Анализ состояния методической работы в школе за 2008/2009 учебный год

Анализ

состояния методической работы в школе за 2008/2009 учебный год

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной деятельности и педагогической поддержке в соответствии с его профессиональными потребностями с целью достижения поставленных перед школой задач.

Методическая работа в учебном году была направлена на выполнение поставленных задач и их реализацию через образовательную программу школы и учебно-воспитательный процесс.

Работа педагогического коллектива

школы над единой методической темой

В году коллектив школы продолжил работу над следующей методической темой «Развитие навыков самостоятельной деятельности учащихся через реализацию основных дидактических принципов: принципа деятельности и принципа вариативности». Работа над темой ведется второй год.

Для решения главной задачи школы, заложенной в образовательной программе «Создание социокультурного центра, который будет способствовать объединению усилий и возможностей школы, внешкольных учреждений, социальной среды и создание педагогических условий для обучения, воспитания и развития здоровой творческой личности», в школе были созданы следующие условия:

§  составлен учебный план, позволяющий заложить фундамент знаний по основным дисциплинам, обеспечить уровень, соответствующий стандарту образования, дающий возможность для успешного продолжения образования выпускникам школы: на старшей ступени образования введены элективные курсы «Коммерческая география», «Государство и право», «Решение неравенств методом интегралов»; в 7 классах введен пропедевтический курс «Введение в химию»; в начальной школе и в пятых классах введен предмет хореография, в школе работали 27 кружков и 7 спортивных секций.

§  создана и утверждена структура методической службы школы;

§  все М/О имели четкие планы работы, вытекающие из общешкольного плана;

§  основа ВШК - мониторинг профессионального мастерства учителя, качество ЗУН учащихся;

§  работа по обеспечению сохранности здоровья и здорового образа жизни;

§  работа по улучшению материально-технической базы кабинетов.

В учебном году перед методической службой школы была поставлена цель: создание необходимых условий стабильности и развития образовательного процесса, направленного на получение каждым учеником основного и общего (полного) среднего образования на максимально возможном и качественном уровне в соответствии с его образовательными потребностями и индивидуальными возможностями, обеспечить личнстный рост и социальную адаптацию через создание диалогового пространства.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

- обеспечение условий для реализации прав ребенка на качественное

образование;

- систематизация работы над интеллектуальным и творческим развитием

личности, уровнем воспитанности и здоровьем учащихся, на основе

реализации принципа вариативности, построения

индивидуализированной образовательной траектории;

- обеспечение преемственности содержания образования в системе

«дошкольное образование - начальная школа - основная школа - полная

средняя школа - вуз», разработка и освоение преемственных

образовательных программ;

- интенсификация использования в учебно-воспитательном процессе

современных педагогических технологий, в том числе информационных;

- расширение процесса информатизации образовательного процесса;

- создание условий для творческой работы и роста профессионального

мастерства учителей;

- развитие инновационной и научно-исследовательской деятельности

учителей и учащихся;

- совершенствование нормативно-правовой базы образовательного процесса,

обеспечивающей функционирование и развитие системы образования

в школе в интересах личности, общества, государства;

- углубление демократического характера управления образовательным

процессом, освоение и реализация современных технологий управления;

- социальная защита участников образовательного процесса;

- совершенствование деятельности органов ученического самоуправления,

детских общественных организаций;

- содействие осуществлению прав родителей на участие в управлении

образовательным учреждением и в организации образовательного

процесса совершенствование системы работы с родителями;

- развитие ресурсного (материально-технического, кадрового, научно-

методического) обеспечения образовательного

процесса;

- активизация привлечения в фонд развития школы внебюджетных

источников финансирования (спонсорские взносы,

благотворительные взносы).

В соответствии с поставленными целью и задачами методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

§  работа педагогического и методического советов как коллективная методическая деятельность;

§  повышение квалификации, педагогического мастерства и категорийности кадров;

§  работа с молодыми и вновь прибывшими специалистами – консультативно-информационная деятельность;

§  работа с М/О и творческими группами учителей – групповая методическая деятельность;

§  индивидуально - методическая и инновационная деятельность – обобщение опыта работы, участие в конкурсах и проектах.

§  диагностико-аналитическая деятельность, психолого-педагогическая диагностика;

§  обновление методической оснащенности кабинетов школы.

Проведение педсоветов

В прошедшем учебном году было проведено шесть педагогических советов, что соответствовало составленному плану методической работы.

