ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 13 г. о. ЧАПАЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ
«Утверждаю». «Согласовано» «Рассмотрено»
Директор с учебной частью. на заседании МО.
ГБОУ СОШ № 13: Зам. директора: Председатель МО:
______________________ _____________________ ______________________
«____» __________ 2013 г. «____» __________ 2013 г. «____» __________ 2013 г.
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ
ШКОЛЫ ДОШКОЛЬНИКА
уч. год
Пояснительная записка
Программа подготовительного курса «Школа дошкольника» разработана в соответствии с требованиями федерального образовательного стандарта начального общего образования.
Целью данной программы является:
- обеспечение преемственности при переходе от дошкольного образования к начальному образованию;
- достижение планируемых результатов в соответствии с ФГОС и на основе учебных программ по предметам и УМК
Задачи реализации программы курса «Школа дошкольника»:
· Достижение личностных результатов учащихся:
- сформированность положительной мотивации к обучению и познанию; развитие самостоятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; осмысление и принятие школьных норм и правил.
· Достижение метапредметных результатов обучающихся:
o формирование на доступном уровне умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
o следовать при выполнении заданий инструкциям учителя и алгоритмам, описывающим стандартные действия;
o находить, характеризовать, анализировать, сравнивать, классифицировать единицы изучаемые объекты;
o осуществлять синтез как составление целого из частей;
o формулировать собственное мнение и позицию;
o задавать вопросы, уточняя непонятое в высказывании.
- Достижение предметных результатов:
o различение буквы и звуки;
o характеристика звука (гласный-согласный, твердый-мягкий, звонкий-глухой);
o чтение звуковых карточек, сложение и чтение из них слогов;
o распознавание изображения геометрических фигур и называние их (точка, отрезок, ломаная, прямая, треугольник, четырёхугольник, многоугольник, прямоугольник, квадрат, куб, шар);
o различение действий сложения и вычитания.
Используемые учебные программы
№ | Предмет | Программа, автор |
1 | Обучение грамоте | «По дороге к азбуке». Методические рекомендации для учителей и родителей. – М.:Баллас, Издательский дом РАО |
2 | Математика | |
3 | Информатика | Адаптация CD мультимедиакурса «Мир Информатики». Издательство «Кирилл и Мефодий» |
4 | Труд | индивидуальные разработки педагога |
5 | Изобразительное искусство | индивидуальные разработки педагога |
6 | Французский язык | индивидуальные разработки педагога |
7 | Физическое воспитание | индивидуальные разработки педагога |
8 | Музыка | индивидуальные разработки педагога |
Учебный план
№ | Предмет | Количество часов |
Итого | ||
1 группа | 2 группа | 3 группа | |||
1 | Обучение грамоте | 7 | 7 | 7 | 21 |
2 | Письмо | 7 | 7 | 7 | 21 |
3 | Математика | 7 | 7 | 7 | 21 |
4 | Музыка | 3 | 3 | 3 | 9 |
5 | Информатика | 3 | 3 | 3 | 9 |
6 | Труд | 3 | 3 | 3 | 9 |
7 | Изобразительное искусство | 3 | 3 | 3 | 9 |
8 | Французский язык | 3 | 3 | 3 | 9 |
9 | Физическое воспитание | 3 | 3 | 3 | 9 |
10 | Урок знакомства | 1 | 1 | 1 | 3 |
Всего | 40 | 40 | 40 | 120 |
Календарно-тематическое планирование занятий информатики
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Компьютер | 1 | Формирование представлений об устройстве и назначении компьютера. Работа мышью | |
2 | Информация | 1 | Формирование представлений об окружающей нас информации и способах ее получения | |
3 | Элементы логики. Истинные и ложные высказывания | 1 | Формирование понятий «суждение», «истинное суждение», «ложное суждение». Работа в программе «Paint» |
Календарно-тематическое планирование занятий изобразительного искусства в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Изделие |
