Министерство образования и науки РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Уральский государственный педагогический университет»
Факультет математический
Институт гуманитарного и социально-экономического образования
Кафедра социологии
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
«Социология»
Для специальности «050202.65 – Информатика»
По циклу ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины,
национально-региональный компонент
Очная форма обучения Заочная форма обучения
Курс – 3 Курс – 3,4
Семестр – 5 Семестр – 6,7
Объем в часах всего – 90 Объем в часах всего – 90
лекции – 30 лекции – 14
практические занятия – 16 практические занятия – 6
самостоятельная работа – 44 самостоятельная работа - 70
Экзамен – 5 семестр Экзамен – 6 семестр
Екатеринбург 2012
Рабочая учебная программа по дисциплине «Социология».
ФГБОУ ВПО «Уральский государственный педагогический университет»
Екатеринбург, 2012. – 18 с.
Составитель:
Рабочая учебная программа обсуждена на заседании кафедры социологии УрГПУ
Протокол от 30 августа 2012 г. № 1.
Зав. кафедрой ___________ Л. Я Рубина
Директор ИФСГО ___________ Л. Я Рубина
Согласовано с методической комиссией математического факультета
Председатель методической комиссии
Декан математического факультета
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Буквально термин « социология» означает – “наука (знание) об обществе”. Мы все живем в обществе и поэтому, если хотим действовать эффективно, с максимальной отдачей, должны быть социально компетентными. Именно социология позволяет человеку приобрести это качество. Конечно, каждому из нас удавалось найти оптимальное решение какой-либо проблемы и без этой науки, базируясь на собственном опыте и здравом смысле. Между тем социология существенно отличается от взгляда на жизнь через призму обыденного сознания.
Во-первых, социология, как и любая другая наука, претендующая на достоверное и надежное знание, пытается подчиняться правилам ответственных высказываний.
Во-вторых, для человека, опирающегося исключительно на здравый смысл, жизненное пространство ограничивается собственным жизненным миром, собственным опытом, опытом людей, с которыми он общается. Социология же расширяет размеры поля, пространство жизненных миров. Она позволяет:
§ увидеть сложность общественного устройства и многообразие вариантов решения той или иной проблемы;
§ раскрыть сложную взаимосвязь индивидуальной биографии и более общих социальных процессов;
§ показать, какое влияние оказывает действие исторических макропроцессов на внутренне состояние и жизненный путь людей;
В-третьих, социология и здравый смысл по-разному осмысляют социальные факты. Чаще всего обыденное сознание (и этому весьма способствуют средства массовой информации) изображает сложные социальные процессы как результат помыслов и действий (или бездействий) нескольких людей. Социология противостоит такой персонифицированной точке зрения на мир.
Наконец, здравый смысл эффективен до тех пор, пока человек заключен в круг повседневной, монотонной, привычной жизни: знакомое не требует объяснений, не провоцирует вопросов. Социолог же является “чужаком” на своей территории – он открывает новый смысл в привычном, известном. В этом и состоит прелесть социологии – она позволяет видеть мир повседневности не таким, каким он кажется, несет в себе изобличающий потенциал.
Социология – наука, касающаяся каждого человека, ибо она предоставляет нам возможность осмыслить те проблемы, с которыми мы сталкиваемся в обычной жизни, критически отнестись к тому, что кажется незыблемым и вечным. Социология дает возможность почувствовать вкус к науке и искусству анализа повседневности.
Объем часов определяется учебными планами факультетов и отделений. Освоение курса предполагает участие студента в различных видах учебной деятельности: осмысление лекционного материала, подготовку к работе на семинарских занятиях, самостоятельную работу по отдельным разделам курса.
2. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2.1 . Учебно-тематический план очной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего трудоемкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | ||
Всего | Лекции | Практические | ||||
1 | Теоретическая социология | 40 | 20 | 14 | 6 | 20 |
2 | Теории среднего уровня и отраслевая социология | 42 | 22 | 14 | 8 | 20 |
3 | Эмпирическая социология | 8 | 4 | 2 | 2 | 4 |
Итого | 90 | 46 | 30 | 16 | 44 |
2.2 Учебно-тематический план заочной формы обучения
№ п/п | Наименование раздела, темы | Всего трудоемкость | Аудиторные занятия | Самостоятельная работа | ||
Всего | Лекции | Практические | ||||
1 | Теоретическая социология | 38 | 8 | 6 | 2 | 30 |
2 | Теории среднего уровня и отраслевая социология | 38 | 8 | 6 | 2 | 30 |
3 | Эмпирическая социология | 14 | 4 | 2 | 2 | 10 |
Итого | 90 | 20 | 14 | 6 | 70 |
3. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Теоретическая социология
Тема 1. Социология как наука.
Предистория и социально – философские предпосылки социологии как науки. Социологический проект О. Конта. Представление об объекте и предмете социологии. Место социологии в системе социально-гуманитарных наук: социология и социальная философия, социология и история, социология и психология, социология и экономическая теория, социология и антропология и т. д.
Функции социологии: познавательная, диагностическая, управленческая, критическая. Социология и социальный прогноз.
Особенности профессии социолога и специфика его деятельности. Роль и статус социологии в российском обществе. Профессиональная этика социолога.
Структура социологического знания. Теоретическая социология. Социологические теории среднего уровня и отраслевые социологии. Эмпирическая социология. Макро - и микро-социология. Категориальный аппарат социологии.
Роль социологии в осмыслении социальных процессов и профессиональной деятельности педагога.
Тема 2. История социологического знания.
Исторические и социокультурные предпосылки возникновения социологии. О. Конт – основатель социологии. Классические социологические теории. Натуралистическое и психологическое направления в развитии социологии. Маркса, Г. Зиммеля, Э. Дюркгейма, М. Вебера, В. Парето. Становление и развитие эмпирической социологии. Современные социологические теории (функционализм, структурализм, структурно-функциональный анализ, теория социального конфликта, теория социального обмена, бихевиоризм, символический интеракционизм, этнометодология, феноменологическая социология). Социология как полипарадигмальная наука. Плюралистичность теории, состязательность школ как особенности социологии.
Русская социологическая мысль.
Тема 3. Общество как система.
Понятия “общество” и “система’ в социологии. Особенности системного анализа общества. Отличительные признаки общества. Макро - и микро-анализ общества. Современные теории общества (“атомистическая” теория, “сетевая” теория, теория “социальных групп”) и подходы к его пониманию (функционалистский, конфликтологический). Функциональные подсистемы общества и их детерминационные связи. Типологии обществ. Разнообразие типологизирующих признаков. Простое и сложное общество. Традиционное (доиндустриальное), индустриальное, постиндустриальное общество, открытое и закрытое.
Мировая система и процессы глобализации.
Тема 4. Социальное действие и социальное взаимодействие.
Социальное взаимодействие и социальные отношения. Социальное действие как основа развития общества. М. Вебер о признаках и типологии социального действия. Анатомия социального действия. Обобщенная модель социального действия в работах Т. Парсонса. Механизм социального действия.
Социальная связь. Социальное взаимодействие как процесс, его основные признаки. Формы социального взаимодействия: социальные отношения, социальные институты, социальные общности. Социальное взаимодействие как фактор формирования социальных групп. Типология социального взаимодействия. Макро - и микро - уровень социального взаимодействия. Теории социального взаимодействия и Т. Парсонса. Теории межличностного взаимодействия: теория обмена Дж. Хоманса, символический интеракционизм Дж. Мида, этнометодология Г. Гарфинкеля, теория управления впечатлениями Э. Гоффмана. Социальные регуляторы взаимодействия. Общественное мнение как институт гражданского общества.
Тема 5. Социальная структура и социальная стратификация.