Тематика педагогических советов:

1.  Анализ работы школы за учебный год и перспективы ее развития в свете реализации программы «Модернизация системы образования г. о. Железнодорожный».

2.  Преемственность при переходе учащихся из начального звена в основную школу и из основной – в старшую.

3.  Качество образования и перспективные технологии современного образования.

4.  Совершенствование работы с родителями в свете реализации программы «Школа – социокультурный центр микрорайона».

5.  Итоговый педсовет по успеваемости учащихся 1-8 и 10 классов. Допуск учащихся 9 и 11 классов к экзаменам, освобождение от итоговой аттестации по состоянию здоровья. Утверждение расписания экзаменационной комиссии.

6.  Результаты итоговой аттестации.

Все педагогические советы были подготовлены и проводились исходя из поставленной задачи «Педсовет как технология», в связи с чем в структуру были включены следующие технологии:

§  работа творческой группы учителей по подготовке к педсовету;

§  работа творческих групп учителей в рамках педсовета для решения поставленных задач и обоснования сделанных выводов;

§  работа совместных творческих групп учителей и родителей для решения поставленных задач с обоснованием совместно принятых решений;

§  демонстрация фрагментов уроков по теме педсовета с комментарием учителя;

§  анализ и самоанализ деятельности педагогического коллектива;

§  анкетирование учащихся и родителей.

Выводы

1.  Заинтересованное участие учителей в подготовке и проведении педсоветов.

2.  Включение каждого учителя в анализ результатов учебной деятельности школы.

3.  Заинтересованность учителей в развитии мотивационной сферы обучения.

4.  Участие Управляющего совета и родительской общественности в работе педсоветов.

5.  Создание благоприятного психологического климата педсовета.

6.  На данный промежуток времени еще не все учителя активно включаются в работу педсоветов.

7.  Не все решения педсоветов, проведенных в прошедшем учебном году, были выполнены.

8.  Недостаточная активность родительской общественности.

Рекомендации:

1.  Более тщательный отбор технологий педсоветов с большим упором на личностную ориентацию в организации и проведении.

2.  При планировании работы на следующий учебный год четко определить приоритетные направления деятельности школы в рамках реализации программы развития и участия школы в городских и национальных проектах.

Работа методического совета школы

Цель: организация методической работы школы, выявление результативности деятельности методической службы школы.

В прошедшем учебном году состав МС был обновлен и в таком составе методический совет работал первый год.

Было проведено пять заседаний МС, на которых рассматривались следующие вопросы:

I. 1.Анализ работы НМС за учебный год и задачи на новый учебный год

2.Обсуждение планов работы ШМО на учебный год 3.Утверждение тем самообразования учителей школы. 4.Утверждение плана проведения предметных недель. 5.Диагностика профессионального уровня вновь пришедших учителей и молодых специалистов. II. 1.Реализация профильного обучения в условиях модернизации образования. Организация работы элективов. 2.Выработка программы подготовки и проведения педагогического совета: «Преемственность при переходе учащихся из начального звена в основную школу и из основной школы – в старшую». 3.Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских олимпиадах. 4.Организация промежуточной аттестации учащихся. 5.Утверждение плана проведения предметных недель по математике, начальных классов. 6.Подготовка учителей к аттестации. III. 1Методическое обеспечение урока. Содержание учебно-методического комплекта. 2.Обсуждение результатов промежуточной аттестации учащихся и итогов городских олимпиад. 3.Выработка программы подготовки и проведения педагогического совета: «Качество образования и перспективные технологии современного образования». 4.Утверждение плана проведения предметных недель по русскому языку, по дисциплинам естественного цикла, по физической культуре, технологии и дисциплинам эстетического цикла, иностранного языка. 5.Творческие отчеты учителей. VI. 1.Организация итоговой аттестации выпускников в форме ЕГЭ. 2.О разработке экзаменационных материалов. 3.Итоги проведения школьных предметных недель. 4.Творческие отчеты учителей. 5.Выработка программы подготовки и проведения педагогического совета: «Совершенствование работы с родителями в свете модернизации образовательного процесса». 6.О создании школьного методического журнала: «Методическая копилка» (разработки и материалы лучших уроков). V. 1.Анализ работы НМС за учебный год. 2.Составление и обсуждение плана работы на учебный год.

