Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №20» г. Энгельс, Саратовская область.
Методические аспекты подготовки выпускников
9 , 11 классов к итоговой аттестации
по русскому языку и литературе.
Проблемы. Решения.
Урок русского языка в 7 классе.
Тема «Подготовка к сжатому изложению».
Подготовила учитель 1квалификационной категории
Урок развития речи в 7 классе. Подготовка к сжатому изложению.
Цели и задачи:
- Продолжить обучение учащихся к сжатию художественного текста. Продолжить работу по формированию навыков анализа текста художественного стиля и его сжатия. Способствовать развитию логического мышления, отбора нужной информации. Способствовать воспитанию у учащихся нравственных качеств: умения управлять собой, умения преодолевать трудности.
Оборудование:
Информационные карты с художественным текстом, алгоритмом сжатия, типами и стилями речи.
Схемы предложений с прямой речью;
Х о д у р о к а.
1.Организационный момент
2.Слово учителя с элементами беседы.
-У нас сегодня урок развития речи. Мы продолжим обучение по сжатию текста.
Открыли тетради, записали число.
-Давайте вспомним с вами что такое текст?
-А какой текст мы называем сжатым?
-Отдельные фрагменты текста мы будем передавать кратко, другие - подробно.
-Какие кратко?
-А какие подробно?
3Знакомство с текстом.
.Вы знаете, что написание изложения пишется по правилам: читаем текст 1-ый раз - вы его осмысливаете, делаете акценты. Читается текст 2-ой раз - пишем изложение. Сегодня мы будем работать по-другому. Во время прослушивания текста вы будете иметь возможность
глазками его читать и работать с ним.
-У вас на партах лежат информационные карты.
.-Давайте обратимся к тексту.
-Я читаю легенду а вы следите за текстом.
4.Работа с текстом.
-Обратимся к карточке №1
А)-Давайте мы сейчас определим тему текста.
Б).-А теперь попробуем определить идею текста .
В).-Сейчас перейдем к определению стиля и типа речи. Обратимся к карточке №3.
На доске висит таблица со стилями речи.
-Давайте вспомним стили речи ,посмотрите на таблицу и скажите:
-Какого стиля данный текст?
- Что является характерной особенностью для художественного стиля?
Г).- А какие художественные средства вы знаете? Приведите примеры.
Д).Задание классу.
1 вариант находит и выписывает в тетрадь эпитеты;
2 вариант - метафоры.
У доски 2 уч-ся выполняют эту работу по вариантам.
1вар. - находит среди эпитетов слова с проверяемой безударной гласной, 2вар-.находит
слова с орфограммой в приставке.
Е).Проверка выполнения задания.
-С помощью художественных средств автор достигает того, что мы более ясно представляем картину, образы и свое отношение к тому, что он описывает. Поэтому в своих работах вы должны как можно больше использовать изобразительно - выразительных средств, т. к. этого требует художественный стиль речи. А вот чтобы понять кто из героев положительный, а кто отрицательный, в нашем тексте используется противопоставление т. е. АНТИТЕЗА.
Ж).Типы речи.
- Ну а теперь давайте поговорим о типах речи. Посмотрите на карточку№4.
-Какие типы речи вы знаете?
-Данный текст какого типа?
-Где вы увидели элементы повествования?
-Какие вы знаете компоненты текста-рассуждения?
З).Задание классу. Определить и найти компоненты текста-рассуждения.
-1 ряд - определить тезис текста.
-2 ряд- найти доказательства.
-3 ряд –найти вывод текста
И).Работа над сжатием текста.
- Сколько микротем в тексте?(6)Почему 6 а не 7 ?
.
-Необходимо найти ключевые слова во всех микротемах и подчеркнуть их в тексте на листочке.
.
-1 ряд-1,2 абзацы
-2 ряд-3,4 абзацы
-3 ряд-5,6,7 абзацы
10.Проверка нахождения ключевых слов.
К).Приемы сжатия текста.
Смотрим на карточку№5.
-Какие мы знаем приемы сжатия?
-Приемов сжатия текста в русском языке много, но вы пока знаете те, что назвали..
-Прочитайте 1 абзац. Что здесь главное?
-А что второстепенное?
-А теперь сожмем микротему, что у вас получилось?
-Каким приемом вы воспользовались? Запишите во 2-ю колону сжатый текст и в 3-ю-
приемы сжатия текста.
-Теперь посмотрите, что получилось у меня, откройте листочек и прочитайте. Это будет вам образец для выполнения домашней работы. Вам надо будет заполнить 2 и 3 колонки Сжать текст и указать прием сжатия. Это и будет ваше домашнее задание.
Л).Словарная работа.
Найти в тексте и выписать в тетрадь по 3-4 примера:
1 вар.- тся, - ться в глаголах;
2 вар.- орфограммы в приставках слов
М).Работа со схемой.
На доске висит схема предложений с прямой речью.
«П,- а.-П» .А: «П».
Задание классу.
-Найдите в тексте предложения, которые соответствуют им. Переделайте прямую речь в косвенную.
-Запишите примеры косвенной речи в тетрадь.1 пример записать на доске.
5.Итог урока.
Оценки проговорить уч-ся.
-Какие элементы сжатия использовали в своей работе? Что было вам трудно?
- ВСЕМ БОЛЬШОЕ СПАСИБО!
Геракл и Ификл.
Полный текст | Вариант сжатого изложения | Приемы сжатия |
Кроме легенд о Геракле, древние греки рассказывали и о двух братьях-близнецах – Геракле и Ификле. Несмотря на то что братья с детства были очень похожи, выросли они разными. Еще очень рано, и мальчикам хочется спать. Ификл натягивает на голову одеяло, чтобы дольше смотреть интересные сны, а Геракл бежит умываться к холодному ручью. Вот братья идут по дороге и видят: на пути – большая лужа. Геракл отходит назад, разбегается и перепрыгивает через препятствие, а Ификл, недовольно ворча, ищет обходной путь. Братья видят: на высокой ветке дерева красивое яблоко. «Слишком высоко, – ворчит Ификл. – Не очень-то хочется этого яблока». Геракл прыгает – и плод у него в руках. Когда устают ноги и губы пересыхают от жажды, а до привала еще далеко, Ификл обычно говорит: «Отдохнем здесь, под кустиком». – «Лучше побежим, – предлагает Геракл. – Так мы скорее одолеем дорогу». Геракл, который сначала был обыкновенным мальчиком, впоследствии становится героем, победителем чудовищ. И все это только потому, что он с детства привык одерживать ежедневные победы над трудностями, над самим собой. В этой древней легенде скрыт глубочайший смысл: воля – это умение управлять собой, это умение преодолевать препятствия. | У древних греков есть легенда о Геракле и Ификле. Хотя они были близнецами, выросли братья разными. | Сложное предложение заменяем на простое. Исключаем подробности. |
