|
|
|
 | |
| |
| |
|
Пояснительная записка
4 класс
Тематическое планирование составлено на основе примерной программы основного (общего) образования по английскому языку и , включающей в себя компонент государственного стандарта общего образования и программного курса английского языка к УМК «Английский с удовольствием / Enjoy English» для учащихся 4 классов общеобразовательных учреждений России. – Обнинск: Титул, 2008.
Тематическое планирование в начальной школе рассчитано на 2 часа в неделю на протяжении учебного года, то есть на 68 часов в год.
В учебно-методический комплект входят:
Учебники:
Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2008.
Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , О. А. Де-нисенко, . – Обнинск : Титул, 2008.
Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса.
Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / , , . – Обнинск : Титул, 2008.
Цели обучения:
– формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; формирование элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
– освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке; формирование универсальных лингвистических понятий (звук, буква, слово, предложение, части речи, интонация и т. п.);
– развитие личности ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; формирование мотивации к дальнейшему изучению английского языка на последующих ступенях школьного образования;
– приобщение к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство с миром зарубежных сверстников, с детским стихотворным и сказочным фольклором;
– воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран.
В тематическое планирование по английскому языку включен ряд уроков по проектной методике обучения, что способствует организации речевого взаимодействия учащихся. Использование метода проектов на уроках английского языка акцентирует деятельностный подход в целостном коммуникативно-ориентированном характере языкового образования. В тематическое планирование также включены уроки с компьютерной поддержкой как средство формирования информационно-коммуникативной компетенции учащихся. Типология уроков дана в соответствии с классификацией .
Основные требования
к уровню владения английским языком
для учащихся 4 –го класса
В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:
знать/понимать:
– алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки английского языка;
– основные правила чтения и орфографии;
– особенности интонации основных типов предложений;
– название страны – родины английского языка, ее столицы;
– имена известных персонажей английских детских литературных произведений;
уметь:
в области аудирования:
– понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность;
в области говорения:
– участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
– расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?), и отвечать на них;
– кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
– составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
в области чтения:
– читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;
– читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном языковом материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
в области письма и письменной речи:
– списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;
– писать краткое поздравление с опорой на образец.
Форма промежуточной аттестации – обобщающий урок.
Учебно-тематическое планирование
4 класс
№№ | Модуль | Всего часов | Теория | Прак- тика | Ключевые Компетенции |
1 | «Времена года и погода» | 10 | - | 10 |
Проектная компетенция |
2 | «Твой дом» | 10 | - | 10 |
Проектная компетенция |
3 | «В городе и на селе» | 10 | - | 10 |
Проектная компетенция |
4 | «Рассказ историй» | 10 | - | 10 |
|
5 | «Отдых семьей» | 10 | - | 10 |
|
6 | «Покупки» | 10 | - | 10 |
|
7 | «Школа – удовольствие» | 10 | - | 10 |
|
Всего: | 70 | - | 70 | Формы контроля Модуль 1 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 2 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 3 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 4 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 5 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 6 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика Модуль 7 - аудирование - чтение - письмо - говорение - грамматика |
Содержание тем учебного курса
4 класс. Английский язык
Тема | Всего часов |
1. «Времена года и погода» Твое любимое время года Планы на будущее Занятия в хорошую погоду | 10 |
2. «Твой дом» Описание дома Описание комнаты Мой милый дом Проект: «Мы посетим сказочную страну на выходных» | 10 |
3. «В городе и на селе» Мы любим место, где мы живем Чем отличается город от деревни Люди и животные в городе и на селе | 10 |
4. «Рассказ историй» Рассказ о лете В мире фантазий Как задавать вопросы в простом прошедшем времени Проект: «Давайте напишем сказку» | 10 |
5. «Отдых семьей» Быть вместе – это счастье Помощь в семье Разговор по телефону Давайте будем вежливы | 10 |
6. «Покупки» Покупки одежды Нет плохой погоды, есть плохая одежда Покупка еды Проект: «Мода для звезд» | 10 |
7. «Школа – удовольствие» Занятия в школе Школьные предметы, принадлежности Чтение в удовольствие Проект: «Диплом» | 10 |
Тематическое календарно – поурочное планирование курса «Английский язык» 4 класс, базовый уровень. учебный год.
УМК , 70 час. 2 часа в неделю.