В учебном году опыт работы школы был представлен на городской выставке – ярмарке инновационных и педагогических идей по следующим темам:

1.  «Социокультурный комплекс – Ресурсный центр – база повышения квалификации работников образования» в номинации «Управление современной школой» - директор школы

2.  «Роль технологии деятельностного метода в образовательном процессе» в номинации «организация научно-методическая работа» - заместитель директора по УВР

3.  «Организация внеурочной предметной деятельности в рамках недели русского языка и литературы» в номинации «Управление учебно – воспитательным процессом» - руководитель ШМО учителей русского языка и литературы

4.  «Роль игровых технологий в развитии познавательной активности и интереса к русскому языку и литературе» в номинации «Технологии, методики и сценарии современного урока» - учитель русского языка и литературы

5.  «Роль метода проектов в развитии мыслительной деятельности учащихся начальной школы» в номинации «Технологии, методики и сценарии современного урока» - учитель начальных классов

В этом учебном году на базе нашей школы прошли два семинара для руководителей и учителей города: «Технология деятельностного метода через внедрение системы эталонов в начальной школе», «Тенденции развития кадетского образования».

Выводы:

1.  Тематика заседаний в основном отражает основные проблемные вопросы, стоящие перед МС.

2.  Заседания подготовлены и продуманы. Выступления и выводы основывались на анализе и практических результатах работы.

3.  МС улучшил координацию деятельности предметных МО.

4.  Недостаточная активность и инициативность членов МС из-за большой загруженности и профессиональной усталости.

5.  Начата работа по формированию «Методической копилки», но в этом направлении работу необходимо активизировать.

Рекомендации:

1.  Продолжить работу над внедрением в учебный процесс инновационных технологий.

2.  Более четко планировать и распределять нагрузки между членами МС. При распределении нагрузки использовать личностно – ориентированный подход.

Работа методических объединений

Цель: организация методической помощи учителю, выявление результативности деятельности учителя.

Одной из основных задач, поставленных перед МО – совершенствование педагогического мастерства учителя, создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями, интересами и возможностями. Над этой задачей работали методические объединения учителей: начальных классов, математики, физики и информатики, русского языка и литературы, иностранного языка, естественнонаучного цикла и общественных дисциплин, физической культуры, технологии и дисциплин эстетического цикла.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

§  утверждение плана работы на год и календарно-тематического планирования

§  проведение предметных недель

§  система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в городских олимпиадах и интеллектуальных конкурсах и марафонах

§  подготовка экзаменационного материала

§  проведение и анализ результатов административных срезов знаний по предметам

§  подготовка к предстоящему ЕГЭ

§  система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов знаний учащихся

§  применение новых технологий обучения на уроках

§  здоровьесберегающий аспект урока

§  обсуждение тем открытых уроков, планируемых в учебном году

§  отчет учителей по работе над темой самообразования

§  обсуждение требований к учебным кабинетам

§  анализ работы МО за год и др.

Традиционными видами работы МО школы являются предметные недели, которые в этом учебном году были проведены всеми МО, кроме МО учителей естественнонаучного цикла и общественных дисциплин. Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения.

МО учителей математики, физики и информатики:

§  выпуск математических газет – 5-11 классы

§  занимательные математические пятиминутки – 5-11 классы;

§  математический турнир – 5, 7 классы;

§  математический КВН - 6 классы;

§  математическая игра «Восхождение на пик знаний» - 6 классы;

§  викторина по физике «Физика – это просто» - 11 класс.

МО учителей начальных классов:

§  конкурс рисунков и поделок о зиме;

§  олимпиады по математике и русскому языку;

§  конкурс чтецов «Здравствуй, зимушка-зима!»

§  конкурс чтецов, посвященный битве под Москвой:

§  конкурс рисунков и поделок «Битва под Москвой».

МО учителей русского языка и литературы:

§  выставка работ кружка «Декоративное выжигание» - 6 классы;

§  конкурс стенгазет – 7-11 классы;

§  конкурс рисунков «Герои любимых сказок» - 5 классы;

§  экскурсии в городскую библиотеку, в краеведческий музей, в музей А. Белого, музей - квартиру г. Москвы;

§  конкурсы «Ода русскому языку», авторских произведений (повестей, рассказов, сказок, репортажей, частушек...) – 5-11 классы

§  игра брен-ринг «Пойми меня», «Его величество Русский язык» - 5-6 классы;

§  творческая мастерская «Этот славный язык русской былины»- 6а класс:

§  литературный журнал «Пушкина» - 9 классы;

§  урок – концерт «Крылова» - 5 классы;

§  игра «Интеллектуальное казино» - 8 классы;

§  встреча с корреспондентами местных газет – 9-11 классы.