Социальная структура, ее виды. Социально-классовая структура общества. Социальные группы и общности. Виды общностей. Классификация социальных групп. К. Маркс, М. Вебер, Р. Дарендорф, А. Гидденс о социальном классе.
Социальная структура современного российского общества: состав, способы воспроизводства основных социальных групп, их функциональная роль. Динамика социальной структуры: дифференциация, интеграция, маргинализация.
Социальное неравенство, стратификация и социальная мобильность. Социальная стратификация – структурированная иерархизация общества. Теория стратификации . Критерии стратификации. Уровни социальной иерархии: высший, средний, низший. Роль среднего класса в социальной иерархии. Особенности формирования и положения среднего класса в российском обществе.
Виды социальной стратификации. Одномерная и многомерная стратификация. Модели стратификационных систем. Стратификация в СССР и в современной России.
Стратификация и социальный статус. Статусная позиция социального субъекта. Достигаемый и предписанный статус.
Социостратификационная идентичность. Виды идентификации. Персональная и социальная составляющие идентичности. Уровень идентификации основных социальных групп российского общества.
Тема 6. Личность как социальная система.
Общность и личность. Понятие личности. Личность как предмет социологического анализа Основные социологические теории личности (бихевиоризм, концепция "зеркального Я" Ч. Кули и Дж. Мида, ролевая теория). Психологические и психоаналитические концепции личности (Ж. Пиаже, З. Фрейд, Э. Эриксон).
Социальный статус личности. Статусный набор. Социальная роль. Ролевые требования и ролевые ожидания. Проблема социальной идентичности. Виды идентификации: "негативная", "реактивная" и полемическая.
Структура личности: понятие социального статуса. Самосознание, направленность деятельности. Типология личности. Малые группы и коллективы.
Социализация личности. Механизмы и этапы социализации личности. Эффект социализации. Влияние на процесс социализации классовых, этнических, культурных и др. факторов. Институты социализации. Кризис институтов социализации.
Адаптация и активность личности. Социализация и индивидуализация. Личность в кризисной ситуации. Российский человек как социальный тип, его основные черты.
Тема 7 . Социология культуры.
Культура как фактор социальных изменений. Основные интерпретации культуры. Материальные и нематериальные элементы культуры. Основные элементы нематериальной культуры: язык, ценности, ценностные ориентации, социальные нормы, обычаи, традиции, ритуалы, табу. Социальные функции культуры (интегративная и дезинтегративная, регулирующая, социализирующая и др.). Культурная динамика: саморазвитие, диффузия, воспроизводство.
Образ жизни социальных групп и стандарты культуры. Особенности потребления и воспроизводства культуры социальными общностями. Массовая и элитарная культура, официальная и неофициальная, потенциальная и актуальная, субкультура и контркультура как отражение этих особенностей.
Культура как фактор социальной адаптации, стратификации и мобильности. Роль моды, цензуры и рекламы в процессе социальной идентификации и регуляции.
Конфликты в сфере культуры. Тенденции развития культуры в современном российском обществе.
Социология музыки. Социология чтения. Социология спорта. Социология досуга.
Взаимодействие экономики, социальных отношений и кулшьтуры.
Тема 8. Социальная девиация
Личность как социальный тип. Девиация и норма. Основные теоретические подходы к пониманию природы девиации: биологические, психологические, социологические. Отклоняющееся поведение и инновация. Отклоняющееся поведение и дезорганизация. Разнообразие форм и видов девиантного поведения.
Социальный порядок. Социальный контроль и девиация. Социальный контроль как механизм регламентирования социального поведения людей, форма саморегуляции социальной системы. Институты и механизмы социального контроля. Виды социального контроля: формальный, неформальный, групповой, универсальный. Особенности социального контроля в различных социальных группах (детский коллектив, ученический коллектив и др.). Личность как деятельный субъект.
Тема 9. Социальные процессы
Понятие социального процесса. Социальный процесс как функционирование (воспроизводство), изменение и развитие. Модели социальных процессов: традиционная, инновационная, интегративная. Социальное состояние: стабильность, застой, кризис.
