Опыт работы «Формирование у детей дошкольного возраста положительного отношения к окружающему миру через ознакомление с родным городом»
Самсонова Т. М.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 24 «Родничок», г. Норильск, Красноярский край, Россия
В статье представлен опыт работы по гражданско - патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, способствующий воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.
В настоящее время стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания.
В период дошкольного детства у ребенка возникают первые представления об окружающем мире, формируется умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности о явлениях окружающей жизни, а так же самостоятельно принять полученные знания в доступной практической деятельности.
Окружающий мир многообразен. Это и семья, и детский сад, и родной город. Одной из воспитательно-образовательных задач в дошкольном возрасте является ознакомление детей с окружающим им миром, с обществом, в котором дети живут. Решение этой задачи осуществляется в повседневном общении с детьми, так и на занятиях.
Работая в инновационном режиме, в рамках исследовательской деятельности по краеведению, мною ведется целенаправленная работа по формированию у детей дошкольного возраста положительного отношения к окружающему миру через ознакомление с родным городом.
Целью моей работы является создание системы работы, предметно-развивающей среды в детском саду, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей. В рамках данной темы мною:
− Разработан проект «С чего начинается Родина» (для детей дошкольного возраста), цель которого − воспитание гражданина и патриота своей страны, формирование нравственных ценностей, представлений об окружающем мире, умение устанавливать простейшие взаимосвязи и закономерности в явлениях окружающей жизни.
− Составлены перспективные планы работы (на все возрастные группы).
− Разработаны конспекты занятий по ознакомлению дошкольников с малой родиной; городом (улицами, площадями, достопримечательностями); основными профессиями Норильска; растительным и животным миром Крайнего Севера; государственной символикой.
− Разработан цикл экскурсий, которые помогают систематизировать работу по формированию у детей дошкольного возраста положительных отношений к родному краю.
− Оформлены фотоальбомы: «Город мой − любимейший на свете», «Эти разные профессии» (альбом ко дню города Норильска), «Зеленый мир рядом с нами», «Животные Таймыра», «Природа Крайнего Севера», «Мой любимый детский сад».
− Оформлен художественно-литературный альбом «Скажи, Норильск мне, почему ты дорог сердцу моему» − сборник стихов школьников города Норильска.
− Разработан и систематизирован консультационный материал для родителей и педагогов ДОУ.
− Оформлены авторские выставки родителей, фотомонтажи.
Реализуя поставленную цель, я определила следующие задачи:
1. Формирование духовно-нравственного отношения и чувства сопричастности к родному дому, семье детскому саду, городу, селу, к природе родного края, к культурному наследию своего народа.
2. Воспитание любви и уважения к своей Родине − России, к своей нации. Толерантного отношения к представителям других национальностей, сверстникам, их родителям, соседям, другим людям.
3. Воспитание уважительного отношения к человеку-труженику, результатам его труда, родной земле, защитникам Отечества, государственной символике, традициям государства, общественным праздникам.
4. Воспитание у детей любви к природе, желание беречь и защищать ее.
Перед тем как приступить к планированию работы, мною были проведены анкетирование родителей и беседы с детьми по выявлению уровня знаний о родном городе. Исходя из данных анкетирования и собеседований, был составлен тематический перспективный план работы, план мероприятий с родителями, что позволило работать по данной теме в системе.
Работу начали с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя их круг знаний. Если в младшем дошкольном возрасте мы ограничивались наблюдениями за изменениями, происходящими на близлежащих улицах, то, начиная со старшей группы, мы знакомили детей с историей родного города. Рассказывали, почему город возник именно на этом месте, уточнили название города и улиц, рассказали об основателях города.
Согласно поговорке «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать», работа с дошкольниками строилась в форме путешествий по родному городу. Путешествуя по неизвестным ранее и уже знакомым детям местам, мы любовались красотой города, узнавали много нового о нем, учились беречь и любить свою малую родину.
Особенно большое впечатление на детей произвели путешествия с родителями к Вечному огню и в центральную часть города: экскурсии по улице Ленина и в краеведческий музей, в котором до этого был только один ребенок из группы. Дети узнали, как возник город, как жили наши северные народы, какую одежду носили, какой посудой пользовались, как выглядели их жилища. Перед многими экскурсиями и прогулками, чтобы они были доступны и понятны детям, с детьми проводилась предварительная работа, а потом мы с детьми создали альбом «Достопримечательности нашего города».
