e-mail - Borodino-skola @ *****
Девиз: «Не дай цветку сломаться»
Бородино - 2010
Миссия школы
Российский Учитель XXI века только в том случае выполнит свою ответственную миссию, если его педагогическими приоритетами станут духовность, здоровье и творчество... , чл.-кор. РАО, д-р пед. наук, профессор
Педагогическое
кредо
По тем законам, что родится колос
И солнца луч струится с высоты
В гармонии вселенского созвучья
Живешь и ты…
Дух школы
Атмосфера тепла и понимания, открытость, инициативность, творческий поиск.
Историческая справка.
Село Бородино основано в годах. Первое упоминание о начале образовательной деятельности на селе относится к 1895 году. В разное время школа выполняла свои функции в соответствии с социальным заказом общества и государства.
В 1992 году школа реорганизована из основной в среднюю (полную) общеобразовательную школу.
Наша школа самая обычная, внешне ничем не примечательная; учим всех, кто к нам приходит.
Школа сегодня.
В школе обучаются и воспитываются 37 человек:
” 1-4 кл. – 9 уч-ся
” 5-9 кл. – 24 уч-ся
” 10-11 кл. – 4 уч-ся
Работают 12 педагогов.
Из них:
высшей квалификационной категории -1 чел.
первой квалификационной категории - 6 чел.
второй квалификационной категории - 5 чел.
по разрядам - 1 чел.
3 отличника народного образования
3 ветерана педагогического труда.
Средний возраст педагогических работников – 38 лет.
Школа имеет 12 учебных кабинетов, историко-краеведческий музей, актовый зал, спортивный зал, игровую комнату, медицинский кабинет.
На территории школы расположен стадион, включающий в себя: футбольное поле, волейбольную площадку, беговые дорожки, площадку для групповых занятий с детьми; имеется учебно-опытный участок.
Цели педагогического труда:
Ø Развитие системы образования детей, молодежи, взрослых в селе Бородино, направленной на сохранение и развития здоровья, традиций, приобщение молодого поколения к ценностям народной культуры.
Приоритетные направления:
Ø Образовательная деятельность;
Ø Укрепление здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни;
Ø Работа с семьей;
Ø Подготовка культурных и предприимчивых хозяев;
Ø Формирование национального самосознания, возрождение народной культуры, традиций;
Ø Социальная деятельность школы;
Ø Эстетическое образование населения;
Ø Формирование важнейших гражданских качеств / инициативности, организованности, организаторских способностей и др./;
Ø Приобщение к современной технике, освоение новых информационных технологий.
Задачи педагогического коллектива:
Ø Совершенствование системы образовательной системы обучения с учетом сельской специфики;
Ø Совершенствование методики преподавания предметов на основе использования здоровьесберегающих технологий в обучении школьников и биоадекватных методик;
Ø Создание системы физкультурно-оздоровительной работы на селе на основе единых программ;
Ø Повышение воспитательных возможностей семьи;
Ø Разработка сквозной системы воспитания и обучения на основе родной культуры с привлечением социокультурных центров села;
Ø Разработка и создание единой системы нравственно-патриотического, художественно-эстетического образования детей и молодежи села;
Ø Широкое вовлечение детей в систему школьного самоуправления.
Ожидаемые результаты:
J Повышение интереса креативности учащихся к процессу обучения.
J Трансформация образовательной системы в сторону гуманности.
J Экологизация мышления, духовности, социума.
J Сокращение в 3-4 раза заболеваемости учащихся и педагогов.
J Сокращение антисоциальных проявлений в социуме
Направления модернизации образования в школе:
? Сохранение и развитие единого образовательного пространства на основе полной реализации федерального компонента учебного плана, регионального и школьного как дополняющих и расширяющих его.
? Повышение качества образования на основе отработки новой модели естественного для человека природосообразного образования, включая постановку человекоориентированных целей, задач и средств образования (методик, технологий, учебников).
? Сохранение, развитие и эффективное использование педагогического потенциала школы.
? Создание условий для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий и профильному обучению.
Профильное обучение:
– универсальное обучение с профилизацией по технологии (агротехнологическое направление)
агротехнологический профиль с профильными предметами технология и биология
20– химико-биологический с профильными предметами химия, биология, математика
2009 – 2011- оборонно-спортивный с профильными предметами физкультура и ОБЖ
– универсальное обучение с профилизацией по истории и обществознанию
Направления по охране прав детей:
Создание условий для реализации Закона РФ «Об образовании», Закона Орловской области «Об образовании в Орловской области»
Методическая тема:
«Школа, содействующая сохранению и развитию здоровья школьников».
Педагогическая идея - создать образовательную среду, в которой могли бы сформироваться личность ученика и учителя, нацеленные на гармоничные отношения с природой и с другими людьми, с самими собой. «Имя» этой идеи - «здоровьесберегающее образование».
Структура школьного самоуправления
Структура методической службы
Развитие школы.
Ø Сохранение и развитие здоровья детей, поскольку лишь здоровые дети в состоянии должным образом усваивать полученные знания и в будущем способны заниматься производительно-полезным трудом.
Ø Воспитание и развитие на основе объединения усилий всех учреждений, организаций, жителей села и создания новой для села модели школы открытого типа – социокультурный центр, направленной на обеспечение условий разностороннего развития и образования детей, молодежи и взрослых.
Создание среды воспитания.
Важное значение в формировании качеств личности ребенка играет среда. Среда проживания ребенка формирует его взгляды, мировоззрение по отношению к себе и другим. Поэтому педагогический коллектив уделяет много внимания созданию этой среды, «ибо нет мелочей в воспитании».