Социальные изменения. Основные теоретические подходы к анализу социальных изменений: эволюционизм; теория эволюции Т. Парсонса, марксизм, теории циклического развития, синергетика. Концепция социального прогресса. Проблемы социального прогресса и регресса, эволюции и революции в социологии. Уровни социальных изменений.
Понятие модернизации общества. Основные подходы к проблеме общественной модернизации: модели роста, концепции достижения целей, аграрные проекты и технологические подходы. Социальные революции и реформы. Модели модернизации. Модернизация российского общества.
Формирование мировой системы. Глобализация социальной жизни. Признаки и этапы глобализации. Глобализация и локализация. Место России в мировом сообществе.
Социальная мобильность как частный случай социального изменения. Социальная мобильность как качество социальной структуры общества. Типы социальной мобильности. Межпоколенческая и внутрипоколенческая мобильность. Вертикальная и горизонтальная мобильность. Социальное восхождение и социальное нисхождение (индивидуальное и групповое). Объективные и субъективные показатели социальной мобильности. Интенсивность мобильности. Тип общества и характер мобильности. Особенности и основные каналы социальной мобильности в российском обществе.
Миграция как вид социальной мобильности. Типы миграции. Первичная и вторичная миграция. Экономическая, экологическая, этническая и романтическая миграция. "Волны" миграции и эмиграции в нашей стране. Социальный портрет мигранта. Новые мигранты. Проблемы миграции на Урале.
Раздел 2. Теории среднего уровня и отраслевая социология
Тема 10. Социология пола и возраста
Социально-демографические общности. Влияние демографических факторов на социальные характеристики людей.
Гендерная социология. Гендерное неравенство. Социальные функции и роли полов. Социальное конструирование пола, социализация и гендер. Гендерная идентичность.
Поколения как специфические социальные группы, их особенности и интересы. Социальные проблемы молодежи. Особенности самоопределения молодежи в социальной, образовательной, профессиональной и семейно-бытовой сферах жизни. Ценностные ориентации, интересы и мотивация современной молодежи. Социальное самочувствие молодежи.
Геронтосоциология. Социальные проблемы старения.
Демографические проблемы в нашей стране и Уральском регионе.
Тема 11. Социология поселений.
Социально-территориальные общности: регион и поселение. Социально-территориальная структура общества.
Региональные различия в нашей стране. Регион как административный, хозяйственно-экономический и культурный комплекс. Уральский регион: социологический анализ. Специфика регионов нового освоения, их проблемы.
Типология поселений. Городской и сельский типы поселений. Социальные различия между группами городского и сельского населения. Процесс урбанизации. Противоречия урбанизации. Социология города Э. Берджесса, Л. Вирта, Р. Парка. Опыт социологического изучения города и села в России. Социальные проблемы городов и сел Урала.
Тема 12. Этносоциология.
Понятие этноса, этнической группы, диаспоры. Моноэтнические и полиэтнические общности. Основные концепции этносоциологии.
Этносы как социальные общности, их статусные позиции, особенности идентификации и мобильности. Этносы в системе политических отношений, этническая государственность и политическая культура. Этносы в системе идеологических отношений. Национализм. Этноцентризм.
Этносоциальные аспекты культурной и языковой жизни. Этнический статус в молодежной среде.
Специфика этносоциальных конфликтов, их причины и способы разрешения.
Межэтнические отношения в России. Этнический состав Уральского региона и проблемы этической самобытности.
Тема 13. Малая социальная группа. Семья.
Понятие “малая группа”, её основные признаки. Социальные функции малых групп. Типы малых групп: первичная и вторичная, формальная и неформальная, референтная и группа присутствия. Характер внутригрупповых отношений: сплоченность, конфликт, лидерство. “Групповое сознание”: ценности, нормы, идеалы. Роль малых групп в процессе социализации личности.
Социометрия как метод изучения малых групп.
