Использование электронных образовательных ресурсов
в дистанционном обучении детей-инвалидов по истории.
Вороникова Александрина Вячеславна, учитель истории и обществознания
МОУ школа №5 им.
г. о. Жуковский, Московская область.
Без стремления к новому нет жизни,
нет развития, нет прогресса.
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР) стали неотъемлемой частью информационно-образовательной среды современной школы, позволяя повышать эффективность обучения за счет введения элементов интерактивности и мультимедиа. Немаловажным положительным свойством электронных образовательных ресурсов является возможность их применения в дистанционном обучении, которое повышает мобильность школьников, расширяет их возможности.
Широкомасштабное использование ЭОР в учебном процессе детей с ОВЗ требует изменений в методике проведения учебных занятий, активного освоения и применения информационных технологий педагогами и обучающимися.
В своей профессиональной деятельности я использую ИКТ восьмой год. Обучаю детей с ОВЗ в дистанционном режиме первый год. Сейчас становится возможным получение качественных знаний детьми с ОВЗ с помощью использования современных информационных технологий, в том числе и дистанционных, в связи с появлением специальных технических устройств, компенсирующих нарушения зрения, слуха и других органов. Электронные образовательные ресурсы позволяют сделать процесс обучения мобильным, строго дифференцированным и индивидуальным. Одной из главных задач, стоящих передо мной, является расширение кругозора, круга общения, воспитание людей, которые смогут «смело вступить во взрослую жизнь в ногу со своими здоровыми сверстниками».
При подготовке к уроку с использованием ЭОР нужно помнить, что компьютер не заменяет его, а только дополняет.
Электронные образовательные ресурсы я использую на всех этапах урока: при объяснении (введении) нового материала, закреплении, повторении, контроле.
Использование ЭОР по истории позволяет облегчить объяснение материала за счет наглядности, которой, к сожалению, не всегда достаточно, и вызывает интерес ребят.
Возможные варианты применения ЭОР на уроке истории:
· презентации;
· использование интерактивных таблиц, карт, схем, диаграмм, кроссвордов;
· просмотр видеофильма или видеофрагмента;
· ознакомление с историческими источниками;
· компьютерное тестирование;
· дидактические игры;
· работа с Интернет-ресурсами.
Уроки, составленные при помощи PowerPoint, зрелищны и эффективны. Известно, что наиболее эффективный способ преподавания — это наглядная демонстрация и синхронное объяснение изучаемого материала. При работе с детьми с ОВЗ в дистанционном режиме я использую презентации на любом этапе работы: как при ознакомлении с новым материалом, так и в процессе закрепления, повторения. Динамичность смены слайдов, озвучивание действий, использование аудио и видео сопровождений, возможность самостоятельно контролировать свои ответы дает положительные эмоции, повышает мотивацию в обучении. Я считаю, что очень полезно использовать данную программу для создания опорного конспекта урока, включив туда видеофрагмент, иллюстрацию какого-либо события или портрет исторического деятеля, исторический источник, подведение итогов темы и конечные выводы и многое другое – это поможет школьнику легче усвоить новый учебный материал.
Яркие иллюстрации, карты, схемы облегчают усвоение и понимание темы. Применение интерактивных карт позволяет сделать обучение наглядным, познавательным, формирует повышенное внимание при изучении продвижения войск при военных действиях, зрительно отслеживать торговые пути, изменение границ. Здесь уместно давать задания по озвучиванию военных действий, составлять рассказ от имени путешественников и т. п., т. е. работу с картой можно сделать интересной.
Работа с Интернет-ресурсами позволит получить навыки самостоятельного поиска, анализа и систематизации исторической информации, содержащейся в различных источниках. Также обучающиеся могут самостоятельно провести аттестацию собственных знаний, умений и навыков без участия педагога, который подскажет ему правильные ответы – все уже заложено в ЭОР в виде различных текстов с заданиями, интерактивных картинок, фото, тестов; все это делает учебный процесс не только познавательным, но и занимательным.
Примеры часто используемых ЭОР:
· http://*****/
· http://school-collection. *****/
· http://www. fcior. *****
Использование ЭОР в дистанционном режиме на уроках истории позволяет:
· индивидуализировать обучение;
· научить самостоятельно работать, получать необходимую информацию;
· увеличить объем выполненных на уроке заданий;
· расширить информационные потоки при использовании Internet;
· повысить мотивацию и познавательную активность за счет разнообразия форм работы.
Использование ЭОР на уроках помогает мне, как учителю, лучше оценить способности и знания ребенка, понять его, побуждает искать новые, нетрадиционные формы и методы обучения, стимулирует мой профессиональный рост и дальнейшее освоение компьютера.
Информационные технологии должны не заменить известные педагогические технологии, а помочь быть более результативными.
