Композиция 2 класс

Композиция 2 класс

1 четверть

Тема	Часы	Цели и задачи	Формы и методы обучения	Контроль
1.Линия, как выразительное средство в композиции.	3	1.Повторение и закрепление знаний о характеристике линий из программы 1 класса. 2.Стилизация природных форм в декоративные.	Беседа в форме диалога. Постановка проблемы. Выполнение творческого упражнения – трансформация природных форм в фантазийно - декоративные. Создание образа стихии (огонь, вода, воздух, земля) тушь.	Просмотр. Коллективное обсуждение работ. Взаимоанализ.
2.Сюжетная композиция. Иллюстрация к художественному произведению.	9	1.Совершенствование знаний, полученных на предыдущих занятиях. 2.Закрепление композиционных умений. 3.Использование разных изобразительных средств для получения выразительного образа.	Закрепление пройденного материала. Практическая работа – составление композиции, цветовое решение гуашь, акварель.	Просмотр. Коллективное обсуждение работ.
3.Просмотр.		Выявление у учащихся творческих и художественных способностей	Подготовка. Отбор работ на выставку. Беседа с родителями на просмотре.	Творческая выставка. Обсуждение работ.

2 четверть

Тема		Цели и задачи	Формы и методы обучения	Контроль
1.Тональность. Декоративная черно-белая композиция. Модуль членения.	6	1.Знакомство с понятием «модуль членения». Его размером. 2.Понятие тона в композиции.	Объяснение нового материала. Дискуссия. Практическая работа – 1.составить форму сетки. 2.составление композиции в сетке, используя мелкий или крупный модуль членения тушь.	Наблюдение в процессе работы. Консультация с учителем. Анализ работ. Просмотр.
2.Ритм, как средство композиционного строя (орнамент). Иллюстрация художественного произведения.	9	1.Углубление и закрепление понятия ритма в композиции при выборе рамки. 2.Самостоятельный выбор сюжета для иллюстрации. 3.Специфика средств выразительности (декор, костюм) 4. Соответствие сюжета рисунка определенному моменту литературного произведения.	Закрепление знаний из раздела «Ритм линий, форм и пятен» программы 1 класса. Применение полученных умений при составлении композиции рамки-орнамента тушь.	Опрос. Анализ творческих работ во время просмотра.
3.Просмотр.		Выявление у учащихся творческих способностей.	Подготовка. Выбор работ. Беседа с учащимися и родителями.	Выставка творческих работ. Коллективное обсуждение и анализ.

3 четверть

Тема		Цели и задачи	Формы и методы обучения	Контроль
1.Цвет в композиции. Контраст (солнечный день), нюанс (пасмурный день).	9	1.Углубленное изучение контраста и нюанса на примере произведений художников. 2.Обощение и систематизация знаний о цветовых гармониях. 3.Развитие художественно-творческой деятельности, наблюдательности, способности свободно и смело выражать творческие замыслы.	Закрепление пройденного материала (контраст, нюанс). Практическая работа – составление композиции « У лукоморья дуб зеленый» и «Осенние цветы» (астры, георгины). Цветовое решение. Индивидуальные консультации с учителем гуашь, цветные карандаши.	Наблюдение в процессе работы. Выставка. Коллективное обсуждение работ.
2.Многофигурная композиция на тему «Спорт»	6	1.Изучение ритма, как способа передачи движения. 2.Формирование умения строить многофигурную композицию. 3.Углубление и закрепление понятия всех составляющих композиции, основные законы построения. 4.Применение на практике тональных и цветовых отношений.	Закрепление пройденного материала. Практическая работа. Цветовое решение гуашь, акварель.	Анализ творческих работ. Просмотр и анализ.
Просмотр.		Выявление у учащихся творческого потенциала.	Подготовка к просмотру. Отбор работ. Беседа с родителями.	Выставка творческих работ. Коллективное обсуждение.

4 четверть

Тема	Часы	Цели и задачи	Формы и методы обучения	Контроль
1. Стили в искусстве. Стилевое единство в рисунке и композиции. Масштаб и пропорции.	9	1.Знакомство учащихся со спецификой стилей в искусстве (костюм, архитектура, интерьер) 2.Передача в рисунке характерных черт стиля. 3.Углубление представления о масштабе и его значении в композиции. Соразмерность элементов композиции друг к другу и человеку.	Беседа в форме диалога. Демонстрация. Анализ произведений художников, методического материала. Сюжетная композиция - «Средневековый город», «Готический бал», «Королевская охота», «На балу». Цветовое решение Гуашь.	Наблюдение в процессе работы. Опрос. Минивыставка.
2. Шрифт. Буквица. Вензель. Композиционное построение букв. Стилевое единство в шрифте.	3	1.Знакомство учащихся с понятием «шрифт». 2.Закрепление умения построения букв в шрифте. 3.Расширение и закрепление особенностей стилей в рисунке.	Объяснение нового материала. Дискуссия. Практическая работа – составление композиции монограммы по стилям. Закрепление пройденного материала из раздела «Стили в искусстве» тушь, гуашь.	Контрольные вопросы. Анализ творческих работ. Просмотр.
3.Фантазийная композиция. «Человек-образ» (мороз, ветер, дождь)	3	1.Совершенствование стремления создавать в рисунке выбранный образ, используя определенную цветовую гамму. 2.Закрепление знаний по основам цветоведения. 3.Формирование представления о разнообразии цвета, о гармоничном сочетании цветов.	Фронтальный опрос. Беседа. Постановка проблемы. Самостоятельная творческая работа. Составление композиции. Цветовое решение гуашь, акварель.	Наблюдение во время работы. Коллективное обсуждение. Самоанализ.
4.Просмотр.		Выявление у учащихся творческих способностей.	Подготовка. Отбор работ на выставку. Беседа с родителями и детьми.	Выставка работ. Обсуждение.