Человеческие пороки детей

Ч Е Л О В Е Ч Е С К И Е П О Р О К И Д Е Т Е Й

( пагубные черты характера и поведения )

Пермь, 2007

УДК 159.922

ББК 88.8

Человеческие пороки детей. - Пермь, [б. и.], 2007.- 6 с.

В брошюре рассматриваются вопросы формирования и искоренения человеческих пороков у детей.

Брошюра представляет интерес для родителей, близких людей ребёнка, для всех тех, кто контактирует и общается с ребёнком или детьми.

Ч Е Л О В Е Ч Е С К И Е П О Р О К И Д Е Т Е Й

Многие люди уже с детства наряду с различными достоинствами имеют некоторые рано сформировавшиеся и глубоко укоренившиеся человеческие пороки. Из них, прежде всего, следует отметить такие пороки как эгоизм, агрессивность, зловредность, лживость, жадность. Названные пороки характерны тем, что у многих людей они подспудно зарождаются и начинают заметно проявляться уже в самом раннем возрасте, когда в основном сформировывается характер любого человека, а именно в возрасте до 3 – 5 лет [1, с.30]. А далее они лишь укореняются и утверждаются. Увы, это так, хотя в это не хочется верить.

Печально то, что начинающий жить человек, ещё ребёнок, и окружающие его близкие люди, прежде всего родители, не обращают на пороки тревожного внимания и не принимают необходимых мер по их изжитию для того, чтобы они со временем не укоренились в ребёнке и не стали причинять ему вред.

До тех пор, пока ребёнок проявляет свои пороки в окружении родителей и других близких людей, ему ничего серьёзного не угрожает, так как эти люди всё терпят и, в конце концов, всё прощают. Эти милые люди, по родительски очарованные ненаглядным ребёнком и лишённые объективности в оценке поведения их любимого чада, либо не замечают эти пороки, либо видят и ощущают их проявление на себе, но благостно созерцают на это и, всёпрощающи, ничего не предпринимают. Им невдомёк, что тем самым они вольно или невольно оказывают своему чаду известную медвежью услугу, которая в дальнейшем может обернуться для него и их самих немалой бедой.

Впоследствии, выходя во взрослую, самостоятельную жизнь, человек с вышеназванными укоренившимися пороками сталкивается уже с другими людьми, которые эти пороки хорошо видят, остро на себе их ощущают, не мирятся с ними и не прощают их. Посторонние люди, не в пример родителям, близким людям, игнорируют или отворачиваются от такого человека, не желают иметь с ним дружеских и деловых отношений, порой жестоко наказывают его. От этого страдает не только выросший ребёнок, но и его родители, близкие люди, не говоря уже о том, что последние кроме того страдают от его эгоизма и отвратительных проявлений в их адрес.

Всем взрослым людям, не в пример детям, из опыта своей жизни известно, чем чревато это для жизни любого человека с такими пороками. Поэтому взрослым людям, начиная с родителей, очень важно обратить самое серьёзное внимание на пороки маленького человека, малыша, с момента их обнаружения. При этом им нужно не просто пассивно констатировать наличие пороков у малыша, а начать активно действовать, пока не поздно, в направлении их изжития, искоренения. Для этого нужно начать действовать не только родителям, близким людям малыша, но и, как это ни странно, самому малышу. Без осознанного участия самого малыша своевременно и успешно изжить его пороки вряд ли удастся, так как простого родительского запрета на пороки явно мало.

Что касается состава и характера действий родителей, всех близких людей малыша по искоренению его пороков, то они должны быть всемерными и настойчивыми, понятными и благожелательными для малыша. Понятность и благожелательность нужны для того, чтобы малыш, паче чаяния, не оказывал противостояния действиям по изжитию его пороков из-за своего неверного истолкования этих действий и вызванного тем самым его упрямства. Важно также иметь в виду, что изживание пороков – довольно сложный и относительно длительный процесс. Поэтому всем участникам такого процесса, включая малыша, нужно иметь здравомыслие и терпение. Но, прежде всего, следует максимально терпеливо, доходчиво и авторитетно объяснить малышу, так чтобы он понял (!) смысл и опасность имеющихся у него пороков или поверил в это.

При объяснении смысла пороков не лишним будет воспользоваться не только обиходным, но и энциклопедическим [2] толкованием сущности различных пороков, прежде всего вышеотмеченных.

Эгоизм – слово, образованное то латинского слова «ego», в русской транскрипции - «эго», в переводе на русский язык и в обиходном использовании – это «Я» как пуп Земли, вокруг которого должны крутиться все и вся.