МО учителей иностранного языка

§  занимательные страноведческие минутки – 5-11 классы;

§  викторина «FOOD» - 6 классы;

§  игра «Веселые соревнования» - 10 класс;

§  конкурс плакатов – 5-11 классы;

§  концерт «WELOWE EHGLISH» -5-11 классы.

МО учителей физической культуры, технологии и эстетического цикла

§  выставки работ «Это мы делаем сами...», рисунков «Эра фантастики»;

§  концерт, посвященный Дню защитника Отечества;

§  соревнования «Веселые старты»;

§  праздник «Масленица»;

§  городской конкурс кадетских классов.

Все предметные недели были хорошо подготовлены и проведены. Необходимо отметить высокий уровень подготовки и проведения предметных недель русского языка и литературы, руководитель МО и английского языка, руководитель МО

Выводы:

1.  Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности, умение создавать праздничную творческую обстановку.

2.  Интересные разнообразные нетрадиционные формы проведения предметных недель вызвали большой интерес учащихся, значительно увеличив число участников.

Рекомендации:

1.  Продолжить работу над разнообразием форм и качеством проводимых мероприятий в рамках предметных недель.

2.  Проводить рейтинговый опрос учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

3.  Привлекать для проведения предметных недель в начальной школе старшеклассников, а в старшей школе – выпускников, обучающихся в учебных заведениях.

4.  В рамках предметных недель расширить представление творческих работ учащихся в различных формах.

В этом учебном году была продолжена работа учителей над темами самообразования.

№п/п	ФИО учителя	Тема самообразования
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29. 30. 31. 32. 33. 34. 35. 36.	Гусарова Людмила Яковлевна Беридзе Кети Ивановна Медведева Людмила Викторовна .	Внедрение технологии деятельностного метода на уроках математики. Особенности личности младшего школьного возраста. Лексико – орфографическая работа в 1 классе. Реализация технологии деятельного метода Реализация технологии деятельного метода на уроках математики. Развитие познавательного интереса на уроках русского языка и литературы. Игровые технологии в учебном процессе. Реализация технологии деятельного метода на уроках математики и русского языка. Внедрение деятельного метода на уроках русского язык. Роль классного руководителя в формировании ученического коллектива и личности младшего школьника. Роль ГПД в формировании личности младших школьников Технология деятельного подхода в обучении математики: психологическая комфортность, вариативность, деятельность. Самостоятельная работа учащихся по математике на уроках и внеурочное время. Работа с одаренными детьми. Тестовые технологии. Тестовые технологии. Освоение учебника «Математика 5 класс» авторов , . Введение новых демонстрационных опытов для изучения физики в школе. Активные формы и методы обучения учащихся на уроках истории. Усиление биоэкологического подхода при изучении многообразия органического мира. Разработка элективных курсов и методика их применения. Деятельный подход в решении расчетных задач по химии. Активные формы и методы обучения, учащихся на уроках биологии и экологии. Методика организации контроля знаний учащихся на уроках географии. Развитие вокально-хоровых навыков у детей разного возраста Тактическая и техническая подготовка гандболистов. Формы организации физического воспитания в школе. Эстетическое воспитание младших школьников на уроках рисования. Творческая деятельность учителя в процессе предметного обучения. Развитие танцевальной пластики у учащихся. Технический труд, как средство самореализации учащихся. Музей – источник просвещения учащихся. Способы повышения мотивации на уроках английского языка. Игра как средство активизации учебно-речевой деятельности учащихся при овладении говорением на уроках английского языка. Использование на уроках русского языка разнообразных видов контроля знаний как средство повышения качества образования. Использование игровых моментов на уроках русского языка и литературы. Развитие творческих способностей у учащихся на уроках русского языка и литературы. Использование технологии деятельного метода на уроках русского языка.

