Конспект НОД по формированию целостной картины мира «У озера в гостях» д/с № 3 «Колокольчик» Воспитатель : |
Интеграция областей : «Познание » , «Безопасность » , «Коммуникация », «Труд », «Социализация » , «Здоровье», «Физическая культура» «Музыка »,
Цель: формирование у детей экологических знаний. норм и правил взаимодействия с природой.
Задачи : Образовательные : познакомить со свойствами воды, ее чудесными превращениями. Дать представление о том, что воды много, но не всякая вода пригодна для питья. Подвести к понятию, что вода – это жизнь. Закрепить цвета (синий, красный, зеленый); учить держать равновесие при перешагивании и ходьбе по гимнастической скамейке. Дать детям первые элементарные знания о круговороте воды в природе.
Развивающие : развивать познавательную активность детей в процессе эксперементирования. Развивать умственные способности : сравнение, обобщение ; развивать связанную речь, умение рассуждать, делать вывод.
Воспитательные : Воспитывать любовь к природе, умение сопереживать. Закрепить у детей знания о правилах поведения в природе. Доставить радость от участия в совместном деле.
Материал: 5 банок с водой, лимон, соль, сахар, губки по количеству детей, синяя краска, полоса обоев 1,5 м., кубики, гимнастическая скамейка, корзинка, бутылка воды, стаканчики для каждого ребенка, лед, чайник с кипящей водой, зеркало, импровизированное озеро с мусором, листовки о бережном обращении с водой, запрещающие знаки поведения в природе.
НОД.
- Ребята хотите поиграть?
(ответы детей - Да)
(игра – релаксация «ходят капельки по кругу»)
- Тогда давайте с вами закроем глаза, присядем и включим свое воображение, фантазию. Представьте себе, что вы капельки воды и живете под землей. Но там так темно и неприглядно. Вам стало скучно и вы отправились бродить под землей.
(капельки берутся за руки парами)
Когда же капелек собралось такое многое множество и стало в них от того много силы, они сказали друг другу:
- А чтобы нам проделать наверху в земле дыру, - не увидим ли мы солнышко?
И вот они, точно проделали дыру и выглянули наверх, и увидели солнышко и голубое небо. От радости они разыгрались, зажурчали: и вот по траве, змейкой заструился целый ручеек. Тут, откуда не возьмись, другой ручеек. И потекла быстрая река.
Наставили люди мельниц на берегу реки и принялась молодая река своими могучими руками вертеть колеса, а мельницы вращать крыльями.
(дети выполняют движения согласно тексту)
Нагрузили люди всяким добром корабли, и понесла их силачка-река на своей широкой спине далеко-далеко от города к городу, до самого синего моря. Здесь в синем море сходятся на отдых все реки с целого света. Отдохнули капельки, взлетели туманом к небесам и скучились в облачко. И вот плывет огромная туча. Когда же земля изноет от жары, цветы и травы измучаются от жажды, то тысячи капелек вдруг прольются из облака наземь, напоят, освежат зелень, а потом опять проберутся в родную землю, откуда вышли. Вот какие капельки путешественники.
- Понравилось вам играть?
- А сейчас рассаживайтесь поудобней мы с вами поговорим о воде.
(обсудить необходимые соблюдения определенных правил поведения в быту и природе)
- Можно ли есть грязные фрукты или овощи?
- Для чего моют руки перед едой и после туалета?
- Для чего нужна вода?
(пить, готовить пищу, стирать, наводить чистоту, купаться, поливать растения, тушить пожары).
- А сейчас посмотрите на экран и подтвердите свои знания.
(на экране появляются слайды)
- Что может случиться с цветком, если его не поливать?
- Что случится с человеком или животным, если долго обходиться без воды?
Ребята без воды нет жизни на земле! На нашей планете много воды, но не всякая вода пригодна для питья. В нашем краю воды достаточно, но есть такие места, куда воду привозят на специальных машинах и раздают людям по очереди. Воду необходимо беречь, не расходовать без нужды.
- Как можно беречь воду? (закрыть кран).
А сейчас я предлагаю поближе познакомиться с водой.