Семья как социальный институт и малая социальная группа. Социальные функции семьи и её ролевая структура. Типология семьи. Жизненный цикл семьи. Брак, формы брака.
Современная российская семья: состояние и тенденции развития. Выбор брачного партнера и места жительства, детность, взаимоотношения поколений в семье. Студенческая семья. Проблемы молодой семьи. Развод в зеркале социологии.
Тема 14. Социология организаций.
Социальная организация, ее признаки. М. Вебер об основных чертах идеального типа организации. Основные теоретические модели организации (организация как трудовой процесс, организация - машина, организация – община и др.). Формальная и неформальная организация, социальная иерархия в организации, управление организациями и его границы.
Основные виды организаций: деловые, общественные, ассоциативные, поселения. Малые группы и коллективы. Патологии в развитии организаций. Нововведения в организациях, их социальные последствия и социологическая подготовка. Сопротивление нововведениям. Управленческое консультирование.
Община, корпорация и ассоциация как типы хозяйственной организации. Жизненные циклы развития деловых организаций. Бюрократизм, патернализм, партнерство как модели организационных отношений. Конфликты в организации. Проблема лидерства.
Тема 15. Социальный конфликт.
История возникновения и основные направления в развитии социологии конфликта (К. Маркс, Г. Зиммель, Л. Козер, Р. Дарендорф, К. Боулдинг).
Понятие " социальный конфликт". Социальное противоречие, социальная напряженность и социальный конфликт. Структура социального конфликта. Типология конфликтов. Источники, причины возникновения и цели социального конфликта. Механизмы функционирования социального конфликта, динамика его развития. Психологические детерминанты конфликта.
Диагностика конфликта. Способы разрешения: изменение конфликтной ситуации, изъятие объекта, устранение оппонента или изменение его ранга, изменение позиций сторон, локализация и "фрагментация" конфликта, силовые приемы. Конфликт и социальное согласие. Управление социальным конфликтом.
Внутриличностные, межличностные и групповые конфликты. Специфика трудовых, социально-политических, этнических и др. конфликтов. Конфликты в сфере образования: деловые конфликты, межпоколенческие конфликты (учитель-ученик, учитель-родитель, учитель-учитель), внутриличностные конфликты.
Социальный конфликт в условиях современного российского общества: причины, социокультурный фон, участники, особенности конфликтного поведения, способы разрешения, социальные последствия.
Кризис как следствие неразрешенности конфликта.
Тема 16. Экономическая социология.
Особенности подхода экономической социологии к изучению экономической жизни. Экономический человек и социологический человек. Экономическое действие как форма социального действия. Рациональность экономического действия. Структура и уровни мотивов экономического действия. Неэкономические факторы экономической деятельности (пол, возраст, родство и др.). Модели экономического поведения в рыночных условиях. Особенности адаптации Россиян к рынку.
Социология рынка труда. Основные факторы сегментации групп занятых. Социальные механизмы трудового найма. Поиск работы и трудовая активность. Самозанятость.
Социология предпринимательства. Социальный портрет российского предпринимателя. Маргинальность предпринимательских групп, этническое предпринимательство.
Экономическая, деловая и корпоративная культура. Ценностное содержание экономической культуры: ориентация на успех, приспособление, выживание.
Тема 17. Социология образования.
Образование как деятельность, социальный институт и социальная ценность. Функции образования. Социологические теории образования. (Э. Дюркгейм, П. Бурдье, Л. Уорд, Т. Парсонс).
Взаимодействие системы образования, социально-классовой и поселенческой структур. Образование как фактор социальной стратификации и мобильности. Зависимость между уровнем образования, доходом и занятостью. Образование и социальный статус.
Потребности общества, система образования и ценностные ориентации учащихся. Особенности и динамика образовательных ориентаций учащихся разных типов учебных заведений. Степень удовлетворенности образованием и его престиж у разных социальных групп. Социальный портрет учителя и студента.
Массовое и элитарное образование, государственное и альтернативное. Коммерциализация образования.
