Задание №1 Схема-памятка
Таблица « Виды классификации информации»
понятие | содержание | объем |
информация | -Сведения об окружающем мире и протекающих в нем процессах, воспринимаемые человеком или специальным устройством -осознанные сведения об окружающем мире, которые являются объектом хранения, преобразования, передачи и использования | Виды информации I.по способу восприятия( получения) информации 1.Визуальная 2.Ауидальная 3.Тактильная 4.Обонятельная 5.Вкусовая II. по ее форме представления, способам ее кодирования и хранения 1.Графическая или изобразительная 2.Акустическая или звуковая 3.текстовая 4.числовая 5.видеоинформация 6.комбинированная III. по её общественному значению 1.личная 2.общественная 3.обыденная 4.эстетическая 5.специальная IV. По субъектам и объектам передачи информации 1.социальная(человек-человек 2.техническая(человек-автом. 3.биологическая 4.генетическая
|
I.1.Визуальная информация | -это информация, воспринимаемая зрением | |
I.2.Аудиальная информация | -это информация, воспринимаемая слухом(органами слуха) |
Задание №2. Продолжите заполнять ячейки таблицы 1 (идеальный вариант) ,учитывая только содержание преподаваемого вами предмета.
Таблица1. «Виды заданий, методы и приемы, направленные на формирование информационных умений школьников на уроках физики»
Информационный блок | умение | Виды заданий для учащихся | Методы и приёмы |
1.Текст | Создание вторичной информации | - составить структурный конспект параграфа или его части; - составить тезисы; -Составить план(простой, сложный); - составить список вопросов сформулированных таким образом, что на часть из них учащиеся не найдут прямого ответа в тексте: - составить таблицу, схему. | -Таксономия Блума, - РКМЧП - СДО, |
2.Таблица (информация, представленная в свернутом виде) | Максимально разворачивать информацию и преобразовывать ее. | - анализ таблицы; 1.Как называется таблица? 2.Что представлено в таблице? 3.В каких единицах измеряются табличные данные? 4.Какую закономерность (закономерности) Вы наблюдаете? 5. Предложите свое объяснение выявленной закономерности 6. Есть ли исключения и с чем они связаны? 7. Какое практическое значение имеют данные таблицы? -решение задач; - составление своих задач. | - РКМЧП - СДО, |
3. Графическая схема (опорный конспект) | Преобразование информации | - анализ графической схемы; - составить список вопросов; - ответить на вопросы; -составить план ответа; - составить рассказ; - описание опытов в виде рисунка. | - РКМЧП - СДО, |
4. Формулы | Умение анализировать, оперировать величинами, устанавливать между величинами связь, умения работать с единицами измерения | -анализ формулы (какие величины входят в формулу?), - установить связь между величинами; -выразите одну величину через другую; - выведите единицы измерения; - проверти справедливость через единицы измерения; - | СДО |
5. Сеть Интернет | умение осуществлять информационный поиск для решения задач в учебной, справочной, научно-популярной литературе, в сети Интернет, других поисковых системах; | - подготовить сообщение; - дать развернутый ответ по исторической справке; - решить задачу; - | СДО, РКМЧП |
5. Лабораторная работа | Создание вторичной информации | Формулировка проблемы: почему, как, для чего, что делать | - выяснить название работы; - цель работы; - оборудование; - внимательное чтение инструкции работы |
Задание №3 Заполнить таблицу 2, используя материалы таблицы 1.
Таблица 2.Формирование информационных умений у учащихся на уроках физики
Класс Вид умения | |||||
Переводит простую информацию из символьного представления в текстовое | Переводит простую информацию из текстового представления в символьное | Переводит простую информацию из текстового и числового представления в графическое | Переводит простую и сложную информацию из графического представления в текстовое и наоборот | работать с информацией, представленной в разнообразных знаковых формах (тексты, схемы, таблицы, графики, диаграммы и пр.). | |
Примеры ( виды заданий) | Описать рисунок | Сборка ЭЦ по схеме | Чтение графика движения | Заполнить сравнительную таблицу | Составление схемы по информации параграфа. |
Задание №4 Просмотрите демоверсии ГИА и ЕГЭ по своему предмету и заполните таблицу 3.
Таблица 3 «Демоверсия ГИА(ЕГЭ) по физике и необходимые информационные умения учащихся для успешного выполнения»
№ задания | Вид информации | Необходимые информационные умения | Виды заданий, формирующие информационные умения |
А3 | Графическая | Преобразование графического представления в текстовое | Используя график зависимости проекции силы от времени, определить импульс тела. |
А7 | Изобразительная | Преобразование изобразительного представления в текстовое | По рисунку, определить для правильное направление теплопередачи в жидкости. |