- Вода не имеет запаха, вкуса и цвета.
- Может иметь вкус, если добавить соль, сахар.
- Может иметь запах (лимон).
- Цвет (фокус с красками на крышках банок)
1. Ты вода – водица, друг ты мой студеный
Стань вода – водица, не простой зеленой
2. Ты вода – водица светлая как иней
Стань вода – водица, не простой, а синей!
3. Ты вода – водица, друг ты мой прекрасный
Стань вода – водица, не простой, а красной.
Ребята, мы вчера налили воду в две бутылки, одну вынесли на улицу, а вторую оставили. Хотите посмотреть, что с ними стало? (одна без изменений, вторая замерзла).
- вода превращается в лед – замерзает. А сейчас я бутылку с замершей водой оставлю в группе и мы посмотрим, что из этого получится.
(вносят чайник с водой).
- Вода кипит, из носика поднимается пар, вода испаряется.
- Не устали ребята? Хотите пойти со мной на прогулку к водоему? Мы с вами пойдем на озеро. Но чтобы до него добраться, нужно преодолеть препятствия.
- «С кочки на кочку»
- «По мосточку»
Чтобы было веселее идти споем песенку. Музыкальная пауза «Песенка про водичку».
Вот мы и подошли к озеру. Какая природа! И умыться можно, и воды напиться!
Ручеек: (жалобно) – Не пейте ребята! Вода в этом озере очень грязная, чего только в ней нет: колеса, банки, бутылки, все от чего избавляются люди. Грязная жидкость льется через грязные трубы – это стоки заводов. Остановилась жизнь для обитателей озера.
Обратите внимание на знаки.
(знаки «запрещено купаться», «пить воду нельзя»)
(появляется водяной, идет медленно, кряхтя, поет песню)
Водяной: Я одинокий водяной
Ни кто не водится со мной
Друзья мои лягушки
Болеют как старушки
На дне моей квартиры
Бутылки, тряпки, вилы
Не озеро – помойка!
А мне так жить /зраза/ Охота!
Люди помогите! В мое озеро стекалось много ручейков, а остался один, да и тот еле живой, замусорили его, пересыхает бедняжка.
(ручеек стонет, а водяной плачет).
- Ребята давайте поможем ручейку заново ожить. Мы расчистим озеро и ручеек от мусора (дети вместе с Водяным собирают мусор в пакеты)
Водяной: если в воду не будут сбрасывать отходы, то постепенно вода сама отчистится, это при условии, что никто больше не бросит в воду даже бумажку. И тогда возвратится жизнь, будут плавать рыбки, цвести кувшинки.
(в воде появляются лягушки)
Водяной: Ой, мои подружки-лягушки оживели старушки.
Ребята, лягушки водятся только в чистых водоемах.
Вы мне помогли, ребята, спасти озеро. Давайте поможем и ручейку.
(Дети губками раскрашивают полоску обоев. Водяной незаметно уходит)
Вот у нашего ручейка появился друг с которым ему будет нескучно журчать.
Ребята, но перед тем как идти домой давайте еще раз вспомним правила поведения в природе.
(на экране появляются запрещающие знаки)
На столах лежат знаки давайте сделаем их запрещающими.
(воспитатель читает стихи. Дети рисуют красную полосу)
В тревоге рощи и леса
Роса на травах как слеза!
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки:
Ты береги нас, береги!
Остановил Олень свой бег
-Будь, человеком, человек
В тебя мы верим – не солги
И шепчут губы на ветру:
«Я сберегу вас, сберегу!»
Итог занятия:
- Ребята, нам пора возвращаться домой, мне было приятно с вами познакомиться и совершить прогулку к лесному озеру. Вы большие молодцы!
- Скажите, а что нового и интересного вы сегодня узнали? Чем вам запомнилась наша прогулка?
(ответы детей)
- Ребята, вы сегодня сами изготовили знаки «Правила поведения в природе»
Возьмите их с собой домой и знакомьте с ними своих друзей больших и маленьких.
А еще я вам хочу раздать листовки. Вы их тоже возьмите домой и пусть их взрослые повесят на самом видном месте, чтобы не забывать о том, что на них написано.