Противоречия в современной российской системе образования. Модернизация системы образования. Состояние системы образования в Свердловской области.
Тема 18. Социология общественного мнения.
Понятие общественного мнения в социологии. Общественное мнение и общественное сознание. Общественное мнение и уровни общественного сознания. Двойственная природа общественного мнения. Функции общественного мнения. Характер и условия его формирования в современном обществе. Общественное мнение как социальный институт. Общественное мнение как фактор социальных изменений. Общественное мнение и власть. Опыт организации изучения общественного мнения в нашей стране и за рубежом.
Раздел 3. Эмпирическая социология
Тема 19. Как провести социологическое исследование.
Социологическое исследование и его функции. Виды социологических исследований Этапы социологического исследования. Проблема достоверности и надежности социологической информации. Качественная и количественная стратегии.
Программа социологического исследования как теоретическая разработка подходов, путей изучения и разрешения конкретной проблемы. Структура программы.
Методологический раздел программы социологического исследования: теоретическое осмысление и формулирование проблемы исследования, определение целей и задач социологического исследования, объекта и предмета, формулирование гипотез. Теоретическая и эмпирическая интерпретация понятий, отбор системы показателей.
Методический (процедурный) раздел:
Сплошное, монографическое и выборочное социологическое исследование. Виды и типы выборки. Проблема репрезентативности выборки. Ошибки выборки.
Методы социологического исследования
Анализ данных социальной статистики.
Опрос в социологическом исследовании: его роль, основные преимущества и недостатки, виды опросов. Вопрос как метод получения информации.
Наблюдение в социологическом исследовании, его особенности. Виды наблюдения.
Понятие документа. Классификация документов. Анализ документов в социологии.
Эксперимент в социологии.
Специфика методов сбора первичной социологической информации в рамках качественной стратегии: глубинное интервью, фокус-группа, биографическое интервью, включенное наблюдение и др.
Методы обработки данных. Анализ и оформление результатов исследования.
Возможности практического использования полученных данных в профессиональной деятельности педагога.
4. САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА И ОРГАНИЗАЦИЯ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вопросы к экзамену
1. Социология как наука. Объект и предмет социологии. Структура и уровни социологического знания.
2. Исторические и теоретические предпосылки возникновения социологии. Социологические концепции О. Конта и Г. Спенсера.
3. Классический этап в развитии западной социологии Х1Х – начала ХХ века.
4. Эмпирическая социология ХХ века (Западная Европа, США).
5. Основные направления теоретической социологии ХХ века (Западная Европа, США).
6. Отечественная социология: особенности, этапы развития, проблематика исследований.
7. Общество как система.
8. Основные социологические концепции развития общества. Типологии общества.
9. Социальное действие: понятие, структура, типы.
10. Социальное взаимодействие: сущность, формы и способы регуляции.
11. Прикладное социологическое исследование. Его функции, цели, этапы. Возможности его использования в профессиональной работе учителя.
12. Программа социологического исследования.
13. Опрос как метод сбора социологической информации.
14. Искусство задавать вопросы в социологическом исследовании.
15. Наблюдение в социологическом исследовании.
16. Анализ документов как метод сбора социологической информации.
17. Особенности социального эксперимента. Использование эксперимента в социологии.
18. Социальная структура: понятие и виды. Социальная структура современного российского общества.
19. Социальная стратификация: основные теории и методы исследования.
20. Учительство как социально-профессиональная группа.
21. Социальная мобильность. Основные характеристики социальной мобильности в современном российском обществе.
22. Миграция как вид социальной мобильности. Особенности современного миграционного процесса в России.
23. Социология социального пространства: региональная структура общества. Сравнительная характеристика Уральского региона с любым другим (по выбору).
24. Социология социального пространства: поселенческая структура общества.
25. Урбанизация как социальный феномен. Социальный портрет города (по выбору).
26. Этносы: понятие, механизмы формирования, этническая идентичность.
