятия в кружках и секциях;
• проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;
• организацию дней здоровья.
Модуль: Просветительская работа с родителями (законными представителями)
Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:
• родительские собрания, лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;
• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;
• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.
БАЗИСНЫЙ УЧЕБНЫЙ План
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
Учебный план образовательного учреждения является одним из элементов основной образовательной программы учреждения, разрабатываемой учреждением самостоятельно на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования.
Учебный план начального общего образования обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных областей.
Пояснительная записка к учебному плану
начального общего образования
Учебный план ГБОУ СОШ № 000 разработан в соответствии с требованиями ФГОС НОО, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01г. № 000 и в соответствии с изменениями, которые внесены в ФГОС НОО, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 26 ноября 2010г. № 000.
Учебный план обеспечивает выполнение «Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 декабря 2010 года № 000 «Об утверждении СанПиН 2.4».
При составлении учебного плана используется Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, (Приказ Министерства образования и науки РФ от 01.01.01г. № 000).
Учебный план ГБОУ СОШ № 000 направлен на интеллектуальное и нравственное развитие младших школьников и обеспечивает их целостную подготовку к обучению на следующей ступени образования. Подбор предметов в учебном плане обеспечивает гармоничное развитие личности ребенка. Учебный план предусматривает четырехлетний срок освоения образовательных программ начального общего образования.
Учебный план определяет:
· перечень предметных областей: филологию, математику и информатику, окружающий мир; духовно-нравственную культуру народов России; искусство, технологию и физическую культуру;
· образовательные межпредметные модули с указанием объемов за учебный год и возрастов (годов обучения) учащихся;
· перечень учебных курсов, в том числе интегративных с указанием объемов за учебный год и возрастов (годов обучения) учащихся;
· индивидуальные и групповые практикумы и консультации, отведенные на определенную предметную область;
· максимальный объем аудиторной нагрузки обучающихся.
Учебный план предусматривает четырехлетний срок освоения образовательных программ начального общего образования для 1-4 классов.
Образовательная область «Филология» (Языки и литература) предусматривает изучение русского языка по 4 часа в неделю в 1-4-х классах, литературного чтения вх классах по 4 часа в неделю, иностранного языка (английского) по 2 часа в неделю вo 2-4 классах.
Образовательная область «Математика» предусматривает изучение математики по 4 часа в неделю в 1-4-х классах.
Образовательная область «Окружающий мир» включает изучение окружающего мира в объеме 2 часа в неделю. Интегративно изучаются ОБЖ, Литературное чтение, технология ( в1-ом классе).
Образовательная область «Физическая культура» включает изучение физической культуры, интегрированной с ОБЖ по 3 часа в неделю в 1-4 классах.
Образовательная область «Искусство, технология» включает изучение предмета ИЗО и технология в объеме по 1 часу в неделю в каждом классе. Интегративно изучается ОБЖ.
Образовательная область «Музыка» включает изучение музыки по 1 часу в неделю в 1-4-х классах.
Внеурочная деятельность в 1 классе организуется по общеинтеллектуальному направлению и проводится за счет курса «Занимательная информатика» в объеме 1 час в неделю с делением класса на две группы. И введение «Занимательной информатики» и деление класса на группы осуществляется из часов школьного компонента. Так как добавленный на внеурочную деятельность час входит в рамки предельно допустимой нагрузки первоклассников, то занятие проводится в первой половине дня.
С целью предотвращения перегрузки учащихся проектная деятельность и индивидуальные консультации осуществляются по выбору учащихся во второй половине дня после 16 часов.
Для реализации образовательной программы ГБОУ СОШ № 000 использует систему учебников «Школа России».
Система учебников «Школа России»
№ | Авторы, название учебника | Класс | Издательство |
Русский язык | |||
1 | , , и др. Азбука | 1 | Просвещение |
2 | , Горецкий язык | 1 | Просвещение |
3 | , Горецкий язык | 2 | Просвещение |
4 | , Горецкий язык | 3 | Просвещение |
5 | , Русский язык | 4 | Просвещение |
Литературное чтение | |||
6 | , , и др. Литературное чтение | 1 | Просвещение |
7 | , , и др. Литературное чтение | 2 | Просвещение |
8 | , , и др. Литературное чтение | 3 | Просвещение |
9 | , , и др. Литературное чтение | 4 | Просвещение |
Иностранный язык | |||
10 | , , и др. Английский язык | 2 | Просвещение |
11 | , , и др. | 3 | Просвещение |
12 | , , и др. Английский язык | 4 | Просвещение |
Математика и информатика | |||
111 | , , Волкова | 1 | Просвещение |
112 | , , и др. | 2 | Просвещение |
113 | , , и др. | 3 | Просвещение |
114 | , , и др. | 4 | Просвещение |
Окружающий мир | |||
118 | Плешаков мир | 1 | Просвещение |
119 | Плешаков мир | 2 | Просвещение |
120 | Плешаков мир | 3 | Просвещение |
121 | , Крючкова мир | 4 | Просвещение |
Изобразительное искусство | |||
122 | / Под ред. | 1 | Просвещение |
123 | /Под ред. | 2 | Просвещение |
124 | и др. /Под ред. | 3 | Просвещение |
125 | /Под ред. | 4 | Просвещение |
Физическая культура | |||
126 | Лях культура | 1–4 | Просвещение |
Основы духовно-нравственной культуры народов России | |||
72 | Кураев духовно-нравственной культуры | 4–5 | Просвещение |
Музыка | |||
78 | , , Шмагина | 1 | Просвещение |
79 | , , Шмагина | 2 | Просвещение |
80 | , , Шмагина | 3 | Просвещение |
81 | , , Шмагина | 4 | Просвещение |
Технология | |||
86 | , , | 1 | Просвещение |
87 | , , Добромыслова | 2 | Просвещение |
88 | , , Добромыслова | 3 | Просвещение |
89 | , , и др. Технология | 4 | Просвещение |
Базисный учебный план начального общего образования
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 |
