Идентификатор автора №
Приложение 2
П Л О Щ А Д К И
ДОМ. ОПАСНОСТИ В НЕМ
На этой площадке представлен иллюстративный материал с правильным и неправильным обращением детей с разными предметами в помещении – острыми и колющими, лекарствами, осколками стекла.
Дети закрепляют следующие правила:
- иголки, булавки, ножницы нельзя разбрасывать по комнате, а убирать в специальную шкатулочку. А также гвозди, ножовки, кнопки держат в предназначенных для этого местах;
- ножницы во время работы необходимо держать концами вперед;
- во время шитья иголку отводить в сторону так, чтобы не уколоться самому и не травмировать соседа;
- при пользовании ножом не следует брать его рукой за лезвие;
- нельзя собирать осколки стекла руками;
- нельзя брать и использовать лекарства без разрешения взрослых;
- если разбился термометр, нужно сразу сообщить об этом взрослым;
- не собирать ртуть самому – это опасно!
ЗАГАДКИ
Опасные предметы:
1. Два кольца, два конца,
А по середине гвоздик. (ножницы)
2. Если острием упрется –
Сразу дырочка найдется. (шило)
3. Есть у моего Антошки
Только шляпка да железная ножка. (гвоздь)
4. Не хочу я молчать –
Дайте вволю постучать!
И стучит день-деньской
Он железной головой. (молоток)
5. Вот железная плутовка
Листы держит очень ловко.
Крепко вместе их сжимает,
Никогда не растеряет. (скрепка)
6. Я иголкина подружка
Только нет у меня ушка. (булавка)
7. Длинноногий ходит по дороге:
Одна нога по кругу бежит,
Другая – на листе стоит. (циркуль)
8. Гвоздь как схватят, как потянут,
Непременно вытащат. (клещи)
9. Конь стальной, хвост льняной,
Подружись-ка ты со мной.(иголка с ниткой)
10. Кланяется, кланяется –
Придет домой – растянется. (топор)
11. Я сижу в своем домишке,
Не серди меня, мальчишка,
Обращайся осторожно –
Мной порезаться ведь можно! (перочинный нож)
ЭЛЕКТРОПРИБОРЫ
Цель: Акцентировать внимание детей на правилах обращения с электроприборами.
(педагог читает стихотворение)
Дом бывает разный, у каждого дом свой.
Бывает домик маленький, бывает дом большой.
Дом у лисоньки – нора,
У собачки – конура.
Дом у белочки – дупло.
А у птички дом – гнездо.
У нас у ребят тоже есть дом,
Очень уютно нам в доме том.
Дома мы можем кушать и спать,
В игрушки играть и книжки читать.
От непогоды нас дом защищает,
Наше спокойствие он охраняет.
Полезных вещей много есть в доме –
В зале, на кухне и на балконе.
О чем речь пойдет, сейчас вы узнаете,
Если загадки мои отгадаете.
(дети отгадывают загадки, а педагог вывешивает на доске картинки-отгадки)
Гладит все, чего касается,А дотронешься – кусается
(утюг)
Он с хоботом резиновымС желудком парусиновым
Как загудит его мотор
Глотает он и пыль, и сор
(пылесос)
Летом папа наш привезВ белом ящике мороз
И теперь мороз седой
Дома летом и зимой
Бережет продукты –
Мясо, рыбу, фрукты.
(холодильник)
На столе, в колпаке,Да в стеклянном пузырьке
Поселился дружок,
Развеселый огонек.
(Настольная лампа)
На весь мир в него гляжу.
(телевизор)
- Как можно одним словом назвать эти предметы? (электрические приборы)
- Какие еще электроприборы есть у вас дома?
- Знаете ли вы, какими электроприборами вам нельзя пользоваться, а какими можно, но с осторожностью? Сейчас на карточках под рисунками электроприборов вы отметите знаком «Х» - нельзя пользоваться, а знаком «!» - пользоваться осторожно. (Работа с карточками)
- Вы, наверно, видели, как из крана течет вода. А поступает она к нам в дом по трубам.