27. Малая группа как социальный феномен: понятие, функции, виды, структура, типы коммуникации. Способы изучения малых групп.
28. Семья как малая группа и социальный институт.
29. Социологические концепции личности.
30. Половая стратификация общества.
31. Возрастная стратификация общества
32. Социология лидерства
33. Социализация личности: механизмы, этапы, основные агенты. Противоречия социализации в современной России.
34. Социология конфликта. Анализ структуры и динамики социального конфликта.
35. Девиация как социальный феномен. Социальный контроль.
36. Экономическая социология. Экономическое поведение. Россиянин в современной экономической системе.
37. Социология политики. Электоральное поведение, его особенности в современной России.
38. Культура как социальный феномен. Проблемы противоречия развития отечественной культуры.
39. Образование как социальный феномен: сущность, структура, функции.
40. Взаимодействие образования и общества. Роль образования в социализации личности.
41. Общественное мнение и его роль в социальных процессах. Методы изучения общественного мнения.
42. Глобализация общественной жизни.
5. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
В результате обучения по данной программе:
студент должен знать
· историю социологии, основные функции социологии, главные цели применения социологического знания;
· специфику социальной общности;
· иметь представление об основных типах социальных связей, природе социальных групп, сущности социального действия и социальных отношений;
· основные методы социологического исследования и требования к его программе.
· функции социальных коммуникаций,
студент должен уметь
· владеть понятийно – категориальным аппаратом социологии;
· владеть системой знаний об обществе как сложной системе социально –культурных связей и отношений;
· охарактеризовать составляющие процесса коммуникации.
6. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
6.2. Рекомендуемая литература
Основная
1. Бабосов : учебник / . - Минск: ТетраСистемс, 20с. (Эл. ресурс - *****)
2. Глотов социология: учеб. пособие для студентов вузов по направлению «Социал.-экон. образование» / . – М.: Академия, 2010. – 400 с. – 1 экз.
3. Елсуков : краткий курс: учеб. пособие для студентов учреждений обеспечивающих получение высш. образования / . - 4-е изд. - Минск: ТетраСистемс, 20с. (Эл. ресурс - *****)
4. Исаев : учеб. пособие для студентов вузов/ Б. А. /Исаев - СПб.: Питер, 2010.-224 с. – 10 экз.
5. Лапин социология: учебное пособие для вузов / – М.: Высшая школа, 2009. – 452 с. – 5 экз.
6. Общая социология. Хрестоматия /Сост. , ; ; Под общ. ред. – М.: Высшая школа, 200с. – 30 экз.
7. Смехнова прикладной социологии: учеб. пособие для студентов и аспирантов / .- Изд. испр. и доп.-М.: Вуз. учеб., 200с. – 2 экз.
8. Социология: Основы общей теории: учеб. пособие / под общ. ред. . - 5-е изд. М.: Флинта, 20с. (Эл. ресурс - *****)
9. Социология: учеб. пособие для студентов пед. вузов / Урал. гос. пед. ун-т; под ред. . – Екатеринбург, 2011. –313 с.– 586 экз.
10. Социология: учебник / под ред. проф. ; изд. 2-е. – Ростов н/Дону: Феникс,2007. – 670 с. – 20 экз.
11. Социология: учебник для вузов / , , и др.; под ред. . – М.: Дрофа, 2011. – 557 с. – 1 экз.
12. Шафранов-Куцев : курс лекций: учеб. пособие / -Куцев. – 3 изд., перераб. и доп. - М.: Логос, 20с. (Эл. ресурс - *****)
Дополнительная литература
1. Американская социологическая мысль: Тексты / Р. Мертон, Дж. Мид., Т. Парсонс, А. Шюц; - М., 199с. – 1 экз.
2. Мыслить социологически: Пер. с англ. / Под ред. .- М., 199с. – 1 экз.
3. Бачинин западной социологии./ , .- СПб., 200с. – 1 экз.
4. Введение в социологию // Современная зарубежная социология (70-80-е годы).- М., 199с. -4 экз.
