Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе

Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе.

Тема : « Знай и люби свой город»

Программные задачи :

Расширять и систематизировать знания о родном городе в прошлом и настоящем. Обогащать активный словарь детей. Развивать умение анализировать, делать выводы; развивать исследовательские умения в художественной деятельности. Воспитывать умение работать в коллективе, внимательно слушать вопросы педагога и ответы детей

Предварительная работа : целевые экскурсии по городу, рассматривание иллюстраций, фотографий, посещение музея, дидактические игры « Собери и расскажи», « Узнай, где я нахожусь», « Путешествие по родному городу», чтение и заучивание стихотворений о Комсомольске-на-Амуре, беседы на темы « Кто живет в городе Комсомольске-на-Амуре?», « Моя родина – Комсомольск»

Методические приемы : игровая ситуация, беседа, вопросы проблемного характера, анализ, д/и « Собери из частей целое», « Хорошо-плохо», словесные игры : « Скажи наоборот», « Подбери определения», экспериментирование, загадки

Ход :

В.: Ребята, вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в путешествие по реке времени. Мы совершим экскурсию по нашему замечательному городу, заглянем в его прошлое, увидим настоящее, какие достопримечательности, памятные места есть в нашем городе, а потом расскажем, каким бы хотели видеть Комсомольск в будущем.

Итак, отправляемся в путешествие! Закрывайте глаза ( звучит музыка)

Открывайте глаза. Что вы видите? ( ответы детей) ( слайд – памятный камень)

А что написано на камне? читают : 10 мая. А вот какой год, отгадайте сами. Я вам помогу. Нужно ответить на 4 вопроса.

1. Сколько в нашем городе заводов, выпускающих самолеты? ( 1)

( ребенок пишет на доске цифру 1)

2. Вторая цифра есть в номере нашего сада и стоит она третья по счету. Какая эта цифра?

( 9) ( ребенок пишет на доске цифру 9)

3. Сколько вокзалов в нашем городе (3) Назовите их ( железнодорожный, речной, автовокзал) (ребенок пишет на доске цифру 3)

4. Сколько рек протекает в нашем городе? ( 2) Назовите их. ( Силинка, Амур) ( ребенок пишет на доске цифру 2)

Итак, у нас появился 1932 год. 10 мая 1932г. , 80 лет назад, на берег могучей реки Амур высадились первые комсомольцы – строители.

Вопросы к детям :

- На чем они приехали?

( ответы детей : на пароходе « Колумб» и « Коминтерн») ( показ слайда)

- А почему они не приехали поездом? ( ответы детей)

В. : Началось строительство. На месте, где сейчас высятся кварталы из металла, камня и стекла, была только горстка домиков старого таежного села, а вокруг болота и тайга.

-А где жили первостроители? (ответы детей : в палатках, землянках, позднее в деревянных домах) (слайд)

-Как вы думаете, почему строили деревянные дома? (ответы детей : кругом тайга, много деревьев).

- А каким транспортом пользовались первостроители? Подойдите к доске и уберите лишний транспорт. Что осталось на доске? Почему? ( дети обосновывают свой ответ)

( на доске остались лодка, плот, собачья упряжка)

В. : Люди трудились с утра до вечера с короткими минутами отдыха ( слайд)

Трудно было строителям : холод, голод, болезни. Но трудности не сломили комсомольцев. Город был построен

Дети : 1. Помнят сопки, помнит ветер

Подвиг тех далеких лет

Вырос город на рассвете

Сам похожий на рассвет

2. То, что было лишь мечтою

Стало песней молодою

Этот город наш с тобою

Этот город наш родной.

В. : Вот мы с вами вспомнили и увидели, как строился наш город. А сейчас мы отправимся на экскурсию по памятным местам и посмотрим достопримечательности нашего с вами города.

Физразминка : Мы по городу шагаем

Много видим, много знаем.

Светофоры и машины

Ярмарки и магазины,

Скверы, улицы, мосты

И деревья, и кусты.