Учитель
№ урока | Тема/ тема урока | Количество часов | Дата | Содержание | Оснащение | Тип урока | Тип и форма контроля | |
Лексика | Грамматика | |||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
§ 1. «Времена года и погода» | 10 | |||||||
1 | Твое любимое время года | 3 | Стр.5 | Простое настоящее время | Таблицы | Комбинированный | Составление предложений с новой лексикой и диалогов по теме: «Во что я люблю играть» | |
2 | Безличные предложения | Магнитофон | Комбинированный | Лексический диктант | ||||
3 | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Составление предложений и мини-диалогов о погоде | |||||
4 | Планы на будущее | 3 | Стр.7 | Будущее время | Комбинированный | Составление предложений в будущем времени | ||
5 | Магнитофон | Комбинированный | Лексический диктант | |||||
6 | Образование вопросительных предложений | Таблицы | Комбинированный | Составление диалогов | ||||
7 | Занятия в хорошую погоду | 4 | Стр.9 | Будущее время | Комбинированный | Высказывание о прочитанном | ||
8 | Лексико-семантические опоры | Урок чтения | Краткие высказывания о прочитанном | |||||
9 | Магнитофон | Комбинированный | Высказывания о прочитанном | |||||
10 | Контроль | Тест | ||||||
§ 2. «Твой дом» | 10 | |||||||
11 | Описание дома | 3 | Стр. 20 | Оборот There is / there are …. | Комбинированный | Мини-диалог о доме | ||
12 | Оборот There is / there are …. | Таблицы | Комбинированный | Монологическое высказывание о комнатах. Чтение текста. | ||||
13 | Комбинированный | Диалогическое высказывание о разных комнатах и их обстановке | ||||||
14 | Описание комнаты | 3 | Стр. 22 | Предлоги места | Магнитофон | Урок закрепления | Монологические высказывания о комнате | |
15 | Комбинированный | Описание любимой комнаты | ||||||
16 | Комбинированный | Аудирование текста | ||||||
17 | Мой милый дом | 3 | Стр. 25 | Множественное число существительных | Таблицы | Комбинированный | ||
18 | Слова – исключения | |||||||
19 | Слова - исключения | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Монологическое высказывание | ||||
20 | Проект: «Мы посетим сказочную страну на выходных» | 1 | Урок-проект | Составление рассказа о предстоящем путешествии | ||||
§ 3. «В городе и на селе» | 10 | |||||||
21 | «Мы любим место, где мы живем» | 3 | Стр. 33 | Множественное число существительных | Таблицы | Комбинированный | Лексический диктант | |
22 | Образование степеней и сравнение прилагательных | Магнитофон | Комбинированный | Составление предложений с использованием степеней сравнения прилагательных | ||||
23 | Образование степеней и сравнение прилагательных | Комбинированный | Лексический диктант | |||||
24 | «Чем отличается город от деревни» | 3 | Стр. 42 | Образование степеней сравнения прилагательных (исключения) | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Разговор о ком-то с использованием прилагательных | |
25 | Образование степеней сравнения прилагательных (исключения) | Комбинированный | Рассказ о том, что можно делать в разные времена года | |||||
26 | Образование степеней сравнения прилагательных (исключения) | Таблицы | Комбинированный | Рассказ о жизни в деревне | ||||
27 | «Люди и животные в городе и на селе» | 4 | Стр. 49 | Простое настоящее время | Таблицы | Комбинированный | Рассказ о домашнем питомце | |
28 | Образование степеней сравнения прилагательных | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Составление диалогов с использованием новой лексики о животных | ||||
29 | Комбинированный | Составление монологов с использованием новой лексики о животных | ||||||
30 | Контроль | Тест | ||||||
§ 4. «Рассказ историй» | 10 | |||||||
31 | «Рассказ о лете» | 3 | Стр.52 | Правильные глаголы | Таблицы | Комбинированный | Составление предложений в простом прошедшем времени | |
32 | Неправильные глаголы | Таблицы | Комбинированный | Лексический диктант | ||||
33 | Урок – повторение | |||||||
34 | «В мире фантазий» | 3 | Стр. 54 | Образование простого прошедшего времени | Таблицы | Комбинированный | Составление монологических высказываний | |
35 | Образование вопросов в прошедшем времени | Таблицы | Комбинированный | Составление вопросов разного типа | ||||
36 | Урок – повторение | |||||||
37 | «Как задавать вопросы в прошедшем времени» | 3 | Стр. 57 | Вопросы в простом прошедшем времени | Комбинированный | Составление вопросительных предложений | ||
