|
Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр дополнительного образования для детей» 350000 г. Краснодар, ул. E-mail:*****@***ru |
КРАЕВЫЕ ЗАОЧНЫЕ КУРСЫ «ЮНИОР» Русский язык 8 класс Работа № 2, уч. год |
ТЕОРИЯ
Как быстро и правильно определить вид подчинительной связи в словосочетании
Поскольку учащиеся часто испытывают затруднения при выполнении этого задания, вернемся к нему еще раз и попробуем предложить алгоритм определения вида связи.
Итак, допустим, требуется выписать словосочетание с подчинительной связью примыкание из, например, такого предложения: «Внезапно коварный зек оглушил меня рукояткой пистолета, как вы догадываетесь, моего собственного пистолета».
Действуем так:
Шаг первый: выделите грамматическую основу (подлежащее и сказуемое): зек оглушил. Эту пару слов выписывать не следует, так как грамматические основы, в которых слова связаны сочинительной связью, то есть равноправны, словосочетанием НЕ ЯВЛЯЮТСЯ. В словосочетании они слова должны быть связаны подчинительной связью, то есть содержать главное и зависимое слова.
Шаг второй: задайте все возможные вопросы сначала от подлежащего, затем - от сказуемого, а затем - от оставшихся второстепенных членов.
«Внезапно коварный зек оглушил меня рукояткой пистолета, как вы догадываетесь (нераспространенное вводное предложение, где выделенные слова – подлежащее и сказуемое), моего собственного пистолета».
Зек оглушил - грамматическая основа. Зек (какой?) коварный, оглушил (кого?) меня, оглушил (как?) внезапно, оглушил (чем?) рукояткой, рукояткой (чего?) пистолета, пистолета (чьего? какого?) моего, пистолета (какого?) собственного.
Шаг третий: вид связи определяйте по вопросу: какой? чей? – согласование; падежные вопросы косвенных падежей: кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чем? (в словосочетаниях могут встречаться различные предлоги, которые являются формальным признаком управления) – управление; где? куда? когда? откуда? почему? зачем? как? - примыкание.
Зек (какой?) коварный - согласование, оглушил (кого?) меня - управление, оглушил (как?) внезапно - примыкание, глушил (чем?) рукояткой - управление, рукояткой (чего?) пистолета – управление, пистолета (чьего? какого?) моего - согласование, пистолета (какого?) собственного - согласование.
Ответ: внезапно оглушил.
ЗАДАНИЯ
1. Определите значение и происхождение слов небóсь, невмоготý, неужéли.
2. В словарных статьях лингвистических словарей встречаются сокращения: ж. — женский род; ед. — единственное число и т. д. «Расшифруйте» приведенные ниже сокращения.
л. —
см. —
тж —
ст.-сл. —
т. е. —
сб. —
ц.-сл. —
презр. —
фам. —
пов. —
3. Определите особенность значения выделенных глаголов в приведенном отрывке.
Старушка ей: «А вот камин;
Здесь барин сúживал один.
Здесь с ним обéдывал зимою
Покойный Ленский, наш сосед»
(. «Евгений Онегин»).
4. Определите, какое словосочетание имеет тип связи согласование:
А) Поднимать флаг Б) Российский флаг
В) Уехал учиться Г) Поступил справедливо
5. 1) Исключите пункт, который является лишним в приведённом ниже перечне с точки зрения генеалогической классификации языков. Мотивируйте свой ответ.
2) Что общего между языками, представленными в пунктах 4 и 7?
1) русский язык
2) словéнский язык
3) чешский язык
4) полáбский язык
6) эстонский язык
6. Определите число частей в составе сложного предложения и выделите их знаком /.
Необозримо блестяще-жёлтое поле замыкалось только с одной стороны высоким синеющим лесом, который тогда казался мне самым отделенным местом, за которым или кончается свет, или начинаются необитаемые страны ().
7. Укажите русского учëного-лингвиста, создавшего знаменитую «теорию трëх штилей».
А) ; Б) ; В) ;
Г) ; Д) .
8. Переведите текст на современный русский язык (берестяная грамота № 43, Новгород, гг.).
От бориса ко ностасии. Како приде ся грамота, тако пришли ми цоловѣкъ на жерепцѣ, зане ми здѣсе дѣлъ много. Да пришли сороцицю — сороцицѣ забыле.