- Провода – это тоже, в общем-то, трубы, только вместо воды по ним течет электричество.
- Скажите, если провод оголен, он опасен или нет?
- Конечно, опасен! Если коснуться оголенного провода рукой, может ударить током.
- Поэтому, чтобы этого не случилось, надо уметь обращаться с электричеством.
- Существует несколько правил, которые вы должны запомнить и выполнять. Тогда с вами не случиться беды.
Нельзя включать электроприборы без взрослых Нельзя пользоваться электроприборами во время купания Нельзя совать в розетку предметы или пальцы Нельзя накрывать лампы и утюги газетой или тканью Если при работе телевизора, пылесоса, лампы запахло горелой резиной или появились искры, надо немедленно сказать об этом взрослым. Если вы в доме одни, надо выключить прибор из розетки, держась за вилку.- Скажите, вам все понятно?
ОСТОРОЖНО – НЕЗНАКОМЕЦ
Цель: в доступной и увлекательной форме познакомить с правилами по теме «Незнакомец на улице»
Материалы и пособия: плакаты по теме «Незнакомец на улице»; атрибуты для игры (мяч, шляпы, темные очки, бусы, сумочки, фартуки, платки); обручи, мячи, скакалки, песочные наборы; двусторонние карточки с восклицательным знаком на одной стороне и с минусом на другой.
Педагог: Как много людей на городских улицах! Встречаются вежливые и грубияны, веселые и грустные, молодые и пожилые, добрые и злые, знакомые и незнакомцы.
- Давайте сразу разберемся, какого человека мы называем незнакомым (ответы детей).
- Запомните – незнакомец – это тот человек, которого вы лично не знаете. Он может назвать вас по имени, сказать, что знаком с кем-то из ваших родных, назваться сослуживцем папы или мамы, другом вашего дедушки, но все эти слова ничего не значат. Ведь он мог специально разузнать ваше имя или просто услышать, как вас называют друзья.
Игра с мячом «Знакомый и незнакомец»
Ход игры: ведущий бросает мяч игроку и по желанию говорит: «Знакомый» или «Незнакомец». Игрок должен правильно назвать и вернуть мяч.
Педагог предлагает детям «погулять» на детской площадке (игры с мячом, обручами, с песочными наборами, скакалками), а рядом ходят незнакомцы (на эту роль приглашаются родители). Незнакомцы предлагают детям пойти с ними куда-то (в подъезд, в машину, проводить до почты, магазина и т. д.)
Просьба становится настойчивой. Что делать в этой ситуации? (Ответы детей).
- Действительно, необходимо громко звать на помощь. Давайте сейчас мы это и сделаем.
- Незнакомый человек, который просит вас пойти с ним, проводить его куда-нибудь – очень опасен! Он может быть хорошо одет, приятно улыбается и говорит спокойным, вежливым голосом, не стоит доверять ему!
- Если незнакомец предлагает конфету, мороженое, игрушку или что-то другое вкусное или интересное, нужно отказаться, не задумываясь. А лучше всего – не вступайте ни в какие разговоры с незнакомыми людьми.
Разыгрывание ситуаций (роль незнакомцев берут на себя ведущие, педагоги):
Симпатичная незнакомка или незнакомец просит показать и проводить до почты. Бабушка просит донести тяжелую сумку до квартиры.
Рефлексия: Каждый ребенок получает двустороннюю карточку. Если он согласен с педагогом, то показывает карточку «!», если не согласен - с «-»
Встреча с незнакомцем на улице.