38 | Простое прошедшее время | Урок – чтение | Контроль навыков и умений чтения | |||||
39 | Контроль | Тест | ||||||
40 | Проект: «Давайте напишем сказку» | 1 | Урок – проект | Составление собственной сказки | ||||
§ 5. «Отдых семьей» | 10 | |||||||
41 | «Быть вместе – это счастье» | 2 | Стр. 65 | Употребление настоящего и прошедшего простого времени | Таблицы | Комбинированный | Составление описаний действий людей в рамках ситуации «Моя семья» | |
42 | Краткие формы отрицания | Комбинированный | Составление диалогов по теме | |||||
43 | «Помощь в семье» | 3 | Стр.71 | Общие и специальные вопросы в прошедшем простом времени | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Запрос информации о действии людей в прошлом | |
44 | Употребление глагола May | Магнитофон | Комбинированный | Монологическое высказывание в простом прошедшем времени | ||||
45 | Употребление модальных глаголов | Комбинированный | Составление вопросов и ответов | |||||
46 | «Разговор по телефону» | 2 | Стр. 76 | Образование вопросительных предложений разного типа | Магнитофон | Комбинированный | Составление вопросов и ответов | |
47 | Комбинированный | Составление диалогов по теме: «разговор по телефону» | ||||||
48 | «Давайте будем вежливы» | 3 | Стр. 77 | Часы. Время. | Магнитофон | Комбинированный | Речевой этикет | |
49 | Часы. Время. | Комбинированный | Составление диалогов по теме «Манеры поведения в гостях» | |||||
50 | Личные и притяжательные местоимения | Таблицы | Контроль | Лексико - грамматический тест | ||||
§ 6. «Покупки» | 10 | |||||||
51 | «Покупки одежды» | 3 | Стр. 85 | Структура I would like to buy | Комбинированный | Составление предложений с новой лексикой | ||
52 | Структура I would like to buy | Комбинированный | Лексический диктант | |||||
53 | Комбинированный | Составление диалогов с использованием новой лексики | ||||||
54 | «Нет плохой погоды, есть плохая одежда» | 3 | Стр. 90 | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Составление высказываний о том, что можно носить при разной погоде | ||
55 | Структура I would like to buy | Магнитофон | Аудирование текста | |||||
56 | Урок – повторение | |||||||
57 | «Покупка еды» | 2 | Стр. 93 | Структура I would like to buy | Магнитофон | Комбинированный | Аудирование текста | |
58 | Употребление местоимений Some/Any | Комбинированный | Составление высказываний с неопределенными местоимениями | |||||
59-60 | Проект: «Мода для звезд» | 2 | Урок – проект | Составление собственного журнала мод | ||||
§ 7. «Школа – удовольствие» | 10 | |||||||
61 | «Занятия в школе» | 3 | Стр. 100 | Модальные глаголы | Таблицы | Комбинированный | Составление рассказа о том, что учащиеся делают на уроках и переменах | |
62 | Настоящее и прошедшее простое время | Комбинированный | Составление предложений с глаголом Must | |||||
63 | Настоящее и прошедшее простое время | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Составление рассказов | ||||
64 | «Школьные предметы, принадлежности» | 3 | Стр. 103 | Вопросительные предложения | Комбинированный | Составление собственных диалогов | ||
65 | Вопросительные предложения | Магнитофон | Комбинированный | Аудирование | ||||
66 | Урок – повторение | |||||||
67 | «Чтение в удовольствие» | 2 | Стр. 107 | Неправильные глаголы | Лексико-семантические опоры | Комбинированный | Лексический диктант | |
68 | Порядок слов в предложении | Таблицы | Комбинированный | Составление рассказа «Описание классной комнаты» | ||||
69-70 | Проект: «Диплом» | 2 | Урок- проект | Заполнение диплома |
Перечень литературы и средств обучения
Учебники:
Биболетова, М. З. Английский язык : английский с удовольствием / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , , . – Обнинск : Титул, 2010.
Соответствуют федеральному компоненту государственного стандарта общего образования по иностранному языку и имеют гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».
Пособия для учащихся:
1. Биболетова, М. З. Английский язык : рабочая тетрадь к учебнику «Английский с удовольствием» / Enjoy English : учебник для 4 кл. общеобраз. учрежд. / , О. А. Де-нисенко, . – Обнинск : Титул, 2010.
2. Аудиокассета к учебнику английского языка «Английский с удовольствием» / Enjoy English» для 4 класса.
Литература для учителя:
1. Биболетова, М. З. Книга для учителя с поурочным планированием к УМК «Enjoy English для 4 класса» / , , . – Обнинск : Титул, 2010.