Дети принимали участие в праздновании Дня города и в других событиях, они имели возможность окунуться в атмосферу общей радости, веселья. Свои впечатления дети отразили в рисовании, конструировании, изготовлении макетов и подарков, которые дети вручили бывшим воинам в День Победы.
Свои путешествия по городу мы продолжали и на занятиях, которые были взаимосвязаны с экскурсиями, дополняли и обогащали их.
На занятии «Профессия − металлург» одной из главных задач была следующая − вызвать чувство гордости за наш город, заложить ростки уважения к людям труда, работающих на благо города и страны, вызвать желание самим трудиться и прославлять свой город. На этом занятии дети закрепили знания о профессиях людей, живущих в нашем городе, их важности.
В конце учебного года мною было проведено итоговое занятие на тему «О чем мне город рассказал» в форме соревнований команд. Занятия позволили мне обобщить и систематизировать знания детей о родном городе, повысить активность, уверенность. Я убедилась в том, что наши воспитанники в действительности становятся настоящими маленькими горожанами, которые знают и любят свой город, стараются решить его проблемы.
Полученные знания находили свое отражение в практической деятельности детей на занятиях, например: рисование на темы: «Моя улица», «Мое любимое место в городе», «Праздник в городе», «Норильск глазами детей». Свои впечатления дети также отражали в сюжетно-ролевых играх.
Продолжением данной работы было знакомство детей с другими городами России, со столицей нашей Родины, с гимном, с флагом и гербом Российской Федерации. Важной частью работы по воспитанию любви к Родине является формирование у детей представлении о людях родной страны, тех людях, которые прославили нашу Родину (художников, композиторов, изобретателей, ученых, путешественников). Также на конкретных примерах, через конкретных людей мы познакомили детей с «характером» российского народа (творческие способности, умелость, гостеприимство, отзывчивость, умение защищать свою Родину и др.).
Особое внимание уделяю сотрудничеству с социальными «институтами детства» (МУ «Норильская художественная галерея», МУ «Музей истории освоения и развития Норильского промышленного района). На интегрированных, познавательных, комплексных играх-занятиях с участие сотрудников данных учреждений дети узнают об истории освоения Норильска, о его прошлом и настоящем, учатся видеть красоту малой Родины и богатство России.
Формирование патриотических чувств у детей невозможно без установления тесной связи с семьей, поэтому активное участие принимали родители. В летний период родители совместно с детьми выполняли поделки из природного материала. В группе был оформлен уголок города из макетов, которые выполнили родители и дети. Родители активно участвовали в экскурсиях по городу, после которых дети с интересом рассказывали о своих приключениях, где они были, что видели, что интересного узнали о городе. Родители составляли рассказы вместе с детьми о своих профессиях, помогали в оформлении фотовыставок и фотоальбомов.
Стало доброй традицией проведение с детьми и родителями тематических бесед с использованием фотографий, иллюстраций. Мы побуждали детей делать выводы, давать нравственные оценки. Немало рассказов было о подвигах людей, именами которых названы улицы. В помощь родителям была организована рубрика «Почитай детям».
В результате изучения данной темы, дети узнали и полюбили наш город, увидели его красоту и богатство своими глазами. Совместно с родителями наших воспитанников мы старалась научить детей не только восхищаться красотой окружающего мира, но и заложили ростки любви к родному городу, попытались научить их самостоятельно решать проблемы, возникающие в жизни, старались воспитать чувство настоящего горожанина, который умеет использовать свои знания на практике.
Таким образом, ознакомление с родным краем с помощью разнообразных видов деятельности создает неповторимую среду, которая действует на воображение и формирует индивидуальность ребенка, определяя его жизненный путь и душевные устремления. Ребенок не только познает свой край, город, но и откликается на события окружающего мира, выражает свое отношение к ним. А это в свою очередь является предпосылкой, способствующей воспитанию гражданина и патриота своей страны, формированию нравственных ценностей.
