СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Совместное творчество родителей и детей

Совместное творчество родителей и детей оказывает положительное влияние на развитие ребенка: формируется воображение, раскрывается творческий потенциал, совершенствуются моторные навыки. Помимо этого совместная творческая деятельность – интересное и увлекательное времяпровождение.

Технические приемы при обучении рисованию детей раннего возраста

·  Рисовать лучше начинать кистью.

·  Если ребенок научиться свободно держать кисть, легко, без нажима касаться ею бумаги, то этот навык он переносит и на рисование карандашом. Рисует легко, не нажимая сильно и не сжимая карандаш.

·  А если ребенок вначале долго рисовал карандашом, сильно нажимал на него с целью добиться яркости, то навык этот переносит и на рисование кистью: сильно нажимает на ворс, крепко сжимает кисть, и от этого быстро устает.

·  Наиболее эффективный прием при показе изображения – пассивные движения, когда ребенок действует не самостоятельно, а с помощью взрослого. Взрослый вкладывает в пальцы ребенка карандаш или кисть и производит движения. Держа его руку.

·  Научите ребенка пользоваться изобразительными материалами.

Техника рисования такова:

·  Карандаш брать тремя пальцами, держать большим и средним, придерживая указательным пальцем, а другой рукой придерживать лист бумаги.

·  Кисточку держать в пальцах, а не в кулачке, выше железного наконечника.

·  Краску набирать только ворсом, снимая лишнюю о край банки.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

·  Промывать кисть после рисования в банке с водой и осушать, прижимая к салфетке.

·  Наиболее удобна большая кисть с натуральным ворсом (№10,№12).

Нетрадиционные техники рисования

·  Задания должны быть предельно конкретными и ясными. Ребенок должен иметь наглядный образец для достижения результата.

·  Мятая бумага: Рисование с помощью комочка смятой бумаги. Для этого комочек бумаги надо обмакнуть в блюдце с краской и сделать отпечаток на бумаге (например: снежные комочки, крона на деревьях).

·  Оттиск: Ребенок прижимает печатку (это могут быть губки разных форм) с краской к листу бумаги (например: елочки, грибочки, цветочки).

·  Трафарет: Используя трафарет и поролоновый тычок, можно отпечатать следы внутри трафарета, используя гуашь (например: животные, овощи, фрукты).

·  Рисование по мокрому листу: Намочить губкой или кистью лист альбома. Ребенок наносит кистью краску на мокрый лист. Краски струятся, перетекают друг в друга, создавая узор.

ПЛАСТИЛИНОВЫЕ КАРТИНКИ

Материал: мягкий пластилин ярких цветов, разноцветный матовый картон.

Используемые приемы лепки:

·  Скатывание: формирование шариков из небольших кусочков пластилина путем их катания круговыми движениями между большим и указательным пальцами рук.

·  Надавливание: нажатие на скатанный шарик указательным пальцем с целью получения пластилиновой лепешки в определенном месте на плоской основе поделки.

·  Размазывание: надавливание на скатанный шарик указательным пальцем и оттягивание его в нужном направлении с целью получения пластилиновой линии па плоской основе поделки

·  Отщипывание: отщипывание небольшого кусочка пластилина при помощи большого и указательного пальцев руки.

Порядок работы:

Чтобы ребенок усвоил новые навыки, необходима помощь взрослого. Обучать детей следует поэтапно: сначала научить надавливать на пластилин, затем его размазывать и в дальнейшем сочетать оба приема.

Помочь ребенку ориентироваться на листе можно следующими способами:

·  выкладывать на картинку последовательно по одному пластилиновому шарику и предложить ребенку надавить на него или размазать;

·  предложить ребенку заготовку для пластилиновой картинки, на которой взрослый с помощью линий сделал карандашный набросок будущей картинки;

·  дать готовое изображение как образец, чтобы ребенок наглядно представил себе воплощение замысла.

Следует использовать простые сюжеты, близкие опыту ребенка.