Содержание воспитательной работы в школе направлено на создание такой микросферы в школе, которая стимулировала бы всестороннее, гармоничное развитие личности, способствовало бы стремлению учащихся к овладению эстетическими нормами, повышению общего культурного уровня. Этому способствует порядок, чистота и комфорт школьных помещений и школьного двора, эстетически оформленные кабинеты.
Влияние уклада, духа школы незаметно, но сильно и прочно. Оно гораздо важнее, чем поощрения, наказания и нравоучения.
Приобрести жизненный опыт учащиеся смогут, только создавая свой собственный уклад класса и школы вместе со взрослыми. Эту задачу мы реализуем через органы ученического самоуправления.
Совет командиров ставит своей целью:
? вовлечение большинства учащихся в реальное управление жизнедеятельностью школы;
? привитие навыков коллективной деятельности по принятию решений;
? способствовать удовлетворению запросов, развитию инициативы и творческого подхода в учебе, труде и КТД класса и школы;
? воспитание уважительного отношения друг к другу;
? выработка у сверстников гражданских позиций, готовности к труду, творчеству и решению практических задач самостоятельно после школы;
? защищать интересы школы.
Структура ученического самоуправления в школе
Система внеклассной работы
Обеспечивает разнообразие потребностей личности ученика: библиотека, спортивные секции, краеведческая работа, возможность выбора кружков и факультативов, участие в коллективных творческих делах.
В соответствии с принципом единства УВП педколлектив строит свою работу с учетом возрастных особенностей, потребностей и потенциальных возможностей каждого ребенка.
Ø Школа радости - учащиеся 1-4 классов через ближайшее окружение родного края формируют свои коммуникативные навыки.
Ø Школа познания - учащиеся 5-6 классов вовлекаются в активную творческую деятельность посредством кружков, секций, творческих объединений.
Ø Школа развития - учащиеся 7-8 классов получают прочные, устойчивые знания основ наук, которые применяют в учебно-исследовательской работе, творческой деятельности, приобретают навыки культуры умственного труда.
Ø Школа ориентации и определения - учащиеся 9-11 классов осваивают фундаментальные основы наук, развивают свои специальные и практические способности, овладевают навыками научно-исследовательского труда, учатся ориентироваться в мире профессий.
Краеведческая работа.
Краеведческая работа – расширение горизонта урока. Изучение фольклорных традиций села, где находится школа, окрестных деревень, их истории, на примере местных легенд, преданий, песен и быличек – важный аспект образования и общего развития школьника.
В летних походах по окрестностям села рождается неповторимый стиль наших взаимоотношений.
Собирая фольклор, не проходим мимо предметов, что стоят в старых домах без употребления, иногда сами хозяева, зная о нашем музее, предлагают их нам. Деревянная утварь, коромысла, цеп, старинная посуда, денежные знаки, рушники, вышивки, предметы быта – все это в нашем музее.
Много лет ведем переписку с родственниками погибших на нашей земле в годы Великой Отечественной войны.
Школа – участник всех сельских праздников: Русской березки, Масленицы, праздника урожая и др.
Облик школы и сохранение традиций.
Материальная база школы – это необходимое условие полноценного педагогического процесса, средство воздействия на духовный мир воспитанников, их взглядов, убеждений и хороших привычек. Все, что окружает ребенка, мы используем для его физического, умственного, нравственного и эстетического воспитания.
Считаем, что искусство воспитания заключается в том, чтобы воспитывали не только человеческие отношения, не только пример и слово старших, не только традиции, бережно хранимые в коллективе, и вещи – материальные и духовные ценности.
Поколение за поколением дети поступают в школу, учатся, заканчивают её, а школа живет непреходящими духовными ценностями, которые по капле накапливаются и умножаются. Наследником и хранителем этих ценностей является педагогический коллектив, который живет столько, сколько живет школа.
Наша школа расположена в центре поселка-новостройки, который постепенно украшается деревьями и кустарниками. Везде чувствуется любовь селян к природе, родному краю, приумножению его богатств и их сохранению.
Школьную территорию мы обсадили садовыми деревьями и кустарниками, сиренью, березами и красной рябиной. Местность, на которой расположена школа, слегка всхолмленная. Отсюда открываются изумительные виды на лесные массивы Орловщины. Кругом раскинулись широкие поля с разбросанными перелесками. Под холмом школы расположен большой водоем на реке Локне – это оказывает благотворное влияние на физическое развитие и здоровье детей.
Школа на селе – важнейший родник культуры и играет непреходящую роль в становлении культурной традиции местности, в расширении жизненных горизонтов, открывающихся перед ребятами. Есть в сельской школе и другие черты, обеспечивающие целостность формирования личности ребенка.
Деревня – это распахнутый для чуткого сердца мир природы, её рассветов и закатов, говорливых ручейков и медленных речек, мир, заключенный в капле росы, сверкающей на продрогшем за ночь искристо-зеленом листке.
Деревня – это народные традиции в их наиболее чистом, родниковом, свежем виде; это мир чудных легенд и красочных историй, веками слагавшихся в культурную первооснову нации и ради этого сельскому учителю следует быть творцом. Взглянуть на мир так, словно видишь его впервые – до головокружения, изумленным взором, чтобы однажды увидеть в ученической тетради написанное торопливым, задыхающимся от волнения почерком: «Это была не береза – это серебряный факел пронзал своим пламенем спелую синеву октября…»
Связь школы с социумом
