ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ НА 2011– 2015 г. г. МКОУ СОШ с. Осиновка Пояснительная записка 1.Нормативно- правовая база создания программы Ø Закон РФ «Об Образовании» от 01.01.01г. (с изменениями и дополнениями от 01.01.01 г., 13 января 1996 г., 16 ноября 1997 г., 20 июля, 7 августа, 27 декабря 2000 г., 30 декабря 2001 г., 13 февраля, 21 марта, 25 июня, 25 июля, 24 декабря 2002 г., 10 января, 7 июля, 8, 23 декабря 2003 г., 5 марта, 30 июня, 20 июля, 22 августа, 29 декабря 2004 г., 9 мая, 18, 21 июля, 31 декабря 2005 г., 16 марта, 6 июля, 3 ноября, 5, 28, 29 декабря 2006 г., 6 января, 5, 9 февраля, 20 апреля, 26, 30 июня, 21 июля, 18, 24 октября, 1 декабря 2007 г., 28 февраля, 24 апреля, 23 июля, 27 октября, 25 декабря 2008 г., 10, 13 февраля, 3 июня, 17 июля 2009 г.) Ø Постановление Правительства РФ «Об утверждении Типового положения об общеобразовательном учреждении» от 01.01.01 г. N 196 (с изменениями от 01.01.01 г., 1 февраля, 30 декабря 2005 г., 20 июля 2007 г., 18 августа 2008 г., 10 марта 2009 г.) Ø Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 01.01.01г. №44 о введении в действие Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов «Гигиенические требования к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях, СанПиН 2.4.2.1178-02» Ø Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования Ø Устав МОУ СОШ с. Осиновка Ø Правила внутреннего распорядка МОУ СОШ с. Осиновка 2. Адресное и целевое назначение основной общеобразовательной программы начального общего образования. Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа села Осиновка Михайловского муниципального района осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года) 1 – 4 классы. Школа развития. Образовательная программа предназначена для учащихся 1 – 4 классов. Программа предусматривает различные степени готовности детей к ее освоению. Школа принимает детей в 1 – 4 классы по желанию родителей (законных представителей). В 1 класс на базе школы принимаются дети с 6,5 лет. Во 2 – 4 классы принимаются дети по желанию родителей (законных представителей) и при наличии свободных мест. Дети принимаются в школу на основании документов: - заявление родителей (законных представителей); - медицинская карта; - личное дело учащегося в случае перевода из образовательного учреждения города или переезда в город. Начальное образование является базой для получения основного общего образования. Цели образовательного процесса в 1 – 4 классах: 1. Обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания начального общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта. 2. Сформировать положительную мотивацию учащихся к обучению на основе личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми. 3. Гарантировать преемственность образовательных программ между первой и второй ступенями образования. 4. Создание предметно-пространственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие иды активности ребенка 5. Обеспечить социально-педагогические условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся. 6. Воспитание и формирование общей культуры личности ученика. Модельная характеристика выпускника начальной школы Выпускник начальной школы: - владеет чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля; - имеет коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности; - любознательный, инициативный, активный во всех сферах школьной жизни, заинтересованный в своей успешности в учении; - владеет культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни. 3. Организационно- педагогические условия образовательного процесса, применяемые технологии, психологическое сопровождение. 1. Права и обязанности участников образовательного процесса, порядок приема, перевода, отчисления обучающихся, отношения школы, учащихся и их родителей ( иных законных представителей) регламентируются Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 4». 2. Учебный год в учреждении начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляет не менее 34 недель. В 1 классе – 33 недели. Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы. 3. Учащиеся 2 – 4 классов обучаются в режиме 5-дневной учебной недели. Учащиеся 1 класса обучаются только в режиме 5-дневной учебной недели. Занятия проводятся в первую смену. Начало занятий в 8.30, окончание - в зависимости от расписания уроков. Продолжительность урока: 1 класс –минут, 2 – 4 классы – 45 минут. Количество обучающихся в классе – не более 25 человек. Режим уроков и перемен:
4. Образовательное учреждение самостоятельно выбирает формы, средства и методы обучения и воспитания в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы. 5. Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий. 6. Образовательное учреждение самостоятельно в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и Уставом школы. 7. В 1 – 4 классах по желанию родителей (законных представителей) открываются группы продленного дня. Наполняемость группы продленного дня – до 25 учащихся. Педагогические кадры начальной школы. Всего педагогических работников – 4 Высшее образование – % Среднее специальное образование –% Квалификационная категория: первая – 2 – 50% вторая – 2 – 50% Отличник образования РСФСР – 2 Классы начальной школы расположены в основном здании школы на 1 этаже. Кабинет иностранного языка – 1 Кабинет информатики и ИКТ – 1 Спортивный зал – 1 Библиотека – 1 Медицинское обслуживание осуществляют работники ФАП с. Осиновка Учащиеся 1 – 4 классов обеспечены бесплатным питанием в школьной столовой. Охрана здоровья обучающихся осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в соответствии в СанПиН, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности. Педагогические технологии. Педагогическая технология – совокупность психолого – педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств. Педагогическая технология – организационно – методический инструментарий педагогического процесса. Педагогический коллектив школы ведет методическую работу, связанную с овладением и внедрением в практику работы современных личностно-ориентированных технологий обучения, помогающих учителю создать благоприятные условия для коррекции и развития психических функций учащихся, направленных на : 1) овладение учащимися знаниями, умениями и навыками в соответствии с учебными программами; 2) развитие интереса к предмету, создание условий для самореализации личности и творчества; 3) развитие мышления, социальную адаптацию учащихся в обществе, развитие коммуникативной культуры; Ведущими технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы начальной школы, являются:
Психологическое сопровождение образовательного процесса. Психолого-педагогическое сопровождение в школе – особая культура поддержки и помощи ребенку в учебно-воспитательном процессе. Задачи: а) защита прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическая поддержка и содействие ребенку в проблемных ситуациях; б) комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка; в) помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; г)психологическое обеспечение образовательных программ; д) развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей. Виды (направления) работы: - Профилактика. - Диагностика (индивидуальная и групповая). - Развивающая работа (индивидуальная и групповая). - Коррекционная работа (индивидуальная и групповая). - Психологическое просвещение и образование. Важнейшим направлением психолого-педагогического сопровождения развития учащихся является сохранение и укрепление здоровья детей. Задачи: а) формирование установок на здоровый образ жизни; б) профилактика вредных привычек, заболеваний, школьного и дорожного травматизма Задачи психолого - педагогического сопровождения на разных ступенях, уровнях образования различны. Начальная школа – определение готовности к обучению в школе, обеспечение адаптации к школе, повышение заинтересованности школьников в учебной деятельности, развитие самостоятельности и самоорганизации, развитие творческих способностей. Уровень класса. На данном уровне ведущую роль играют учителя, которые обеспечивают необходимую педагогическую поддержку ребенку в решении задач обучения, воспитания и развития. Уровень школы. Работа ведется педагогом-психологом, учителем-логопедом, социальным педагогом, которые выявляют проблемы в развитии детей и оказывают первичную помощь в преодолении трудностей в обучении, взаимодействии с учителями, родителями, сверстниками. 4. Учебный (образовательный) план школыУчебный (образовательный) план школы составлен на основе Базисного учебного (образовательного) плана ОУ РФ, реализующих основную образовательную программу начального общего образования (вариант 1) Содержание начального общего образования обеспечивает приобщение обучающихся к общекультурным и национально-значимым ценностям, формирует систему предметных навыков и личностных качеств, соответствующих возрастным особенностям младших школьников. Сетка учебного (образовательного) плана
Учебные программы по предметам Основополагающие элементы научного знания, предназначенные для обязательного изучения: ведущие теории, научные идеи и категории, методы научного познания, события, явления, факты, а также виды деятельности регулятивного, познавательного, коммуникативного характера, формирование которых осуществляется в ходе образовательного процесса, зафиксированы в Фундаментальном ядре содержания образования ФГОС. Детально реализуемое содержание образования представлено в рабочих учебных программах (далее – УП) по предметам и программе формирования универсальных учебных действий (далее – УУД) школы. Структура рабочей УП по каждому предмету учебного плана