Согласны ли вы, что нельзя разговаривать с незнакомым человеком на улице? Согласны ли вы, что можно куда-нибудь, на чуть-чуть, зайти к незнакомцу посмотреть новую игрушку или угоститься вкусной конфетой. Согласны ли вы, что можно сесть в машину к незнакомому мужчине? Сможете ли вы отказаться от подарка или от покупки незнакомого человека? Сможете ли вы позвать на помощь или постараться вырваться и убежать, если незнакомец будет слишком настойчив?Подведение итога.
ОДИН ДОМА
Цель: рассмотреть и обсудить с детьми такие опасные ситуации, как контакты с людьми в подъезде, когда звонят в дверь или по телефону; уточнить правила поведения.
- Ребята, мы сейчас поговорим об опасности, которая может быть не только на улице, но и дома. А какие это могут быть опасности?
- Нельзя входить с незнакомыми людьми в подъезд или лифт.
Если ты дома один, а в дверь позвонили – не открывать, даже если у человека ласковый голос. Это может быть милиционер, почтальон, знакомый родителей.
1. Вспомним сказки, в которых герои попали в опасную ситуацию.
(«Колобок», «Заюшкина избушка», «Кот, дрозд и петух», «Волк и семеро козлят», «Сказка о спящей царевне»). Поговорить с детьми о том, почему герои этих сказок попали в беду.
- А как им следовало себя вести?
2. Беседа по картинкам. За дверью стоит человек в форме почтальона. А на самом деле – это бандит или грабитель. У него в сумке пистолет.
На другой картинке милиционер, а за ним преступник. Он скрывается за человеком, одетым в форму милиционера.
Правила: если ты дома один, то дверь открывать никому нельзя, кем бы человек не представился.
3. Игровая ситуация. Предложить кому-нибудь быть ребенком, оставшимся одним дома. А педагог – человек, который стал стучаться в дверь квартиры.
Можно посоветовать детям –
- совсем не подходить к двери и не вступать в разговор;
- Если ответил, то сказать, что сейчас позовет папу…
А если человек пытается открыть дверь, быстро звонить в милицию по тел. 02, назвать свой адрес; стучать по батарее или открыть окно и громко звать на помощь.
4. Звонок по телефону.
Нельзя говорить свой адрес, имена родителей, что находишься дома один. Нужно сказать, что мама (папа) подойти сейчас не могут (спят, заняты, в ванной и т. д.)
ИТОГ.
ОГОНЬ ЗЛОЙ. ОГОНЬ ДОБРЫЙ.
Дети с педагогом рассматривают иллюстрации и беседуют по ним.
В итоге закрепляются правила:
- нельзя играть со спичками и зажигалками;
- нельзя прикасаться к каким-либо горячим поверхностям;
- нельзя класть игрушки и одежду на раскаленную поверхность;
- нельзя самостоятельно зажигать бенгальские огни, свечи, играть с петардами, хлопушками.
Если случился пожар:
- небольшой огонь сразу залить водой;
- нельзя открывать окна во время пожара;
- если огонь не удалось затушить, то нужно выбираться ползком или наклонившись как можно ближе к полу, дышать при этом через влажную ткань;
- при пожаре необходимо сообщить соседям, громко кричать, звать на помощь;
- при возникновении пожара вызвать пожарную команду по номеру 01, назвать свой адрес и фамилию.
СТАРШИЕ ДРУЗЬЯ
На этой площадке дети работают по подгруппам.
Перед ними на столах лежат картинки с изображением детей, с которыми случились беда (несчастный случай). Нужно подобрать другую картинку – причину этого несчастья, от чего произошла такая неприятность.
Дети устанавливают причинно-следственные связи.
Всего 4 ситуации. Дети выступают по очереди и рассказывают о причине такого несчастья.
- Подожгли сухие листья, мусор. Случился пожар. Пошли на речку кататься на льду, а он треснул. Играли на стройке и прыгали с высоты – сломал ногу. Ушли с площадки – потерялись.
В конце делается вывод – нельзя слушать старших детей и уходить с ними с детской площадки.