5. Добреньков социология в 15 т. / , . – М.: ИНФРА – М., 2004 – 2006 гг. – 1084 с. -1 экз. каждого тома.
6. Добреньков В. И., Кравченко социологического исследования // Учебник - М. 2008.
7. Кравченко : учеб. для студентов по несоц. спец./ , .- СПб.: Питер, 200с. – 15 экз.
8. Общая социология: уч. пособ для студ. вузов / под общ ред. .- М.:ИНФЫ – М., 200с. – 2 экз.
9. Павленок : уч. пособие / , Л. И Савинов.- М.: Дашков и К., 2008. – 580с. – 3 шт.
10. Человек. Цивилизация. Общество. / П. Сорокин. - М.: Политиздат, 1992г.- 234 с. – 1 экз.
11.Сорокин вчера, сегодня и завтра // Социс. 1999. № 7. С.115-124.- 2 экз.
12.Социология в России / под ред. - М.: изд. Института социологии РАН, 2008г.- 314 с. – 1 экз.
Периодические издания
1. Вестник МГУ: социология, политология.
2. Личность. Культура. Общество.
3. Общественные науки и современность.
4. Социально-гуманитарные знания.
5. Социология.
6. Социология – 4М: методология, методы, математическое моделирование.
7. Социология образования.
8. Социология: теория, методы, маркетинг.
9. Социологические исследования.
10. Человек.
6.3. Информационное обеспечение дисциплины
При подготовке к семинарским занятиям и особенно при написании рефератов возможно получение информации через Интернет. Сегодня более 100 российских социологических организаций имеют свои сайты в глобальной сети. Среди них можно выделить:
ü Сайты базовых академических структур:
1. Отделение Российской Академии наук (ОФСПП) (http://www. che. nsk. su/RAN/WIN/STRUCT/D1V1SION. HTM)
2. Институт социологии РАН (http://www. isras. *****)
3. Институт социально-политических исследований (www. ispr. ras. ni)
ü Сайты аналитических организаций:
1. Фонд общественное мнение (www. *****)
2. ВЦИОМ (Всероссийский центр изучения общественного мнения) http://www. *****
3. Всероссийский центр изучения общественного мнения (www. *****)
4. Служба PR (www. *****)
5. Московский общественный научный фонд (www. mpsf. org)
6. Центр независимых социологических исследований (www. indepsocres. *****)
7. Центр социологических исследований министерства образования(www. *****)
8. Центр социологических исследований МГУ (www. opinio. *****)
ü Сайты профессиональных журналов:
1. Журнал «Социологические исследования» (www. isras. *****/ R_SocIs. htm)
2. Журнал «Социологический журнал» (win. www. *****/ socio/socjour. htm)
3. Журнал «Новое поколение» (www. newgen. org)
4. Журнал «Социология и социальная антропология» (www. soc. *****)
ü Сайты ведущих вузов области социологии:
1. Московский государственный университет www. socio. ***** и www. *****/socio/
2. Санкт_Петербургский государственный университет (www. soc. *****)
3. Европейский университет в Санкт-Петербурге (www. eu. *****/socio/)
ü Сайты социологической информации:
1. Социология от «А» до «Я» (www. *****/~asch/sociology/)
Материалы, полученные таким образом, следует творчески переработать (подобно книжным), проанализировать, выбрать из них то, что подходит к теме и использовать наряду с печатными учебными пособиями и научной литературой.
7. СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ ПРОГРАММЫ
Составители:
, к. филос. наук, доцент кафедры социологии ИГСЭО УрГПУ.
– раб.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
по дисциплине «Социология»
для специальности «050202.65 – Информатика»
по циклу ГСЭ – общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, национально-региональный компонент
Подписано в печать Формат 60х84/16
Бумага для множительных аппаратов. Усл. печ. л. 1
Тираж экз. Заказ.
Уральский государственный педагогический университет.
620017 Екатеринбург, пр. Космонавтов
