Открытый урок по русскому языку в 4 классе

ОТКРЫТЫЙ УРОК ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 4 КЛАССЕ.

Тема: Грамматические признаки имен прилагательных.

Цель:

1)  – учить выделять имена прилагательные среди других частей речи;

- учить определять число, род, падеж имён прилагательных;

2) – развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы;

- развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, память,

самооценку, самоконтроль, обогащать словарный запас;

3)  – воспитывать любовь к русскому языку, к предмету,

самостоятельность, активность, сознательную дисциплину.

Оборудование: учебник русского языка для 4 класса автор ,

компьютеры, медиопроектор, раздаточный материал,

сигнальные карточки.

Ход урока.

1. Оргмомент.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

- Сегодня на урок русского языка к нам пришли гости. Поприветствуем гостей и улыбнёмся им.

- Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь мне и друг другу, подумайте, что нам сегодня хорошо вместе.

- Мы спокойны, добры, приветливы. Мы все здоровы.

- Глубоко вдохните и выдохните вчерашнюю обиду, злость.

- Вдохните уверенность в сегодняшнем дне, хорошее настроение. От чего зависит хорошее настроение? (ответы учащихся)

- Я думаю, что вы добьётесь хороших результатов.

- Для того, чтобы включиться в работу, проведём пальчиковую гимнастику

(упражнение «Колечки»).

2. Чистописание.

- Дан код: . Выбери и запиши буквы русского алфавита. Запиши с ними соединения.

- Чтобы разгадать, какие слова записаны, нужно вспомнить сказку В. Даля «Старик-годовик». Каких птиц он выпускал? (зима, весна, лето, осень)

- Запишите своё любимое время года. Назовите ассоциации с этим временем года.

3. Орфографическая минутка.

- На доске слова:

Д. кабрь, ин. ей, к. лендарь, к. ньки, м. роз, пр. красный, ф. враль, . нварь, сев. р.

- К какому времени года относим эти слова?

- Какое слово лишнее? Почему?

Учащиеся выставляют самооценку в тетради достижений.

4. Введение в тему.

- Сегодня мы продолжаем путешествие по стране «Прилагательные» и сделаем остановку в одном городе. Его название мы узнаем, послушав грамматическую сказку «Скромные просители».

Рассказывает ученица. (В. Волина Русский язык. Учимся играя. Сказка «Скромные просители.»)

- Кого называют скромными просителями? (им. прилагательные)

-Что они просят? ( от им. существ. род, число, падеж)

- Поэтому наш город мы назовём «Грамматические признаки имён прилагательных». А остановимся мы в нём с целью…(продолжите запись на доске).

Цель: научиться находить………

определять……

- А необходимо нам это знать? Зачем?

Гимнастика для глаз. Упражнение с кружками разного цвета.

- Из данных кружков составьте радугу. Что обозначает каждый кружок?

5. Закрепление.

1)  Найди имена прилагательные. Работа на компьютере. Диск «Семейный наставник. Русский язык 4 класс. Тесты.» Учащиеся работают в парах.

По итогам тестирования – взаимооценка в тетрадь достижений.

- В каком числе стоят имена прилагательные?

- Как изменяются имена прилагательные в единственном числе?

2)  Распредели окончания имён прилагательных по родам.

- На доске вы видите карточки с окончаниями имён прилагательных:

-АЯ, - ОЕ, - ЫЙ, - ЕЕ, - ИЙ, - ЯЯ, - ОЙ

- Распределите их по родам.

М. р.:

Ж. р.:

Ср. р.:

- Почему окончания называют родовыми?

3)  Разноуровневые упражнения по выбору.

1уровень – учебник упр. 9;

2 уровень – карточки.

Карточка:

Определи род имён прилагательных, вставь окончания.

Ранн… птичка, зимн… небо, утренн… ветер, крут… склон, лесн…

тропа, зелён… яблоко.

Выставление самооценки в тетрадь достижений.

Проверка по доске.

Музыкальная физминутка.

Г. Свиридов Вальс из музыки к спектаклю «Метель».

4)  Работа с текстом. (используется медиопроектор)

На экране текст:

В зимнем лесу.

В холодном тумане встаёт тусклое солнце. Спит зимний лес. Я выхожу на лесную поляну. Как тихо!

Жители леса попрятались от лютого холода. Вдруг словно ветерок прошумел над сонным лесом. Это весёлая стайка клестов пронеслась над лесной поляной. Им не страшны морозы!

- Прочитайте текст. Найдите имена прилагательные, постарайтесь их запомнить.

(Из текста исчезают имена прилагательные.)

- Прочитайте текст, вставляя нужные имена прилагательные.

- Запишите текст.

Самопроверка по экрану. Самооценка.

- Какую роль выполняют имена прилагательные?

- Определите связь имён существительных с именами прилагательными, определите число, род, падеж.

- Обменяйтесь тетрадями, проверьте задание по образцу на карточке.

Взаимооценка выставляется в тетрадь достижений.

6. Итог урока.

- Заканчивается наш урок. Подведём итоги.

- работа в группе (по карточке определить у имени прилагательного число, род, падеж );

- вывод, используя ПОПС-формулу: П – позиция

О – обоснование

П – пример

С – следствие.

Учащиеся делают вывод:

- Я считаю, что…

- Потому что …

- Например …

- Поэтому …

7. Рефлексия.

- Внимание! Я включаю экран телевизора белого цвета. Ваша задача определить для себя: кто доволен своей работой на уроке, кто всё понял – возьмите зелёный квадрат, кто не доволен – красный квадрат.

- Я рада, что в основном это зелёный цвет. Так пусть он чаще загорается по окончании каждого урока.

- благодарю вас за работу!

8. Домашнее задание по выбору учащихся.

1 уровень – упр. 12;

2 уровень – работа по карточкам.