1 | Изучение техники прикладывания | 1 | Рисунок петуха | |
2 | Техника отпечатка | 1 | Рисунок бабочки | |
3 | Изучение техники тычка | 1 | Мамин платок |
Календарно-тематическое планирование занятий французского языка
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Знакомство | 1 | Составление фраз приветствия и прощания | |
2 | Как дела? | 1 | Расширение словаря; составление элементарных диалогов | |
3 | Сколько тебе лет? | 1 | Знакомство с названием цифр |
Календарно-тематическое планирование занятий физической культуры
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Построение в шеренгу, колонну. Игра «К своим флажкам» | 1 | Обучение построению в шеренгу, колонну. Формирование ЗОЖ, физическое развитие учащихся | |
2 | ОРУ с гимнастическими палками. Игра «Волк во рву» | 1 | Знакомство с гимнастической палкой и способами ее применения для поддержания здоровья | |
3 | ОРУ с волейболь-ными мячами. Игра «День и ночь» | 1 | Развитие общей моторики тела, точности движений. Формирование ЗОЖ, физическое развитие учащихся |
Календарно-тематическое планирование занятий обучения грамоте
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Звуки и буквы | 1 | Активация словаря, развитие речевого внимания, знакомство с органами артикуляции | |
2 | Слова. Звуки | 1 | Учить различать слова, звуки, буквы | |
3 | Звук [А] | 1 | Знакомство с гласными звуками, развитие речевого внимания | |
4 | Звук [О] | 1 | Знакомство с гласными звуками, развитие речевого внимания | |
5 | Звук [Э] | 1 | Знакомство с гласными звуками, развитие речевого внимания | |
6 | Звук [И] | 1 | Знакомство с гласными звуками, развитие речевого внимания | |
7 | Звук [Ы] | 1 | Знакомство с гласными звуками, развитие речевого внимания |
Календарно-тематическое планирование занятий труда в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Изделие |
1 | «Рваная» аппликация | 1 | Дерево | |
2 | Аппликация | 1 | Цветик-семицветик | |
3 | Объемная аппликация | 1 | Новогодние игрушки |
Календарно-тематическое планирование занятий музыки
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Что такое музыка? Нужна ли музыка человеку? | 1 | Формирование эстетического взгляда на музыку. Развитие интереса к музыке | |
2 | Композитор, исполнитель, слушатель | 1 | Знакомство с композиторами и исполнителями музыкальных произведений для детей | |
3 | Песни народные. Песни композитор-ские | 1 | Формирование представлений о народных и композиторских песнях: отличие и сходство |
Календарно-тематическое планирование занятий по математике
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1-5 | Свойство предметов | 5 | Формировать умение выявлять и сравнивать свойства предметов, находить общее свойство группы предметов | |
6-7 | Сравнение групп предметов | 2 | Формировать умение сравнивать группы предметов путем составления пар. Рассмотреть понятия «равенство», «неравенство» |
Календарно-тематическое планирование занятий по письму
в школе дошкольников
№ | Тема занятия | Кол-во часов на изучение темы | Дата проведения занятия | Цель занятия |
1 | Формирование правильной осанки, умения держать ручку, карандаш, устанавливать правильное положение тетради | 1 | Уметь правильно сидеть за партой, правильно держать ручку, правильно располагать на парте тетрадь и другие принадлежности | |
2-3 | Ритмичные круговые линии небольшого размаха. Обводка контура, линии внутри контура: «Улитка», «Клубок», «Полет бабочки» | 2 | Правильно держать ручку Обводить контур фигур Знать правила гигиены письма | |
4 | Полуовалы. Проведение линий по пунктиру и самостоятельно | 1 | Правильно располагать на строчке овалы Знать правило написания овала | |
5-6 | Линии прямые и наклонные | 2 | Уметь писать линии на нелинованной бумаге и в тетради | |
7 | Ознакомление со штриховкой. Штриховка слева-направо | 1 | Обводить контур фигур Штриховать фигуры слева-направо |
