МОСКОВСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ

Согласовано на 2009/2010 уч. год

Начальник УМУ

________________

« » ________________ 2010 г.

Дисциплина: Специальная психология

Специальность: 030301 Психология

Форма обучения: очная, очно-заочная, заочная

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЗАЧЕТУ

Предмет и задачи специальной психологии. Место специальной психологии среди психологических наук. Понятие дизонтогенеза. Классификация дизонтогений (по ). о первичном и вторичном дефекте развития. Общие закономерности развития детей с отклонениями в развитии. Специфические закономерности развития детей с нарушениями развития. Соотношения обучения и развития в развитии аномальных детей. Зона актуального и зона ближайшего развития при воспитании аномальных детей. Методы психодиагностики в работе с детьми с отклонениями в развитии. Умственная отсталость. Причины. Классификация. Формы олигофрений. Задержка психического развития. Психические особенности детей с ЗПР. Классификация речевых нарушений. Психические особенности развития детей с нарушениями зрения. Психические особенности развития детей с нарушениями слуха. Ранний детский аутизм. Психологические особенности детей с нарушениями речи. Психологически е особенности развития детей с ДЦП. Понятие акцентуации. Виды акцентуаций. Возрастные особенности реакции детей на психическую травму. Понятие компенсации. Проблемы интеграции людей с нарушениями развития в общекультурное и образовательное пространство. Синдром нарушения внимания с гиперактивностью. Система комплексных психолого-педагогических служб. Принципы возрастной динамики развития детей с отклонениями в развитии. Особенности восприятия, внимания, памяти, мышления умственно отсталых детей. Особенности развития слепоглухих детей. Понятие нормы и аномалии. Поврежденное психическое развитие. Дефицитарное психическое развитие. Искаженное психическое развитие.

Базовые понятия: Психический дизонтогенез, первичный и вторичный дефект развития, нарушение развития, отклонение в развитии, аномальные дети, дети с особыми образовательными потребностями, зона ближайшего развития (ЗБР), олигофренопсихология, сурдопсихология, тифлопсихология, олигофрения, деменция, детский церебральный паралич, ранний детский аутизм, акцентуация, задержка психического развития (ЗПР), коррекция, компенсация, интегрированное обучение.

Список литературы

1.  Выготский сочинение: в 6-ти т. / Т. 5. Основы дефектологии – М.: Педагогика, 1983.

2.  Аутизм. Медицинское и педагогическое воздействие: книга для педагогов-дефектологов – М.: Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2005.

3.  Кузнецова специальной психологии – М.: Академия, 2007.

4.  Лебединский психического развития в детском возрасте: Учеб. Пособие. – М., 2002.

5.  , , и др. Специальная психология / Учебное пособие / Под ред. . – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

6.  Шипилова логопсихологии – Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Вопросы обсуждены и одобрены на заседании кафедры «Психологии»

Протокол № 14 от 26 февраля 2010 г.

Зам. зав. кафедрой

Заведующий кафедрой