В школе в 1 классе вводится УМК «Школа-2100» . Комплект состоит из азбуки, прописей, учебников, рабочих и творческих тетрадей, пособий для учащихся по предметам русский язык, литературное чтение, математика (+информатика), окружающий мир, технология. В помощь педагогу разработаны методические пособия, дидактические материалы, проверочные работы, позволяющие учителю рационально организовывать работу. Учебники УМК «Школа-2100» учитывают современные требования к обеспечению психического и физического здоровья детей, дают инструмент для реализации дифференцированного подхода. Образовательная система «Школа 2100» - первый и единственный в России современный опыт создания целостной образовательной модели. Главная задача Образовательной системы «Школа 2100», которая уже более 20 лет с успехом решается в школах, работающих по ее материалам, - помочь детям вырасти самостоятельными, успешными и уверенными в своих силах личностями, способными занять свое достойное место в Жизни, умеющими постоянно самосовершенствоваться и быть ответственными за себя и своих близких. Обучение в рамках образовательной системы представляет собой целостный и преемственный процесс, опирающийся на единую методическую и психологическую базу и максимально учитывающий возрастные особенности учащихся. Технологии, предлагаемые Образовательной системой «Школа 2100» позволяют устранить перегрузки и стрессы школьников, как правило, сопровождающие процесс обучения. Таким образом, сохраняется здоровье детей, а сам процесс обучения становится максимально комфортным и эффективным. Образовательная система «Школа 2100» - это: Концепция и научно-теоретические материалы, созданные авторским коллективом под научным руководством , , ; Комплект учебно-методических комплексов (УМК), реализующих непрерывное образование по всем школьным предметам на основе концепции образовательной системы нового поколения. Набор современных образовательных технологий, обеспечивающих развитие предметных умений, универсальных учебных действий и личностных качеств школьников. Образовательная система «Школа 2100» является постоянно развивающейся, живой системой, сохраняющей свою концептуальную и структурную целостность. постоянного самосовершенствования. Таким образом, данная система как нельзя лучше способствует решению задач, поставленных ФГОС. Все остальные классы пока работают по программе «Школа России», но планируется постепенный переход на программу «Школа-2100» Другие предметы инвариантной части учебного (образовательного) плана обеспечены учебниками следующих авторских коллективов:
5. Программно-методическое обеспечение образовательной программы. Учебно-методический комплект для обучающихся 1-х классов в 2011 – 2012 учебном году (учебники, учебные пособия, цифровые образовательные ресурсы)
Наглядные пособия и методическая литература для учителя 1 класса
6. Социокультурные и учебные связи школы.
7. Показатели (измерители) реализации образовательной программы В школе создана следующая система показателей (измерителей) реализации образовательной программы. Цели системы: - эффективность реализации образовательной программы; - определение достижения уровня заявленных целей и задач образовательной программы. Система показателей (измерителей) включает: 1. Текущая успеваемость учащихся. 2. Проверочные, контрольные работы. 3. Срезовые (диагностические ) работы. 4. Промежуточная аттестация учащихся. 5. Итоговая аттестация за учебный год.
Учебный год в школе делится на четыре четверти. В 1 классе действует безотметочная система обучения на протяжении всего учебного года. Промежуточная аттестация учащихся 2 – 4 классов проводится четыре раза в год по четвертям. На основании промежуточной аттестации определяется уровень обученности учащихся по предметам, проводится сравнительный анализ по четвертям, планируется индивидуальная работа с каждым учащимся, анализируется качество знаний по каждому предмету. Итоговая аттестация всех классов проводится по окончании учебного года на основании итоговых контрольных работ и с учетом четвертных оценок по изучаемым предметам. Учащиеся 1 – 4 классов по состоянию здоровья могут быть освобождены от уроков физической культуры, трудового обучения на основании решения медицинской комиссии Учащиеся 1 – 4 классов переводятся в следующий класс, на вторую ступень обучения решением педагогического совета школы. 8. Программа формирования универсальных учебных действий (УУД)Овладение ребенком УУД означает формирование «умения учиться», т. е. способности к самостоятельному добыванию и усвоению новых знаний и умений, и его коммуникативную компетентность. В конечном итоге эти приобретенные качества определяют успешность самореализации во всех сферах жизнедеятельности. В образовательном процессе сформированность УУД позволяет обучающемуся ориентироваться в различных предметных областях, в структуре учебной деятельности, придает ценностно-смысловую характеристику познавательному процессу. УУД представляют собой целостную систему, в которой можно выделить следующие взаимосвязанные и взаимообуславливающие виды действий: личностные – определяющие мотивационную ориентацию в разных видах деятельности, внутреннюю позицию; коммуникативные – обеспечивающие социальную компетентность (умение организовывать и осуществлять совместную деятельность со сверстниками и взрослым, адекватно передавать информацию в речевой форме и т. д.), познавательные – общеучебные (в том числе связанные с использованием знаково-символические средств), логические, связанные с общими приемами решения проблемы; регулятивные – обеспечивающие организацию собственной деятельности (способность принимать учебную задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия и т. д.). Формирование УУД является целенаправленным, системным процессом, который реализуется через все предметные области и внеурочную деятельность. Заданные стандартом УУД определяют акценты в отборе содержания, планировании и организации образовательного процесса с учетом возрастно-психологических особенностей обучающихся. Схема работы над формированием конкретных УУД каждого вида указывается в тематическом планировании, технологических картах. Способы учета уровня их сформированности - в требованиях к результатам освоения УП по каждому предмету и в обязательных программах внеурочной деятельности. Результаты усвоения УУД формулируются для каждого класса и являются ориентиром при организации мониторинга их достижения. Педагогическое сопровождение этого процесса осуществляется с помощью Универсального интегрированного портфолио.. Программа контроля за формированием УУД осуществляется на основе анализа Универсального интегрированного портфолио, наблюдений и выводов всех педагогов, занятых в образовательном процессе, психолога. Анализ результатов формирования УУД осуществляется не реже 3-х раз в году - для оценки стартового уровня, промежуточного (с целью своевременной коррекции) и итогового уровня за год. Результирующая оценка по итогам четырех лет обучения дает основания для уточнения планирования работы в 5 классе, позволяет оценить результативность работы в начальной школе. 9.Программа внеурочной деятельностиВ школе реализуется двухуровневая система внеурочной деятельности: 1 уровень предполагает широкий по содержанию и формам набор видов деятельности, который является обязательным для всех обучающихся. К этому уровню относится внеурочная деятельность по направлениям, обозначенным в учебном (образовательном) плане школы, система праздников и тематических мероприятий. Традиционными, относящимися к инвариантному минимуму, являются праздники «Букваря», «Прощания с начальной школой», встречи Нового года, а также тематические мероприятия, приуроченные к Дню Матери, Дню Победы, международному Дню детской книги и т. п. 2 уровень – это занятия по интересам, по выбору школьника. Это занятия в кружках, спортивных секциях Комплекс внеурочной деятельности 1 уровня
Проекты и программы имеют интегрированный характер и основаны на системно-деятельностном подходе. 10. Программа воспитания и социализацииПрограмма воспитания и социализации ориентирована на духовно-нравственное развитие обучающихся. Смысловой и содержательной основами программы являются базовые национальные ценности и общественные идеалы, пронизывающие содержание программ и проектов всех уровней школьной деятельности, принципы организации образовательного пространства школы. Основные направления программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания, гражданственности, ответственности, трудолюбия, ценностного отношения к здоровью, экологическое и эстетическое воспитание. По каждому из направлений обозначены результаты – свойства и качества личности, на достижение которых направлена работа. Планируемые результаты служат ориентиром при проведении неперсонифицированных социально-педагогических измерений достигнутых образовательных результатов. Программа воспитания и социализации реализуется путем создания многомерного, деятельностного, полисубъектного пространства, в котором созданы условия для получения обучающимися знаний и первоначального социально-нравственного опыта. Принципы и ценностные основы его построения: - идея уважения к индивидуальности каждого обучающегося, признания его права на особенный социальный опыт; - стимулирование познавательное, творческой, общественной активности; - особое внимание к личностной и педагогической позиции педагога как значимого носителя знания и повседневного опыта; - опора на личный эмоционально-чувственный опыт обучающихся, получаемый в ходе самостоятельного действия: участия в общественно-полезной деятельности; игровых программах, предлагающих модели нравственного взаимодействия; опыта творческой самореализации; - взаимодействие с семьей обучающихся, предполагающее использование положительного опыта семейного воспитания, поддержку в решении индивидуальных проблем воспитания детей; - использование информационного окружения, а не изоляция от него. Содержание программы предполагает изучение обучающимися - истории и традиции своей семьи - истории и культуры Приморского края ознакомление - с государственными символами РФ и Приморского края - с содержанием и значение государственных праздников и памятных дат России - с материальной и эстетической культурой народов России - важнейшими событиями в истории России - с биографиями замечательных Россиян прошлого и настоящего, явивших примеры гражданского служения, исполнения патриотического долга; выдающихся деятелей культуры - с первоначальными сведениями о культурологических и исторических основах традиционных российских религий. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Основная общеобразовательная программа начального общего образования
НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