Работы учителей над темами по самообразованию способствовала повышению их уровня квалификации. В зависимости от темы самообразования организованы творческие группы учителей по следующим направлениям: реализация технологии деятельностного метода, методика активизации познавательной деятельности, развитие творческих способностей у учащихся, формы и методы организации учебной деятельности. Учителя выступали с отчетами по темам самообразования на заседаниях МО, МС. Опыт работы творческой группы по реализации технологии деятельностного метода был представлен на городском семинаре «ТДМ через внедрение системы эталонов в начальной школе». На тематических педсоветах «Преемственность при переходе учащихся из начального звена в основную школу и из основной школы в - старшую» и «Качество образования и перспективные технологии современного образования» свой опыт работы представили творческие группы по проблемам: методика активизации познавательной деятельности, развитие творческих способностей у учащихся, формы и методы организации учебной деятельности. Выступления учителей по темам самообразования служат обмену опытом и повышению профессиональной компетенции учителей. Следует отметить выступления следующих учителей: , ,

В прошедшем учебном году начата работа по формированию портфолио учителя. В настоящее время составлены портфолио всеми учителями, наиболее грамотно и полно портфолио составлены у учителей, проходивших аттестацию и участвующих в ПНПО в учебном году.

Продолжена работа МО по наставничеству. Так в МО начальных классов, где есть молодой специалист , наставником – было посещено 9 уроков, в результате чего был проведен подробный анализ каждого урока, даны рекомендации по методике их проведения.

Проведение открытых уроков

Открытые уроки проводились учителями школы по планам МО в рамках прохождения аттестации, проведения Дней открытых дверей и семинаров. Практически все учителя школы дали открытые уроки для своих коллег и родителей, а учителя начальных классов , , дали открытые уроки для учителей города. Недостатком проведения открытых уроков является плохая организация МО взаимопосещения учителями уроков своих коллег (29%), что, конечно, снижает роль проводимых уроков в распространении передового педагогического опыта. Необходимо отметить активное участие в проведении открытых уроков учителя русского языка и литературы , учителей иностранного языка - и , учителей математики – , , учителя биологии – , учителей начальных классов – , , В результате проведения открытых уроков планировалось создать школьный методический журнал «Методическая копилка», включающий в себя разработку и материалы лучших уроков. К сожалению, не все учителя ответственно и заинтересованно отнеслись к этому предложению и в настоящее время эта идея пока не реализована.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

1.  Формы и методы, применяемые на уроках.

2.  Организация и содержание самостоятельной работы учащихся на уроках.

3.  Реализация принципов вариативности и деятельности в обучении.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся можно сделать вывод, что большинство учителей успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др.; анализу возможных решений задач, выбору оптимального решения; самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию творческих работ. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разбираться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам. В основном уровень самостоятельных работ носит репродуктивный характер и совсем незначительная доля работ – частично поисковый.

Выводы:

1.  Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны правильно, что улучшило качества преподавания, структуру уроков и отбор необходимых форм и методов, применяемых на уроках.

2.  Необходимо спланировать внутришкольные семинары-практикумы: «Роль мотивации в учебном процессе», «Методики формирования навыков самоконтороля и самоанализа у учащихся и учителей».

3.  Продолжить работу по организации мониторинга и оценке деятельности учителя и по диагностике ЗУН учащихся.

4.  Спланировать взаимопосещение уроков с учетом индивидуальных потребностей учителей и результатов их диагностирования.

Качественный состав по (категориям) педколлектива школы.

Повышение квалификации

Общее количество учителей (без совместителей) – 39;

Имеют высшую квалификационную категорию – 14/33%;

Имеют первую квалификационную категорию – 10/26%;

Имеют вторую квалификационную категорию – 8/21%

Не имеют категории – 7/20%.

В учебном году прошли обучение на курсах повышения квалификации, следующие педагогические работники:

1.  ГОУ ВПО МО «Академия социального развития» по программе повышения квалификации школьных управленческих команд «Основные направления реализации регионального комплексного проекта модернизации образования» в объеме 72 часов – , ,

2.  ФГОУ «Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования» по проблеме «Теория и практика экспериментальной деятельности в образовании» в объеме 72 часов – , ,

3.  ГОУ «Педагогическая академия последипломного образования» по теме «Оценка учебных достижений выпускников средней (полной) школы по математике» в объеме 72 часов – ,

4.  ГОУ «Педагогическая академия последипломного образования» по теме «Воспитание на уроках русского языка средствами учебного предмета» в объеме 72 часов – ,

5.  Институт открытого образования ГОУ ВПО МГОУ по специальному курсу «Духовно-нравственная культура» в объеме 72 часов –

6.  ГОУ «Педагогическая академия последипломного образования» по программе «Подготовка экспертов предметных комиссий при проведении ЕГЭ в 2009 году» - , ,

7.  НУДПО «Балашихинский учебно-методический центр» по программе обучения по охране труда в объеме 40 часов – , ,

8.  является аспирантом РГАЗУ, является аспирантом МГОУ.