Отсюда эгоизм означает:

- стремление человека к иждивенческому поведению или деятельности, исходя только из своих, личных интересов;

- превозношение личных интересов человека над интересами других людей или всего общества, стремление подчинить вех и вся своим интересам;

- противопоставление личных интересов человека интересам других людей или всего общества.

Агрессивность – проявление агрессии (от латинского слова «aggression») какого-либо человека по отношению к другому человеку или группе людей. Имеется в виду стремление к нападению или само нападение какого-либо человека на другого человека или группу людей по его воле, его не обузданному желанию.

Зловредность – словообразование из двух слов (1)зло и (2)вред, или вредительство, обозначающее стремление человека к злостному нанесению какого-либо вреда другому человеку, группе людей или всему обществу по его воле.

Лживость – способность человека явно или скрытно лгать (врать, обманывать) с умыслом или выгодой для себя.

Жадность (алчность) – чрезмерное желание или стремление человека к присвоению чего-либо или полное нежелание поделиться чем-либо с кем-либо.

Наиболее пагубным и распространённым человеческим пороком является эгоизм. Этот порок в разной мере, от безобидности до эгоцентризма, проявляется у людей очень рано, он имеет место абсолютно у всех детей. Но это не врождённое, а приобретённое явление. Эгоизм формирует в ребёнке с самого рождения весь круг людей, с которыми он постоянно контактирует и по-своему общается, в первую очередь и в большей мере его формируют родители. Они, в подавляющем большинстве, души не чают в своём ребёнке и взахлёб восторгаются им как чудом из чудес, бездумно исполняют его любые прихоти и капризы. Они безотчётно, в пределах своей возможности, делают для него всё, что он пожелает, безмерно развлекают и балуют его всем, чем не попадя, не жалея ничего из того, чем располагают. Всё для ребёнка и ничего от него – вот принцип порочного родительского отношения к ребёнку и общения с ним.

Кормить, поить, одевать, обувать и ублажать ребёнка в меру нужно. Но нельзя этим ограничиваться. Нужно не просто растить ребёнка, необходимо ещё и целенаправленно воспитывать его. В нелёгком, но благородном деле воспитания ребёнка нужны иные, дополнительные качества и усилия родителей. Что касается целенаправленности воспитания, то родителям необходимо всемерно и настойчиво формировать в ребёнке всевозможные человеческие достоинства и не допускать подспудного формирования у него различных человеческих пороков, начиная с эгоизма, который «появляется» раньше всех других пороков. Нужно признать, что этот порок «появляется» у ребёнка непременно с участием родителей. Родители своими необдуманными действиями, своим слепым поведением невольно формируют у ребёнка ложное представление о том, (1)что он является главной фигурой среди всех окружающих его людей, (2)что все они принадлежат только ему, (3)что они должны делать для него абсолютно всё, что ему вздумается, (4)что во всём этом заключается его исключительное предназначение. Истинное предназначение его на Земле, по бездумной воле родителей и еже с ними, ему оказывается неведомым. Из-за такого отношения многих родителей к своим детям и из-за дезориентации их детей происходит то, что всестороннее развитие, совершенствование каждого вновь появившегося на Земле человека не входит в предназначение их родительских чад. Отсюда трудно ожидать от этих родителей благоразумного поведения с ребёнком, а от их ребёнка – избежания эгоизма. Эгоизм ребёнка - не его вина, а его беда, порождённая окружающими его людьми, прежде всего родителями.

Уместно также заметить, что эгоизм объективно способствует формированию у детей других вышеназванных человеческих пороков, а также то, что предотвращать «появление» любых пороков хотя и трудно, но всё-таки проще, чем потом их искоренять, и что не все из них удаётся полностью искоренить.

Недопущение или искоренение любых человеческих пороков наряду с формированием различных человеческих достоинств у детей и вообще у людей - сложная и важная задача родителей и всего общества [3-5]. Ещё более сложной и важной их задачей является формирование в каждом ребёнке гармонично развитой личности, его ума, души и тела, в том числе его гуманистического мировоззрения.

ЛИТЕРАТУРА

1. 1001 вопрос про ЭТО. – М.: ТЕРРА, 1993. – 520 с. 2. Большая Советская Энциклопедия (в 30 томах). Изд.3-е. – М.: СЭ, 1972.

3. Жить с агрессивными детьми: [Пер. с нем.]. – М.: Педагогика, 199с.

4. Родители и дети: [Пер. с чеш.]. – М.: Просвещение,1992. – 320 с.

5. Корнеева загадочные малыши (от 5 до 7 лет). – Ярославль: АК, 1999. – 224 с.

 

Ч Е Л О В Е Ч Е С К И Е П О Р О К И Д Е Т Е Й

( пагубные черты характера и поведения людей )