В. : Мы пришли к памятнику ( показ фрагмента фото )

- Как вы думаете, что это за памятник? Кому он посвящен? Как вы догадались? ( дети называют памятник комсомольцам –первостроителям ( в руках у них кирка) (слайд этого памятника )

В: В нашем городе есть еще один памятник, посвященный первостроителям. Найдите его и расскажите о нем ( дети среди разных фотографий находят нужную и рассказывают об этом памятнике)

В: Чтобы узнать, куда мы пойдем дальше, вы должны собрать целую картинку из частей.

Д/ и « Собери целое из частей» ( более сильным детям задание : собрать целое из 12 частей « Мост через Амур», остальные собирают из 8 частей « Берег Амура»)

Ребенок читает стихотворение : Амурский мост - творенье века

Примял Амуру берега

И подчинилась человеку

Когда-то грозная река.

В : Комсомольчане гордятся тем, что в нашем городе есть такая красивая река с величавым мостом через нее.

В. : Посмотрите, что вы видите на этой фотографии? ( огонь)

- Где мы можем увидеть вечный огонь в нашем городе? ( на мемориале)

Воспитатель показывает детям фотогафию памятника-мемориала.

- Расскажите, что вы знаете об этом памятнике? ( три белые стелы смотрят в небо, похожи на солдатские штыки. На них есть даты и орден Великой отечественной войны. У подножия стел звезда, в ней горит вечный огонь, зажженный в память о тех, кто погиб в годы войны.

В.: Здесь же мы видим высеченные из камня головы воинов. На особом камне слова « Землякам-комсомольчанам, павшим в боях за Родину в суровые годы Великой Отечественной войны»

В нашем городе есть еще много интересных мест. Отгадайте, что это?

Загадка : « Возле пальмы ледяной

Нам прохладно в летний зной» ( фонтан)

- Почему вы решили, что это фонтан?

- Сколько фонтанов в нашем городе? ( 7)

- Где они расположены? ( на Набережной, 2 – возле ЗЛК, возле железнодорожного вокзала, в парках, возле Драмтеатра) ( слайд)

В.: Давайте отдохнем возле фонтана ( дети садятся на ковер) и поиграем в игру « Скажи наоборот»

Высокий дом -…

Глубокая река-…

Длинная улица - …

Последний этаж - …

Узкая аллея - …

В : Отдохнули, а теперь мы с вами пришли на самую красивую и широкую улицу в городе.

В два ряда дома стоят :

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят.

-Как называется эта улица? ( пр. Первостроителей) ( слайд)

В: Наша экскурсия заканчивается. Посмотрите на доску.

- Что на ней написано? ( дети хором читают : город)

А теперь давайте на каждую букву подберем определения.

( дети подбирают слова-определения)

Г – гордый, героический…

О – отличный, обворожительный…

Р – родной, радостный…

О - образцовый, очаровательный…

Д – дружелюбный, добрый…

В.: Я убедилась, как вы любите свой город, подобрали красивые слова. Предлагаю поиграть в игру « Хорошо-плохо». Вам надо назвать по очереди, что в нашем городе « хорошо» и что « плохо».

Ответы детей :

« Хорошо» : красивый, много фонтанов, цветов, чистый, высокие дома, много магазинов, школ, детских садов и т. д.

« Плохо» : есть деревянные дома, много мусора, машин, которые отравляют воздух, много автозаправок и т. д.

В : Ребята, а что нужно сделать, чтобы воздух стал чище в городе ( ответы детей)

В: Правильно, нужно озеленить наш город. Давайте возьмем зеленую краску и кисти и раскрасим город. ( Дети подходят к ватману с изображением горда, но отсутствует зеленая краска)

В : Что же делать? ( обсуждаются все предложения детей )

В : Давайте смешаем краски и посмотрим, получится ли у нас зеленый цвет. ( предложены красный, синий, желтый цвета)

- Как вы получили зеленый цвет? ( синий смешали с желтым).

Я предлагаю вам самостоятельно выбрать способ рисования деревьев. ( дети рисуют)

В.: Посмотрите, какой у нас получился красивый город, утопающий в зелени.

Ребенок : Разве можно не гордиться

Этим чудом наяву

Повезло мне здесь родиться

В Комсомольске я живу.

Конспект

интегрированного занятия

в подготовительной группе

«Знай и люби свой город»

Разработала : ,

воспитатель МДОУ № 000

Г. Комсомольск-на-Амуре

2012 г