9.  обучается на курсах переподготовки для не имеющих педагогического образования в ГОУ «Педагогическая академия последипломного образования».

10.  является студенткой пятого курса Московского городского психолого-педагогического университета, является студенткой пятого курса МГОУ.

Выводы:

Создана и функционирует система повышения квалификации учителя: школьный уровень – работа по темам самообразования, проведение и посещение открытых уроков, участие в работе педсоветов, методического совета, ШМО; муниципальный уровень – участие в городских, областных и всероссийских семинарах; прохождение курсов повышения квалификации.

Уровень профессионального мастерства учителей растет. Учителя школы заинтересованы в позитивном изменении качества учебного процесса.

Предложения:

1.  Продолжить работу по повышению педагогического мастерства учителей школы.

Олимпиады, нтеллектуальные марафоны,

проектная деятельность

В течение учебного года учащиеся школы принимали активное участие в мероприятиях различных уровней: школьные и городские предметные олимпиады; конкурсы-игры «Русский медвежонок» и «Кенгуру».

По результатам школьных предметных олимпиад были сформированы команды учащихся для участия в городском туре предметных олимпиад. Итогом участия учащихся школы в городских олимпиадах стало:

§  1 место по технологии – ученик 9а класса Нисанов Роман, учитель

§  2 место по истории – ученица 9а класса Саламова Алия, учитель и по технологии – ученик 9а класса – Воронин Роман, учитель

§  3 место по праву – ученик 9б класса Дурнов Алексей, учитель ; по экологии – ученик 9б класса Жук Виктор, учитель ; по экономики – ученик 10а класса Макаров Андрей, учитель

Саламова Алия и Нисанов Роман принимали участие в региональном туре предметных олимпиад.

В году в школе прошла выставка проектных и творческих работ учащихся. В этом мероприятии приняли участие учащиеся 1-11 классов. В его рамках прошли выставки творческих работ, концерты-отчеты и были представлены проектные работы учащихся.

Выводы:

Количество победителей олимпиад и конкурсов низкое и не соответствует возможностям школы. Причиной этого является недостаточная работа педагогического коллектива с учащимися, мотивированными на учебу на повышенном уровне. Подготовка учащихся школы к предметным олимпиадам и конкурсам неудовлетворительная.

Рекомендации:

1.  Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися, мотивированными на учебу на повышенном уровне, через индивидуальные занятия, элективные курсы, кружки, консультации.

2.  ШМО при составлении заданий для школьных предметных олимпиад стремиться максимально приблизить их по уровню сложности к заданиям городских туров.

3.  Работать над увеличением числа учителей и учащихся занятых в проектной и исследовательской деятельности.

Общие выводы:

1.  В основном поставленные задачи перед методической работой выполнены.

2.  В школе созданы условия для успешного решения проблем, стоящих пере МС и МО.

3.  Тематика заседаний педагогических советов, методического совета и школьных методических объединений отражают основные проблемные вопросы, которые стремиться решать педагогический коллектив.

4.  Профессиональный уровень педагогического коллектива постоянно повышается. (62% учителей имеют высшую и первую категории).

5.  Растет активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы.

6.  В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенных интерес у учащихся.

7.  Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального и творческого уровня.

8.  На ряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются серьезные недостатки:

§  плохо ведется работа по обобщению передового опыта;

§  низкий уровень навыков самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся;

§  число победителей и призеров предметных олимпиад крайне низкое и не соответствует возможностям школы;

§  недостаточный уровень обеспечения учебных кабинетов наглядными пособиями;

§  недостаточно применяется элементов современных педагогических технологий;

§  плохо велась работа ШМО классных руководителей.

Рекомендации:

1.  Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.

2.  В работе МО по повышению профессионального мастерства обратить внимание на следующие умения: технология подготовки урока и его самоанализ, самоконтроль своей деятельности, применение новых технологий и их элементов.

3.  Спланировать цикл открытых уроков по МО с учетом реальных возможностей по особо проблемным вопросам и более тщательно продумать организацию взаимопосещения уроков.

4.  Организовать работу внутришкольных семинаров – практикумов по следующим темам: «Методики формирования самоанализа и самоконтроля у учащихся и учителей», «Роль мотивации в учебном процессе».

5.  Организовать работу МО классных руководителей на должном уровне.