Работа с одаренными детьми в современной школе
,
зам. директора по УВР,
учитель истории и обществознания
МБОУ "СОШ №5 с УИОП"
Большой талант требует большого трудолюбия
Петр Чайковский
Что такое одарённость? Это подарок судьбы, расположение звёзд при рождении или божественная тайна?
Одарённость – стечение трёх характеристик: интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень, креативности и настойчивости. Одарённый человек, требующая к себе особого внимания. Известный психолог Андрей Курпатов сказал: «Судьба ребёнка зависит от опыта и взглядов конкретного педагога, традиций ОУ, жизненных амбиций родителей». На самом деле, работа с одарёнными или талантливыми детьми диктует определённые требования к личности педагога:
- желание работать нестандартно,
- поисковая активность, любознательность;
- знание психологии подростка и психологии одарённых детей;
- готовность педагога к работе с одарёнными детьми.
Меняется жизнь – меняется школа, чем быстрее меняется школа, тем быстрее и основательнее изменения в жизни. Вызов времени требует инноваций. В Федеральном компоненте государственного стандарта отмечается: "участие школьников в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы”; творческое решение учебных и практических задач; создание собственных произведений, проектов, в том числе с использованием мультимедийных технологий. Другими словами, от школы ждут не "нашпигованных” знаниями выпускников, а людей, способных на протяжении всей жизни добывать и применять новые знания, следовательно, быть социально мобильными.
Система деятельности по организации работы с одарёнными и талантливыми детьми в нашей школе строится следующим образом:
1. Выявление одарённых и талантливых детей: анализ особых успехов и достижений ученика. Создание банка данных по талантливым и одарённым детям. Диагностика потенциальных возможностей детей. Психолого – педагогическое сопровождение детей.
2. Помощь одарённым учащимся в самореализации их творческой направленности: включение в учебный план школы факультативных, элективных курсов. Организация исследовательской деятельности. Организация и участие в интеллектуальных играх и марафонах, творческих конкурсах, предметных олимпиадах, научно-практических конференциях. Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования. Деятельность научного общества учащихся «Эрудит», в которое входят предметные секции.
3. Контроль над развитием познавательной деятельности одарённых и талантливых школьников: тематический контроль знаний в рамках учебной деятельности. Контроль над обязательным участием детей данной категории в конкурсах разного уровня.
4. Поощрение одарённых детей: публикации в СМИ. (Газеты «Веснушка», «Педагог. Вожатый. Родитель», «Зори»). Ценные призы в рамках конкурса. Стенд «Созвездие талантов».
5. Работа с родителями одарённых детей: совместная практическая деятельность одарённого ребёнка, родителей и учителя. Поддержка и поощрение родителей талантливых детей (вручение грамот и благодарственных писем на общешкольном родительском собрании и в рамках ежегодной церемонии награждения «Звездный триумф»).
6. Работа с педагогическим коллективом: обучающие семинары по вопросам работы с одарёнными детьми: «Организация исследовательской работы с учащимися», «Создание ситуации успеха, атмосферы понимания на уроке и во внеурочное время». Повышение профессионального мастерства через курсовую подготовку и аттестацию. Подбор и накопление в библиотечном фонде литературы, необходимой для самообразования, систематический обзор новых поступлений, использование возможностей Интернет.
7. Взаимодействие ОУ с другими структурами социума для создания благоприятных условий развития одарённости, в рамках сетевого взаимодействия.
В школе реализуется Программа «Одарённые дети». Мы стараемся повысить интерес обучающихся к разнообразным наукам, к олимпиадному движению уже с начальной школы. В 9-11 классах интеллектуальные игры и марафоны позволяют ребёнку самостоятельно выбирать индивидуальный набор заданий в соответствии с проставленными баллами и порядок их выполнения. Последние годы задания для интеллектуальных марафонов составляются по принципу заданий ЕГЭ, что способствует подготовке учащихся к сдаче Единого государственного экзамена.
Традиционным видом работы с одарёнными детьми является проведение предметных недель. Применяются самые разнообразные методы и формы их проведения: конкурсы, олимпиады, КВН, интеллектуальные игры и марафоны, заседание клуба знатоков.
Основные направления в работе следующие:
1.Психолого-педагогический анализ развития учащихся школы.
2. Выявление одаренных детей:
- диагностика одаренности различных типов и видов;
- анализ результатов одаренности;
-создание школьного банка данных о способных, одаренных, талантливых
учащихся.
3. Организация обучения одаренных:
а) дифференцированная и индивидуальная работа с одаренными детьми по общеобразовательному циклу:
- внедрение дифференцированного обучения в школе как системы работы;
- индивидуальная работа с одаренными детьми через систему факультативов и индивидуальных занятий
б) реализация программ раннего обучения иностранному языку и информатике.
в) участие детей в школьных, городских, областных, федеральных олимпиадах по предметам.
4. Организация воспитательного процесса и системы дополнительного
образования в работе с одаренными детьми:
а) создание условий в школьной системе воспитания для социальной адаптации одаренных детей (интеллектуальный марафон, дни наук, творческие дни, внеклассная работа и т. д.);
б) психолого-педагогическая поддержка одаренных детей;
в) создание системы стимулирования учащихся:
- отмечать наиболее интересные работы участников конкурсов, олимпиад, фестивалей (грамоты, премии, награды);
- стипендии по линии администрации;
- организация туристических поездок для расширения кругозора одаренных детей (краеведение, культура, искусство).
г) активизация разносторонней работы с одаренными детьми через систему дополнительного образования (кружки, секции, творческие кол-вы).
д) мероприятия с одаренными детьми:
- выставки детского творчества;
-творческие конкурсы (театр);
- литературные конкурсы;
- спортивные праздники и школьные олимпиады;
- проведение научных конференций;
- участие учащихся в разработке уроков, программ, внеклассных сценариев, внеклассных мероприятий;
- проведение предметных олимпиад очного и заочного типа.
Невозможно привить интерес к предмету, если педагог сам не увлечен им. Поэтому необходимо постоянно совершенствовать свои знания, изучать и внедрять на уроках современные инновационные технологии, обобщать педагогический опыт работы.
